導(dǎo)語(yǔ)：研究職校學(xué)籍管理有效路徑一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在高職院校學(xué)生學(xué)籍管理的實(shí)踐中，不斷完善、充實(shí)學(xué)籍管理制度，把思想政治教育與學(xué)籍管理工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，并引入激勵(lì)機(jī)制，制定行之有效的學(xué)籍管理措施，是提高高職院校學(xué)籍管理效果的有效途徑。

關(guān)鍵詞：高職院校；學(xué)籍管理；有效途徑

高職院校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)急需的技能型、應(yīng)用型、操作型的高級(jí)專門人才的任務(wù)。要實(shí)現(xiàn)這一任務(wù)，必須加強(qiáng)和完善學(xué)校的思想政治教育、教學(xué)管理和學(xué)生學(xué)籍管理等各項(xiàng)工作。而學(xué)生學(xué)籍管理工作在穩(wěn)定教學(xué)秩序，提高教學(xué)效果，優(yōu)化育人環(huán)境，保證辦學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)等方面有著十分重要的意義。本文就如何提高高職院校學(xué)籍管理的效果談?wù)勛约捍譁\的看法。

一、必須在實(shí)踐中不斷完善、充實(shí)學(xué)籍管理制度，使之更加規(guī)范和科學(xué)

辯證法告訴我們：事物都是在不斷發(fā)展變化的，沒有一成不變的東西。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高校招生規(guī)模擴(kuò)大，教育體制改革深化，它一方面給高職教育開辟了廣闊的前景，帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī)與活力，另一方面它又給高職院校的學(xué)籍管理帶來(lái)了一些負(fù)面影響。因此，根據(jù)形勢(shì)的發(fā)展變化，不斷完善和充實(shí)學(xué)籍管理內(nèi)容，制定切實(shí)可行的學(xué)籍管理制度，是當(dāng)前高職院校的首要任務(wù)。我們根據(jù)1990年1月24日原國(guó)家教委的第七號(hào)令《普通高校學(xué)生管理規(guī)定)，結(jié)合我院實(shí)際情況，完善充實(shí)修訂了《荊門職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)籍管理規(guī)定》，這個(gè)規(guī)定有如下一些特點(diǎn)：

1、適用性

我院的學(xué)籍管理規(guī)定是結(jié)合我院學(xué)生的實(shí)際情況，經(jīng)過(guò)反復(fù)修改制定的。這個(gè)規(guī)定取消了補(bǔ)考，繼而實(shí)行重修重考，充分考慮到它的實(shí)用性。也就是說(shuō)學(xué)生中可能出現(xiàn)的問題，在學(xué)籍管理規(guī)定中，都有相應(yīng)的解決辦法。例如:考試資格審查方面，原國(guó)家教委制定的《普通高校學(xué)生管理規(guī)定》第十三條“無(wú)故曠課累計(jì)超過(guò)某門課程教學(xué)時(shí)數(shù)三分之一者，不得參加本課程的考核，并視其具體情況決定是否給予補(bǔ)考機(jī)會(huì)。”這條規(guī)定對(duì)學(xué)生的曠課現(xiàn)象有約束作用。但是，另一部分學(xué)生雖不常曠課，卻不做作業(yè)不自習(xí)。這是變相曠課，是違反規(guī)定的另一種表現(xiàn)形式，影響了學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)效果。針對(duì)這種情況，我院曾在學(xué)籍管理規(guī)定中作了如下規(guī)定：“對(duì)無(wú)故曠課累計(jì)超過(guò)某門課程教學(xué)時(shí)數(shù)三分之一者，對(duì)缺交作業(yè)達(dá)到某門課程三分之一以上者，取消該課期末考試資格。對(duì)缺交作業(yè)未超過(guò)三分之一者，在期末考試前必須補(bǔ)交(做)，否則，取消其期末考試資格。”這一規(guī)定在運(yùn)行了一段時(shí)間后，我們發(fā)現(xiàn):一部分補(bǔ)交(做)作業(yè)的學(xué)生為了取得期末考試資格，把別人的作業(yè)胡亂抄襲，期末考試及格率低。另一部分缺課、曠課的學(xué)生，由于缺少課堂學(xué)習(xí)、自習(xí)，參加補(bǔ)考時(shí)違紀(jì)現(xiàn)象嚴(yán)重，且及格率不高，為了有效的約束學(xué)生，督促他們克服曠課厭學(xué)的現(xiàn)象，為此，在新的學(xué)籍管理規(guī)定中，我們要求“期末考試(查)課程總評(píng)成績(jī)?cè)?9分(含49分)以下的學(xué)生，必須參加相應(yīng)課程的重修，修完規(guī)定的學(xué)時(shí)(每個(gè)學(xué)分至少修滿9個(gè)學(xué)時(shí))并完成規(guī)定的作業(yè)量，方可取得重考資格”。這一規(guī)定帶來(lái)了明顯的學(xué)習(xí)管理效果，使得部分曠課、缺交作業(yè)、不參加自習(xí)的學(xué)生人數(shù)大為減少。

2、可操作性

學(xué)籍管理規(guī)定在制定時(shí)，要求做到明白具體、界限分明、可操作性強(qiáng)。原國(guó)家教委制定的《普通高校學(xué)生管理規(guī)定》(1990年1月20日第7號(hào)令施行)，第十七條、第二十九條對(duì)升留級(jí)和退學(xué)作了如下規(guī)定：“一學(xué)期或連續(xù)兩學(xué)期累計(jì)有三門或兩門主要課程不及格者，應(yīng)予留降級(jí)”?！耙粚W(xué)期或連同以前各學(xué)期考試成績(jī)不及格課程有四門(含四門)以上課程不及格者，應(yīng)予退學(xué)?！边@一規(guī)定對(duì)于普通高校維護(hù)正常的教學(xué)秩序，優(yōu)勝劣汰，保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量與規(guī)格，有著制約作用。但是隨著教育體制和高校招生制度的改革，高職院校的生源成份發(fā)生了變化：有普通高中畢業(yè)生，職業(yè)高中畢業(yè)生，有中等專業(yè)學(xué)校畢業(yè)生，有社會(huì)考生等。雖然都是通過(guò)了全國(guó)普通高校統(tǒng)一招生考試錄取進(jìn)來(lái)的，但是他們的文化程度參差不齊，部分學(xué)生基礎(chǔ)差，按照普通高校學(xué)籍管理升、留級(jí)、退學(xué)的規(guī)定，實(shí)行一刀切，執(zhí)行中也有一定的困難，工作難做，也不利于高職院校的穩(wěn)定。為此，我們?cè)谛轮贫ǖ摹肚G門職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)籍管理規(guī)定》中，將因成績(jī)不合格達(dá)到留、降級(jí)、退學(xué)的規(guī)定，改為實(shí)行重修重考：“凡課程無(wú)成績(jī)的學(xué)生、成績(jī)不合格的學(xué)生以及雖成績(jī)及格但本人認(rèn)為現(xiàn)有成績(jī)不夠理想的學(xué)生，均可在規(guī)定和允許延長(zhǎng)的學(xué)習(xí)年限(共計(jì)5年)內(nèi)參加該門課程的考試、重修重考、直至畢業(yè)或結(jié)業(yè)。屢次考試的成績(jī)中以最高分記人成績(jī)檔案?！边@就使一部分知識(shí)基礎(chǔ)差的學(xué)生通過(guò)重修重考達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，使少數(shù)因一時(shí)貪玩而耽誤了學(xué)習(xí)的學(xué)生在蟠然醒悟后有機(jī)會(huì)補(bǔ)上功課。這樣的規(guī)定，便于管理，可操作性強(qiáng)，有利于高職院校的穩(wěn)定與發(fā)展。

3、有針對(duì)性

學(xué)籍管理制度中的針對(duì)性，主要指針對(duì)學(xué)籍管理中出現(xiàn)的問題，制定出相應(yīng)的實(shí)施細(xì)則，不斷完善已有的管理制度。例如:針對(duì)近幾年來(lái)學(xué)生考試由于受社會(huì)各種不良風(fēng)氣的影響，導(dǎo)致考試違紀(jì)人數(shù)呈上升趨勢(shì)，我們依據(jù)學(xué)籍管理的有關(guān)規(guī)定，制定了《荊門職業(yè)技術(shù)學(xué)院考試管理規(guī)定》。對(duì)于違反考紀(jì)的學(xué)生，該課考試成績(jī)作零分處理，參加重修重考。并視其違紀(jì)情節(jié)，給予相應(yīng)的處分。處分材料記人學(xué)生檔案。取消評(píng)先、評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)學(xué)金、專升本等資格。這樣的規(guī)定在一定程度上有效遏制了考試舞弊之風(fēng)，確保了考試順利地進(jìn)行，對(duì)學(xué)風(fēng)好轉(zhuǎn)起到了促進(jìn)作用。

二、必須把學(xué)籍管理與思想教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)

學(xué)籍管理是通過(guò)對(duì)學(xué)生的成績(jī)考核、編級(jí)、轉(zhuǎn)系(專業(yè))、退學(xué)、獎(jiǎng)勵(lì)與處分、畢業(yè)與結(jié)業(yè)等一系列規(guī)定對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)和制約的。而思想教育是正面的說(shuō)服教育，通過(guò)擺事實(shí)、講道理、榜樣示范、啟發(fā)引導(dǎo)，達(dá)到教育人的目的。把學(xué)籍管理和思想教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，有著十分重要的意義。這是因?yàn)槿说霓D(zhuǎn)化首先是思想的轉(zhuǎn)化，大學(xué)生一般是二十歲左右的青年人，他們的身體發(fā)育已基本成熟，理想、性格、興趣等正處于迅速發(fā)展之中，正是世界觀和人生觀確立時(shí)期，具有很大的可塑性。在校學(xué)習(xí)期間，他們往往會(huì)遇到來(lái)自各方面的影響，這些影響必然會(huì)反映在思想、行為上。而很多思想上的問題單憑學(xué)籍管理?xiàng)l例是禁止不住的。因此，必須結(jié)合學(xué)籍管理因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行深人細(xì)致的思想政治教育工作，使規(guī)章、條例成為學(xué)生的自覺行動(dòng)。

在實(shí)際工作中我們體會(huì)到：(1)要善于抓住學(xué)籍管理的典型事例，對(duì)廣大學(xué)生進(jìn)行宣傳教育，以發(fā)揮管理的教育作用，增強(qiáng)教育的效果。近幾年來(lái)，我們結(jié)合學(xué)籍處理的情況，對(duì)少數(shù)不能按期畢業(yè)的學(xué)生的情況進(jìn)行了調(diào)查，將調(diào)查結(jié)果進(jìn)行通報(bào)，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，收到了較好的效果。(2)把耐心的思想政治教育與強(qiáng)制性紀(jì)律約束相結(jié)合，就能有效地制止學(xué)生的不良行為。針對(duì)近幾年來(lái)考風(fēng)不好，考試違紀(jì)呈上升趨勢(shì)的情況，我們加強(qiáng)了考風(fēng)考紀(jì)教育，講考試違紀(jì)的危害性及后果。提倡公正、公平競(jìng)爭(zhēng)，正確對(duì)待榮譽(yù)、名利，考出真實(shí)成績(jī)。對(duì)于考試中作弊的學(xué)生，視其情節(jié)，嚴(yán)格按照學(xué)籍管理的有關(guān)規(guī)定進(jìn)行處理，該通報(bào)批評(píng)的就通報(bào)批評(píng)，該處分的決不姑息遷就。這樣做既可挽救違紀(jì)學(xué)生本人，又教育了廣大學(xué)生。(3)針對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的混文憑，就業(yè)還得靠關(guān)系的消極情緒，我們及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀教育，鼓勵(lì)他們學(xué)好真本領(lǐng)，到祖國(guó)最需要的地方建功立業(yè)。在現(xiàn)實(shí)生活中，那種靠混文憑、靠關(guān)系謀取好職位的人確實(shí)存在。但隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷完善、發(fā)展，靠本領(lǐng)吃飯必然要代替靠關(guān)系生存。

三、必須把激勵(lì)機(jī)制引入學(xué)籍管理之中

在學(xué)籍管理中，引人激勵(lì)機(jī)制，是為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使其學(xué)有目標(biāo)，趕有方向，創(chuàng)造人才脫穎而出的環(huán)境和條件。使學(xué)籍管理規(guī)定成為學(xué)生的行為準(zhǔn)則。在當(dāng)前改革開放不斷擴(kuò)大和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷完善的新形勢(shì)下，建立起科學(xué)的、合理的，有效的激勵(lì)機(jī)制，將是實(shí)現(xiàn)學(xué)籍管理目標(biāo)的重要保證。為此，我們根據(jù)學(xué)籍管理的有關(guān)規(guī)定，制定了《學(xué)生德智體綜合評(píng)分考核辦法》和《學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)條例》，這是對(duì)學(xué)生操行評(píng)定的依據(jù)之一。要想把大學(xué)生培養(yǎng)成德智體全面發(fā)展的合格人才，必須引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制，采取一定的方式來(lái)激勵(lì)學(xué)生。

1、目標(biāo)激勵(lì)。目標(biāo)是激發(fā)人的動(dòng)機(jī)，滿足一個(gè)人的成就需要的誘因，它能誘導(dǎo)人們朝著一定的方向去追求實(shí)現(xiàn)。為此，我們?cè)谛律藢W(xué)教育時(shí)，要求大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，不僅要有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，還要有腳踏實(shí)地的苦干精神；不僅要制定三年大學(xué)生活的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，還要根據(jù)自己的能力、興趣、愛好制定出階段性的目標(biāo)。目標(biāo)激勵(lì)能夠引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)、生活的意義，激發(fā)學(xué)習(xí)、生活的熱情。

2、榜樣激勵(lì)。“榜樣的力量是無(wú)窮的?！庇绕涫怯幸庾R(shí)地把品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生樹立成榜樣，使其成為大學(xué)生效仿的對(duì)象。對(duì)他們來(lái)講有一種榜樣就在身邊的親近感，有一種自己通過(guò)努力也能達(dá)到的感覺。激勵(lì)他們?nèi)ケ葘W(xué)趕幫超，爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)。

3、獎(jiǎng)懲激勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)分為物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。就是用物質(zhì)和精神需求來(lái)滿足人們一定的生理和心理需要。獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)學(xué)生而言是對(duì)其取得成績(jī)的一種肯定和認(rèn)可。適時(shí)地給予大學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)，使其產(chǎn)生成就感、榮譽(yù)感，鼓勵(lì)他們保持和發(fā)揚(yáng)已經(jīng)取得的成績(jī)，信心百倍地去爭(zhēng)取更大的成績(jī)。懲罰也是激勵(lì)的一種形式。在學(xué)籍管理中，批評(píng)、處分等懲罰從另一方面實(shí)踐著學(xué)校的教育目標(biāo)。適當(dāng)運(yùn)用懲罰，能夠警示本人、教育他人，促使他們沿著正確的軌跡行進(jìn)。

4、形象激勵(lì)。心理學(xué)告訴我們，形象信號(hào)給人的視覺刺激最直接、最強(qiáng)烈。教師和管理人員為人師表和敬業(yè)精神是對(duì)學(xué)生做出的最好的表率，一種無(wú)聲的力量。她激勵(lì)著學(xué)生自我約束、自我教育、發(fā)奮學(xué)習(xí)，努力完成學(xué)業(yè)，成為“四有”新人。

四、必須采取以預(yù)防為主、防治結(jié)合的辦法

高職院校的學(xué)生學(xué)籍管理，不僅要建立健全學(xué)籍管理的各項(xiàng)規(guī)章制度，使得學(xué)籍管理有章可循，而且更重要的是還要在預(yù)防上下功夫，我們不能局限于按規(guī)定辦事上，作為學(xué)籍管理工作者，要變被動(dòng)管理為主動(dòng)管理，用防治結(jié)合的辦法來(lái)進(jìn)行學(xué)籍管理。

實(shí)行以預(yù)防為主、防治結(jié)合的學(xué)籍管理辦法，一是要有管理體制上的保證。構(gòu)建學(xué)籍管理體制，是實(shí)施“以預(yù)防為上，防治結(jié)合”的有力保障。高職院校的學(xué)籍管理體系是指在學(xué)籍管理工作中依據(jù)職責(zé)、分工、隸屬關(guān)系等形成的相互配合，相互協(xié)調(diào)的工作關(guān)系。在高職院校應(yīng)建立教務(wù)處、學(xué)工處—分院、系(部)—年級(jí)輔導(dǎo)員的學(xué)籍管理體系，依托教學(xué)管理體系、學(xué)生工作管理體系來(lái)做好學(xué)籍管理工作。二是學(xué)籍管理工作要有預(yù)見性。學(xué)籍管理的對(duì)象是學(xué)生，他們?cè)谛W(xué)習(xí)，生活中難免遇到和出現(xiàn)這樣和那樣的問題，對(duì)于已出現(xiàn)的問題，我們的學(xué)籍管理人員大都做得比較好，對(duì)癥下藥，按照學(xué)籍管理規(guī)定進(jìn)行處理、教育，對(duì)于維護(hù)正常的教學(xué)秩序功不可沒。但是這樣做，其主動(dòng)性，預(yù)見性顯得不夠。如果加強(qiáng)學(xué)籍管理工作的預(yù)見性，把問題前的工作及問題后的工作緊密結(jié)合起來(lái)，學(xué)籍管理工作的效果就會(huì)更好。尤其是在當(dāng)前，隨著我國(guó)改革開放整體向前推進(jìn)，教育體制的改革不斷深人，學(xué)籍管理制度的不斷完善，實(shí)行學(xué)分制、重修重考、專升本等，學(xué)生思想異?；钴S，學(xué)籍管理面臨的問題明顯增多，在這種情況下，學(xué)籍管理工作尤其應(yīng)該有預(yù)見性，以防為主，未雨綢繆。三是要有行之有效的措施。針對(duì)學(xué)籍管理中可能出現(xiàn)的問題，制定出相應(yīng)的措施，是實(shí)行以預(yù)防為主，防治結(jié)合的好辦法。(1)新生人學(xué)時(shí)將學(xué)籍管理規(guī)定，考試管理規(guī)定，教學(xué)計(jì)劃等發(fā)給學(xué)生，使學(xué)生明確學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)與方向，以及應(yīng)該遵守執(zhí)行的各項(xiàng)規(guī)章制度。變被動(dòng)管理為學(xué)生自我管理。(2)加大學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的監(jiān)控力度。嚴(yán)格課堂考勤制度，對(duì)學(xué)生作業(yè)、實(shí)驗(yàn)、學(xué)習(xí)效果進(jìn)行定期不定期的檢查，并將結(jié)果予以。對(duì)存在的問題，要究其原因，及時(shí)解決。(3)抓考風(fēng)考紀(jì)不僅要抓考前教育，而且還要按考試管理探定設(shè)置考場(chǎng)，憑學(xué)生證、準(zhǔn)考證進(jìn)入考場(chǎng)，單行單桌，監(jiān)考老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，加強(qiáng)考場(chǎng)巡視，在客觀上不造成舞弊的可乘之機(jī)。(4)對(duì)于少數(shù)問題較嚴(yán)重的“臨界生”，學(xué)校要有專人負(fù)責(zé)其教育工作，并和學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，得到學(xué)生家長(zhǎng)的支持、理解和配合教育。思想上的問題，要堅(jiān)持疏導(dǎo)的原則，循循善誘，促膝談心，找準(zhǔn)癥結(jié)，及時(shí)解決。學(xué)習(xí)上的問題，教師輔導(dǎo)要仔細(xì)、熱情、力求弄通弄懂。實(shí)行學(xué)分制的院校，應(yīng)加大選修課的可選范圍，鼓勵(lì)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，完成學(xué)分。行為規(guī)范方面的問題，主要進(jìn)行社會(huì)公德和法制教育，校規(guī)校紀(jì)教育，積極開展健康有益的文體活動(dòng)，寓教于樂之中。培養(yǎng)學(xué)生集體感，榮譽(yù)感和責(zé)任心，養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。(5)對(duì)于已違反學(xué)籍管理規(guī)定的學(xué)生，要按規(guī)定及時(shí)處理，決不姑息遷就，并要做好處理后的教育工作，認(rèn)真分析存在問題的原因，找出解決問題的辦法，使其放下包袱，輕裝前進(jìn)。