導(dǎo)語：試議國(guó)內(nèi)外醫(yī)學(xué)教育改革路徑一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1、淺析世界醫(yī)學(xué)教育的改革與發(fā)展

1以問題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)刺激了新一輪的醫(yī)學(xué)教育改革

20世紀(jì)50年代前后，醫(yī)學(xué)界相關(guān)研究開始嘗試將學(xué)生作為醫(yī)學(xué)教育的核心，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)被動(dòng)接受醫(yī)學(xué)知識(shí)的教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情和興趣。在眾多醫(yī)學(xué)教育工作著的共同努力下，終于在20世紀(jì)60年代末期提出了“以問題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)”的教學(xué)理念，突破了弗萊克斯納教學(xué)模式中學(xué)科與學(xué)科間互相分類的局面，促進(jìn)了各大學(xué)科知識(shí)的融會(huì)貫通，刺激了新一輪的醫(yī)學(xué)教育改革。此后，世界各大有名的醫(yī)學(xué)院也逐漸加入了醫(yī)學(xué)教育改革的隊(duì)伍，加快了全球醫(yī)學(xué)教育改革的進(jìn)程。比如，在19世紀(jì)80年代中期，哈佛醫(yī)學(xué)院就實(shí)施了“新途徑”課程，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式展開了全方位的探索與研究。在21世紀(jì)初，約翰·霍普金斯大學(xué)醫(yī)學(xué)院開設(shè)了“基因到社會(huì)”的課程。

2全球醫(yī)學(xué)教育改革的發(fā)展趨勢(shì)

21世紀(jì)10年代末期，20名世界著名醫(yī)學(xué)教育專家共同組建了“21世紀(jì)醫(yī)學(xué)衛(wèi)生教育專家委員會(huì)，并發(fā)表了綱領(lǐng)性的報(bào)告。該報(bào)告指出，目前醫(yī)學(xué)領(lǐng)域面臨著第三次醫(yī)學(xué)教育改革。這次變革主要從機(jī)構(gòu)、教學(xué)兩個(gè)角度進(jìn)行，重點(diǎn)栽培學(xué)生的實(shí)際醫(yī)療能力，實(shí)施跨專業(yè)、行業(yè)培訓(xùn)，激發(fā)學(xué)生批判性的思維能力，提高學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)，并充分利用全球性資源，為創(chuàng)造全球合作不斷努力。

2、闡述我國(guó)醫(yī)學(xué)教育的改革與發(fā)展

1我國(guó)醫(yī)學(xué)教育的建成與發(fā)展

外國(guó)先進(jìn)醫(yī)學(xué)文化的傳入，帶動(dòng)了我國(guó)醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展。19世紀(jì)60年代中期，我國(guó)成立了第一所西醫(yī)學(xué)院——南華醫(yī)校。隨后，我國(guó)又成立餓了首家官辦西醫(yī)學(xué)院——天津醫(yī)學(xué)堂。1917年，美國(guó)洛克菲勒基金會(huì)又在我國(guó)建立了北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院。1926年，伍連德博士投資建立了東北地區(qū)首所高等醫(yī)學(xué)院——哈爾濱醫(yī)學(xué)專門學(xué)校。雖然眾多醫(yī)學(xué)院在后來的中遭受了或大或小的困難，但隨著70年代高考的恢復(fù)，我國(guó)的醫(yī)學(xué)教育又重新邁入了正軌。

2新形勢(shì)下我國(guó)進(jìn)行了全面的醫(yī)學(xué)教育改革

新世紀(jì)以來，隨著各界人士對(duì)醫(yī)學(xué)建設(shè)的日益重視，我國(guó)逐漸加快了醫(yī)學(xué)教育改革的進(jìn)程。衛(wèi)生部、教育部與2001年聯(lián)合頒布了《中國(guó)醫(yī)學(xué)教育改革和發(fā)展綱要》。在《綱要》中明確提出了當(dāng)前我國(guó)醫(yī)學(xué)教育存在的各種問題：醫(yī)學(xué)專業(yè)口徑不夠?qū)?；教育質(zhì)量不夠高；教育模式落后；教育內(nèi)容陳舊；教育手段單一。同時(shí)，《綱要》還指出了具體改進(jìn)措施：調(diào)整醫(yī)學(xué)教育結(jié)構(gòu)；改善專業(yè)布局；優(yōu)化醫(yī)學(xué)教育管理機(jī)制；提高醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量；突破陳舊教學(xué)模式等?！毒V要》為我國(guó)醫(yī)學(xué)教育改革、發(fā)展提高了重要的借鑒意義，促進(jìn)了各大醫(yī)學(xué)院校進(jìn)行全方位的改革。比如，北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部就于2010年實(shí)施了“新途徑”醫(yī)學(xué)教學(xué)改革。

3、結(jié)語

歷史表明，教育改革推進(jìn)了醫(yī)學(xué)界的不斷發(fā)展進(jìn)步。在世界醫(yī)學(xué)教育改革的大環(huán)境下，我國(guó)醫(yī)學(xué)教育研究者必須緊跟時(shí)代的步伐，不斷進(jìn)行醫(yī)學(xué)教育改革的探索，促進(jìn)我國(guó)醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展。

作者：岳志斌單位：邢臺(tái)醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校