導(dǎo)語(yǔ)：聾生作文教學(xué)分析論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1．教師要重視作文教學(xué)

課堂教學(xué)，教為主導(dǎo)，學(xué)為主體。教師對(duì)某項(xiàng)內(nèi)容重視，學(xué)生學(xué)的積極性就高，效果就好。與老師們探討學(xué)生寫(xiě)不好作文的原因時(shí)，許多老師談到一是學(xué)生愁作文，不知道寫(xiě)什么、怎么寫(xiě)。二是老師愁批改作文（聾啞學(xué)生由于聽(tīng)力、語(yǔ)言障礙，寫(xiě)的句子往往詞序顛倒，意思不完整，批改起來(lái)很傷腦筋。）三是考試猜題。因?yàn)榭荚嚂r(shí)作文題目大都與學(xué)過(guò)的某一篇課文類型相同，只要學(xué)生能背熟幾篇不同類型的范文，考試一般能應(yīng)付過(guò)去。再加上作文教學(xué)見(jiàn)效慢，評(píng)分具有可塑性，各學(xué)校又普遍以學(xué)生成績(jī)作為評(píng)定教師優(yōu)劣的主要依據(jù)，老師們對(duì)作文教學(xué)重視不夠也就順理成章。然而，老師們請(qǐng)不要忘記語(yǔ)文教學(xué)的目的是為了使學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字。理解是正確表達(dá)的基礎(chǔ)，作文是正確理解和運(yùn)用的綜合體現(xiàn)。因此，一個(gè)人的作文水平代表著他的語(yǔ)文水平，一個(gè)作文水平高的人考不好語(yǔ)文的情況幾乎是不可能的。即使提高學(xué)生的作文水平不是一日之功，短期內(nèi)也可能會(huì)影響考試成績(jī)，但學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力是在不斷提高的。為了使聾啞學(xué)生熟練掌握書(shū)面語(yǔ)言這一與正常人交流的主要交際工具，以便于他們更好的融入社會(huì)，我們必須下大氣力，堅(jiān)持不懈的搞好作文教學(xué)。

2．培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)習(xí)就有了動(dòng)力，學(xué)生的學(xué)習(xí)才會(huì)變的主動(dòng)。可是怎樣培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣呢？我想起了我上學(xué)時(shí)語(yǔ)文老師特別關(guān)心我，他的課我就特別喜歡上。于是為了讓學(xué)生喜歡我的課、喜歡上作文，我與班上每一位同學(xué)交朋友，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)與生活，與他們一起參加課外活動(dòng)，一起去放風(fēng)箏，一起做游戲，做學(xué)生的良師益友，培養(yǎng)濃濃的師生情。使學(xué)生喜歡我，喜歡我上的課，進(jìn)而對(duì)作文產(chǎn)生興趣。

聾啞學(xué)生具有很強(qiáng)的好勝心和求知欲，正確地引導(dǎo)往往會(huì)收到良好的效果。他們由于受到聽(tīng)力制約，再加上年齡、知識(shí)、能力的限制，接受外來(lái)信息少，剛開(kāi)始寫(xiě)的句子往往詞不達(dá)意，詞序混亂。針對(duì)這種狀況，我利用一切機(jī)會(huì)，從指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)完整通順的句子入手培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。例如：有一次晚飯后我和學(xué)生一起看電視，一個(gè)學(xué)生用手語(yǔ)打了“NBA、姚明”兩個(gè)詞。我知道他是要看“火箭隊(duì)”的比賽。我在轉(zhuǎn)換頻道后，引導(dǎo)大家就“NBA、姚明”進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，同學(xué)們積極性空前高漲，爭(zhēng)先發(fā)言，我一一給予指導(dǎo)、鼓勵(lì)。當(dāng)一名基礎(chǔ)較差的學(xué)生說(shuō)出了“姚明是NBA球員”這樣完整的句子后，我馬上給予表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他把“火箭隊(duì)、優(yōu)秀”等詞語(yǔ)加進(jìn)去。在其他同學(xué)的幫助下，經(jīng)過(guò)一次次修改后，這名同學(xué)說(shuō)出了：“姚明是美國(guó)NBA籃球聯(lián)賽火箭隊(duì)的優(yōu)秀球員”這樣通順完整的長(zhǎng)句子，我立即豎起大拇指表示稱贊。就這樣，久而久之，既培養(yǎng)了學(xué)生遣詞造句的能力，又培養(yǎng)了他們的寫(xiě)作興趣。

為激發(fā)所有學(xué)生的寫(xiě)作興趣，每次作文講評(píng)時(shí)，我總是對(duì)每一篇作文都進(jìn)行講評(píng)。有的全篇寫(xiě)的好就作為范文給大家宣讀，有的某段寫(xiě)的好就重點(diǎn)講評(píng)這一段，有的通篇只有一兩句比較通順，也對(duì)這一兩個(gè)句子進(jìn)行肯定，給予鼓勵(lì)。就這樣通過(guò)不斷的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

3．教師本身要喜歡作文，并善于指導(dǎo)

俗話說(shuō)“喊破嗓子不如作出樣子”，要學(xué)生們喜歡作文，首先老師要喜歡作文。然而多數(shù)老師安排學(xué)生作文時(shí)，只給定一個(gè)題目，提出一些要求后，放手讓學(xué)生去寫(xiě)，自己卻很少動(dòng)筆。另外許多老師對(duì)不同作文的批語(yǔ)往往雷同，缺少針對(duì)性。學(xué)生剛開(kāi)始寫(xiě)作文，就像孩子剛開(kāi)始學(xué)走路不知如何邁步一樣，不知怎樣寫(xiě)，寫(xiě)什么。對(duì)寫(xiě)出的作文也不知道哪里好，還存在什么缺點(diǎn)。要教會(huì)他們作文，提高他們的寫(xiě)作水平，給予及時(shí)正確的指導(dǎo)非常重要。要做到這一點(diǎn)，最好的方法就是老師和學(xué)生一塊作文。你只有親自“下了水”，才能知道“水”的深淺，準(zhǔn)確把握每個(gè)學(xué)生每篇作文的成功之處及不足，批改才有針對(duì)性，講評(píng)才能評(píng)到點(diǎn)子上。并且老師和學(xué)生一塊作文，會(huì)拉近師生之間的距離，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

寫(xiě)作是一項(xiàng)艱苦的勞動(dòng)。而要保證每一篇“下水文”都能給學(xué)生以智慧的啟迪，幫他們打開(kāi)一扇窗戶，使他們逐步覺(jué)得作文并不神秘，更需要一定的毅力。可是當(dāng)你看到學(xué)生們聽(tīng)了你的“下水文”后那舒展的眉頭，羨慕的目光，激昂的情緒，你會(huì)有說(shuō)不出的喜悅，相信你會(huì)因此喜歡上作文。在你的影響下，你的學(xué)生也會(huì)越來(lái)越喜歡作文的。

要培養(yǎng)學(xué)生的作文能力還必須解決好一下問(wèn)題：

3．1指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累材料。學(xué)生愁作文是因?yàn)闊o(wú)東西可寫(xiě)。正所謂“巧婦難為無(wú)米之炊”。沒(méi)有材料，即使大手筆也寫(xiě)不出好文章?？梢?jiàn)充實(shí)的素材是寫(xiě)作的前提?？墒遣牧蠌暮味鴣?lái)？聾啞學(xué)生本來(lái)獲取外界信息的渠道就窄，這就需要我們平時(shí)指導(dǎo)學(xué)生多觀察，多與別人交流，對(duì)身邊發(fā)生的事多看、多想，從司空見(jiàn)慣的小事中，發(fā)掘出所蘊(yùn)含的積極的東西。其次指導(dǎo)學(xué)生多閱讀。各類報(bào)刊、課外讀物等，只要學(xué)生能讀懂得都可以拿來(lái)讓學(xué)生讀。大量的閱讀不僅能使學(xué)生積累寫(xiě)作素材，還有助于學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的技巧和方法。另外老師也可以有意識(shí)的組織學(xué)生開(kāi)展課外活動(dòng)，使學(xué)生開(kāi)闊視野，拓寬知識(shí)面?？傊?，豐富的寫(xiě)作素材來(lái)源于生活的積累，知識(shí)的積累，感情的積累。只有平時(shí)注意多積累，作文時(shí)才有東西寫(xiě)。

3．2指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇材料。作文就是要把我們平時(shí)看到的、聽(tīng)到的、想到的有意義的東西寫(xiě)下來(lái)。我們平時(shí)看到的、聽(tīng)到的、想到的東西很多，關(guān)鍵就在于“有意義”。那些才是有意義的呢？這就是選擇材料。怎樣教會(huì)學(xué)生選擇材料呢？最好的方法就是結(jié)合實(shí)例講述。比如作文題目是記一件事，我們已有的材料是兩個(gè)人打架的場(chǎng)面，該選擇那些作為寫(xiě)作重點(diǎn)，要視我們確定的主題而定。如果你確定的主題是贊揚(yáng)勸架者熱心幫助別人化解矛盾，解決糾紛，就著重寫(xiě)他如何不惜耽誤自己的工作和休息，不怕受傷，怎樣苦口婆心的勸說(shuō)雙方……，如果你想借此批評(píng)人們只圍觀不勸架的不良風(fēng)氣，就著重寫(xiě)圍觀者如何起哄，面對(duì)頭破血流的挨打者無(wú)動(dòng)于衷……，對(duì)雙方如何謾罵等無(wú)意義的內(nèi)容就不要寫(xiě)?？傊x擇材料的方法就是：確定正確地主題，選取最能突出主題的材料。

3．3勤練筆、反復(fù)改。按照大綱要求和課本內(nèi)容安排，學(xué)生每學(xué)期一般寫(xiě)8一10篇作文。要想寫(xiě)好作文這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。而要完成全部教學(xué)任務(wù)，又不能隨便增加語(yǔ)文或作文教學(xué)課時(shí)，這只能靠平時(shí)利用課余時(shí)間多練筆。不一定非要寫(xiě)整篇的作文，可因時(shí)而異進(jìn)行一些擴(kuò)句練習(xí)、片段練習(xí)，這對(duì)于提高作文水平大有益處。堅(jiān)持每天寫(xiě)日記對(duì)提高作文水平也很有幫助。寫(xiě)日記既能積累寫(xiě)作素材，又有利于掌握寫(xiě)作技巧。其次，反復(fù)修改，不僅自己改，而且請(qǐng)別人幫助修改，也是寫(xiě)好文章的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。有人說(shuō)好文章是改出來(lái)的，這話有一定道理。寫(xiě)的時(shí)候由于思維不嚴(yán)密，難免存在一些不足甚至錯(cuò)誤，這些都需要通過(guò)認(rèn)真地修改，才能是文章逐步完善。

總之，我認(rèn)為要提高聾啞學(xué)生的作文水平需要解決的問(wèn)題很多，但首先要解決上述幾點(diǎn)。只要老師重視作文教學(xué)，學(xué)生對(duì)作文有了興趣，再加上正確地教學(xué)方法，學(xué)生的作文水平就會(huì)不斷提高。

【摘要】聾啞學(xué)生由于聽(tīng)力和語(yǔ)言障礙，接受外來(lái)信息的途徑單一，表達(dá)思想感情的方式只能是手語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)言。如何培養(yǎng)學(xué)生書(shū)面語(yǔ)言呢？只要老師重視作文教學(xué)，學(xué)生對(duì)作文有了興趣，再加上正確地教學(xué)方法，學(xué)生的作文水平就會(huì)不斷提高。

【關(guān)鍵詞】作文教學(xué)；寫(xiě)作興趣；善于指導(dǎo)