導(dǎo)語(yǔ)：略析中專體育教育改革路徑一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、中專學(xué)校體育教育發(fā)展存在的問(wèn)題

（一）中專體育教育機(jī)制不健全。中專體育教育是新中國(guó)成立后從蘇聯(lián)引進(jìn)的一種教育模式，在我國(guó)的發(fā)展，已經(jīng)有60多年的歷史，在我國(guó)教育發(fā)展中取得了令人矚目的成績(jī)，但由于改革開(kāi)放以來(lái)，受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，體育教育的工作者在實(shí)際的教育活動(dòng)中，表現(xiàn)出思想保守、觀念落后、發(fā)展緩慢等弊端，這就大大阻礙了體育教育的發(fā)展。中專體育教育出現(xiàn)新問(wèn)題、新情況，大多數(shù)教育者往往不是首先思考如何面對(duì)新形勢(shì)下研究出路和辦法，謀求發(fā)展、找突破，而是一味地表現(xiàn)為教條主義的“說(shuō)教”，認(rèn)識(shí)不深，方法僵硬。這對(duì)于中專體育教育的發(fā)展都是十分不利的。轉(zhuǎn)變觀念，深化改革，必須做好：一是抓住機(jī)遇，提高認(rèn)識(shí)；二是改變工作思路，學(xué)會(huì)主動(dòng)參與；三是變要條件為創(chuàng)業(yè)績(jī)。建立健全體育教育強(qiáng)有力的組織保障，能夠調(diào)動(dòng)各個(gè)方面的積極性，從而可以使中專體育教育活力提升，組織機(jī)構(gòu)能夠促進(jìn)體育教育場(chǎng)地與基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，還能促進(jìn)中專體育教育的改革，所以，機(jī)構(gòu)完善對(duì)于中專體育教育的發(fā)展有著重要的作用。此外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度也與學(xué)校體育教育的發(fā)展有著密切關(guān)系，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校的決策者和管理者，在教育發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮著導(dǎo)向作用，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，體育教育才能進(jìn)步，這也是教育環(huán)境下健全教育機(jī)構(gòu)的必然要求。

（二）中專體育教育基礎(chǔ)設(shè)施，教學(xué)環(huán)境有待優(yōu)化要進(jìn)行體育教學(xué)，必須要有相應(yīng)的體育教育的專業(yè)器材，器材的完善，直接決定了體育教學(xué)的效果，一個(gè)學(xué)校的體育教學(xué)質(zhì)量高，究其原因既有學(xué)校的重視程度，也有基礎(chǔ)設(shè)施的完善，設(shè)施不完善，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)再重視也無(wú)濟(jì)于事。調(diào)查顯示，我國(guó)很大部分中專院校對(duì)于體育的經(jīng)費(fèi)投入不足，這就造成中專體育教學(xué)活動(dòng)無(wú)法開(kāi)展。經(jīng)費(fèi)不足，也造成部分學(xué)校體育場(chǎng)地受到限制，體育器材數(shù)量不夠、質(zhì)量不高，嚴(yán)重影響了教師教學(xué)的積極性，也大大降低了學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣。體育場(chǎng)地不夠，質(zhì)量不高，加之學(xué)校不重視，老師積極性不高，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，這一系列問(wèn)題的最終結(jié)果就是人民整體身體素質(zhì)下降，嚴(yán)重影響國(guó)家的發(fā)展和“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)。中專院校體育教學(xué)環(huán)境，對(duì)激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性、豐富校園文化和提高課堂教學(xué)質(zhì)量有重要意義。我國(guó)現(xiàn)行的中專學(xué)校體育教學(xué)普遍存在重形式、輕實(shí)效；重教師、輕學(xué)生；重技能、輕能力；重訓(xùn)練、輕教育等問(wèn)題，這就要求我們必須優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境，解決教學(xué)中實(shí)際存在的問(wèn)題，提升體育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，所以，必須正確地認(rèn)識(shí)體育教學(xué)環(huán)境，不斷改進(jìn)和完善體育教學(xué)環(huán)境，這是高校體育工作者的重要課題。體育教師應(yīng)當(dāng)以身作則，認(rèn)真做好自己的本職工作，以培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和終身體育的意識(shí)為工作的重點(diǎn)，處理好學(xué)生、教師、教材、教學(xué)要求、教學(xué)手段與方法的關(guān)系，特別是在加強(qiáng)教學(xué)方法的同時(shí)能更好的研究學(xué)生的學(xué)法，這不僅是提高體育教師的教學(xué)能力，也是優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的重要的途徑。

（三）師資隊(duì)伍建設(shè)有待提高，制度保障不健全《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。建設(shè)一支具有良好政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，結(jié)構(gòu)合理，相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，是教育改革和發(fā)展根本大計(jì)”。提高體育教師素質(zhì)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是我們工作的重心。教師作為實(shí)施體育教育的操作者，也是體育教學(xué)活動(dòng)的直接參與者，一個(gè)專業(yè)負(fù)責(zé)的教師，能夠帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行積極的體育鍛煉從而提高學(xué)生的身體素質(zhì)，體育教師在體育教學(xué)中起著關(guān)鍵性的作用，在形成終身教育過(guò)程中的作用不容忽視。我國(guó)是一個(gè)人口眾多的國(guó)家，不僅經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，而且教育資源也不均衡，中西部地區(qū)由于受條件的限制，整體體育師資隊(duì)伍不如東部沿海地區(qū)，這就要求在教師考核上必須加大考核力度，嚴(yán)格把握質(zhì)量關(guān)，確保教師隊(duì)伍強(qiáng)大。制度是一種規(guī)范性要素，它規(guī)范著學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)行為，規(guī)范著組織的學(xué)習(xí)體系，規(guī)范著整個(gè)學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境。完善制度保障，可以保證教師教育活動(dòng)的自覺(jué)性、方向性和穩(wěn)定性。目前，我國(guó)大中專院校制度保障普遍不完善，個(gè)別體育教師的教學(xué)水平有待提高，甚至有的體育教師不能勝任教學(xué)任務(wù)和教學(xué)活動(dòng)，還有些學(xué)校規(guī)章制度不完善，或者根本沒(méi)有相應(yīng)的制度，沒(méi)有約束機(jī)制，即使有規(guī)章制度，也缺乏合理性、科學(xué)性。制度規(guī)范、科學(xué)管理，是學(xué)校體育教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵所在，良好的學(xué)校規(guī)章制度能保證了學(xué)校各項(xiàng)工作有秩序有成效地進(jìn)行，使教師和學(xué)校其他工作人員的工作規(guī)范化，學(xué)生在校行為規(guī)范化，提高工作效率。

（四）教學(xué)質(zhì)量不高、教學(xué)形式有待提高由于中專教師隊(duì)伍素質(zhì)不高，教師年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)都不盡合理，使得教學(xué)整體質(zhì)量難以有大的改善，教學(xué)形式呆板、單一，限制了教學(xué)的發(fā)展和提高，對(duì)于中專學(xué)生是極為不利的，中專學(xué)生群體相對(duì)來(lái)講整體文化素養(yǎng)、知識(shí)素養(yǎng)都是社會(huì)學(xué)生群體中較低的群組，如果教師隊(duì)伍整體素質(zhì)偏低的話，就無(wú)法保證教育質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量，無(wú)法提高中專體育教育的教學(xué)水平，這對(duì)于中專教育的長(zhǎng)期發(fā)展是極為不利的，“中專教育屬于職業(yè)教育，在國(guó)民比例中占有相當(dāng)大的比例，如果教育質(zhì)量無(wú)法提高的話，對(duì)于整個(gè)國(guó)民素質(zhì)都是極為不利的”，因此，如何提高中專體育教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題，是當(dāng)前研究和面對(duì)的一個(gè)迫切問(wèn)題。就教學(xué)形式來(lái)講，由于教學(xué)設(shè)施的缺乏，使得很多教學(xué)工作無(wú)法開(kāi)展，多數(shù)中專體育教師停留在傳統(tǒng)教學(xué)模式上，以重復(fù)說(shuō)教為主。而隨著當(dāng)前體育改革的不斷發(fā)展，很多先進(jìn)的體育教育經(jīng)驗(yàn)和模式無(wú)法在當(dāng)前中專體育教育中有效開(kāi)展。同時(shí)，中等職業(yè)教育往往不受重視，在社會(huì)上處于劣勢(shì)地位，高等職業(yè)教育在當(dāng)前倍受漠視的情況下，中等職業(yè)教育的境況可想而知，尤其在地方經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后的地區(qū)，地方政府更是無(wú)力去投入中等職業(yè)教育。因此，中等職業(yè)教育為了生存，往往設(shè)置一些短線的，社會(huì)需要的專業(yè)，這種犧牲長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的教育思想和理念對(duì)整個(gè)中專教育是極為不利的。中專體育教育作為基礎(chǔ)學(xué)科，很難為學(xué)校發(fā)展帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益，因此，就其專業(yè)而言，無(wú)法受到管理者和地方政府的重視，這就無(wú)法為中專體育教育投入帶來(lái)可能。由于教育投入的不足，硬件設(shè)施，教學(xué)設(shè)備，以及教師培訓(xùn)難以實(shí)現(xiàn)，因此，教學(xué)形式單一，教學(xué)無(wú)法生動(dòng)開(kāi)展是一個(gè)眼前面對(duì)，而又無(wú)法短期內(nèi)解決的問(wèn)題。

二、中專學(xué)校體育教育的改革

（一）更新教育理念，確定戰(zhàn)略定位思路決定出路，戰(zhàn)略引領(lǐng)未來(lái)。中專體育教育的發(fā)展基于當(dāng)前的困境，首先應(yīng)加強(qiáng)思想理念的教育，提高管理理念、思維方式是當(dāng)前中專體育教育的出路和對(duì)策。從管理者到教師隊(duì)伍，都要提高自身素質(zhì)，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要，把中專教育放到與大專、本科職業(yè)教育一個(gè)體系中運(yùn)營(yíng)、發(fā)展，把體育教育放到專業(yè)領(lǐng)域的環(huán)境中去運(yùn)營(yíng)發(fā)展。也就是說(shuō)，中專體育教育從辦學(xué)層次上要定位在職業(yè)教育，形成中專、大專、本科相銜接的職業(yè)教育體育，從辦學(xué)專業(yè)定位上，要定位在體育專業(yè)行業(yè)內(nèi)，與地方體育主管部門(mén)，與兄弟院校，體育院校建立聯(lián)系，形成一致一體化的體育教育體系。真正把體育教育與社會(huì)發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，打造全民健身，為社會(huì)服務(wù)、為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的理念，與社區(qū)建設(shè)聯(lián)系起來(lái)，以增加學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，形成產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的應(yīng)用性人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，這樣才能適應(yīng)社會(huì)的需要，找對(duì)路子，為社會(huì)發(fā)展服務(wù)，增加學(xué)生就業(yè)，提高學(xué)生的應(yīng)用技能。而不是照本宣科，過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的傳授與講解，脫離社會(huì)需要的教育理念。

（二）中專學(xué)校教育體制的改革中專學(xué)校要抓住發(fā)展機(jī)遇，創(chuàng)造條件，爭(zhēng)取打好教育體制改革的攻堅(jiān)戰(zhàn)。體制改革是教育改革的核心，也是教育發(fā)展的關(guān)鍵，各級(jí)教育工作者要明確教育的目標(biāo)，全面實(shí)施新課程改革，把握好教材大綱，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好，無(wú)論是普通教育還是中專教育，要認(rèn)真深究教學(xué)內(nèi)容，靈活教學(xué)方法，采取各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)生就會(huì)真正成為學(xué)習(xí)的主人。教育工作者要研究教育改革的規(guī)律，實(shí)施科學(xué)化、有序化、合理化的改革，只有這樣，改革才能長(zhǎng)久，才能有實(shí)效。中專學(xué)校教育體制的改革，一是用人制度的改革，要本著“精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)，減員增效”的方針，中專學(xué)校要打破傳統(tǒng)的管理模式，合理發(fā)揮競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、完善激勵(lì)機(jī)制，體育教師要增強(qiáng)憂患意識(shí)，居安思危，當(dāng)好教育體制改革的“排頭兵”和“先鋒隊(duì)”；二是關(guān)系改革，要處理好教師與學(xué)生、學(xué)校與社會(huì)的關(guān)系，教師要有工作激情，學(xué)生要有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)校和社會(huì)和諧發(fā)展，形成良性循環(huán)，這樣才能推動(dòng)中專學(xué)校體育教育事業(yè)又好又快發(fā)展。

（三）招生就業(yè)制度的改革學(xué)生是教育的主體，也是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵，沒(méi)有學(xué)生，學(xué)校如同一座“空城”，毫無(wú)意義，近年來(lái)，我國(guó)對(duì)于招生就業(yè)的改革力度不斷加強(qiáng)，管理也趨向于科學(xué)化，這要求中專學(xué)校要重視學(xué)校的招生就業(yè)工作，重視學(xué)校的社會(huì)影響力。中專學(xué)校要做好招生就業(yè)部門(mén)與社會(huì)的溝通，要加大對(duì)招生就業(yè)制度的改革和宣傳力度，大力應(yīng)用現(xiàn)代傳媒、報(bào)刊雜志、廣播電視等新型科技宣傳各中專學(xué)校的管理、教學(xué)質(zhì)量、專業(yè)設(shè)置、招生就業(yè)等信息，要增強(qiáng)學(xué)校對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)的吸引力。同時(shí)要讓社會(huì)了解學(xué)校，擴(kuò)大學(xué)校在社會(huì)上的認(rèn)可度和知名度，學(xué)校要不斷解決學(xué)生的就業(yè)，讓家長(zhǎng)看到學(xué)校的成果，對(duì)其學(xué)校滿意。

（四）指導(dǎo)思想、教學(xué)方法的改革“終身體育是近年來(lái)流行于國(guó)內(nèi)外教育界的一種新思想，這種思想的提出對(duì)學(xué)校體育的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織等產(chǎn)生了一定的影響，但未形成一個(gè)特殊的教學(xué)模式，有待于我們探索?！本彤?dāng)前的現(xiàn)狀來(lái)看，教育教學(xué)改革在學(xué)校改革中應(yīng)放在重要的位置。改革的首要因素要以培養(yǎng)學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)一個(gè)健康健全的人為首要目標(biāo)，首先把學(xué)生培養(yǎng)成人，其次才是培養(yǎng)成“器”的過(guò)程。既要重視身體技能素質(zhì)的培養(yǎng)，又要注重心理健康教育，同時(shí)又要注重文化知識(shí)的學(xué)習(xí)與熏陶，使學(xué)生真正健康成長(zhǎng)、成才。教學(xué)方法的改革核心點(diǎn)是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及創(chuàng)新思維的形成。當(dāng)前中專體育教育為了應(yīng)對(duì)就業(yè)和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，更多側(cè)重于針對(duì)就業(yè)需要所進(jìn)行的一些改革，這種教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展是極為不利的，在一定程度上，限制了學(xué)生身心的健康發(fā)展，抑制了學(xué)生創(chuàng)新思維的形成，教育的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生一種能夠適應(yīng)不斷變化社會(huì)的能力而非一種純粹的社會(huì)技能。

三、結(jié)語(yǔ)

中專體育教育的發(fā)展舉步維艱，面對(duì)當(dāng)前中等教育發(fā)展的困境，中專體育教育發(fā)展如何與社會(huì)銜接，如何與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相聯(lián)系，如何與高等職業(yè)教育相銜接是當(dāng)前中專體育教育必須直面的問(wèn)題。我們對(duì)此類問(wèn)題調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中專體育院校畢業(yè)的學(xué)生更多的去做保安、打零工，這不免生出幾分悲哀，這也是現(xiàn)實(shí)社會(huì)突破中專體育教育的瓶頸，如何去解決這些問(wèn)題，是當(dāng)下學(xué)術(shù)界和社會(huì)不得不思考的問(wèn)題。我們通過(guò)相關(guān)分析認(rèn)為，中專體育教育問(wèn)題的破解首先是教育投入問(wèn)題。加大投入力度是解決中專體育教育基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)設(shè)備、教師培訓(xùn)等問(wèn)題的基礎(chǔ)因素和關(guān)鍵因素，其次是教師隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題，吸納高素質(zhì)、高學(xué)歷師范院校人才進(jìn)入中專院校是當(dāng)前管理者必須思考的問(wèn)題，改革管理體制、提高教師待遇才能使真正優(yōu)秀的人進(jìn)入中專教育體系中來(lái)。再次是與高等教育的銜接問(wèn)題。如何與高等教育銜接起來(lái)，形成中專教育、大專教育、本科教育一體化的職業(yè)教育體系是當(dāng)前教育行政部門(mén)思考和亟待解決的問(wèn)題，只有形成中專教育、大專教育、本科教育一體化的職業(yè)教育體系，才能培養(yǎng)基礎(chǔ)工人、技能人才、技術(shù)人才多層次合理優(yōu)化發(fā)展、結(jié)構(gòu)合理的一體化職業(yè)教育體系。

作者：曹祥春?jiǎn)挝唬汉幽鲜」I(yè)科技學(xué)校