導語：“中國夢”與大學繼續(xù)教育實踐路徑探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：大學繼續(xù)教育是實現(xiàn)我國教育形式逐步向全民教育發(fā)展的重要體現(xiàn)，積極推進大學繼續(xù)教育在我國社會中實施，是實現(xiàn)“中國夢”的重要途徑，從我國社會整體繼續(xù)教育的發(fā)展結(jié)構(gòu)來看，我國實現(xiàn)“中國夢”與大學繼續(xù)教育向融合，在實際發(fā)展中任重而道遠。

關鍵詞：“中國夢”；大學繼續(xù)教育；實踐路徑

社會主義經(jīng)濟發(fā)展水平逐步穩(wěn)定，為我國教育體制的逐步完善提供了豐富的物質(zhì)基礎，十八大以來，我黨提出“中國夢”的發(fā)展指導思想，實施“中國夢”融合在社會教育中，積極推進大學繼續(xù)教育，結(jié)合我國實施大學繼續(xù)教育在實際實際情況，提出實施“中國夢”與大學繼續(xù)教育融合的發(fā)展路徑，為社會主義發(fā)展提供源源不斷的人才保障。

一、我國實施大學繼續(xù)教育中存在的不足

（一）主體對大學繼續(xù)教育的認識不足

我國實施大學繼續(xù)教育的目的是完善社會主義教育體制，提高人民群眾的綜合素質(zhì)，逐步實現(xiàn)全民教育，但從我國實施大學繼續(xù)教育的情況來看，大學繼續(xù)教育在工作人群中認識缺乏認識高度。一方面，接受教育主體沒有看到大學繼續(xù)教育對個人能力提高的作用，導致大學繼續(xù)教育的開展中出現(xiàn)“表面工程”，大學繼續(xù)教育開展的實際意義性較低[1]；另一方面，大學繼續(xù)教育在社會傳授者的理念中不夠重視，大學領導者對大學繼續(xù)教育的課程設置、教學用具等缺乏科學組織性，對大學繼續(xù)教育在實際中的開展造成不利影響。

（二）大學繼續(xù)教育的學習理論體系不完善

實施大學繼續(xù)教育是我國開展全面教育體制進一步完善的重要體現(xiàn)，雖然我國炫大學繼續(xù)教育在實際實施中已經(jīng)取得教育成果，但從實踐的情況來看，大學繼續(xù)教育在實際中的開展，依據(jù)存在學習理論體系不完善，對我國大學繼續(xù)教育的進一步開展造成不利影響。例如：我國部分大學繼續(xù)教育的師資隊伍主要是大學中從教的教師[2]，使大學繼續(xù)教育的學習課堂教學中理論知識結(jié)構(gòu)相對完善，但實際實施的實踐能力性較差，使大學繼續(xù)教育在實際人才培養(yǎng)中的作用性較低，此外，大學繼續(xù)教育的整體教育結(jié)構(gòu)的劃分隨意性較大，大學繼續(xù)教育在實際開展中，教育結(jié)構(gòu)缺乏邏輯性，從而對大學繼續(xù)教育在實際開展的學習結(jié)構(gòu)性不強，對炫從事大學繼續(xù)教育的學生的應用意義造成了混亂的教育影響。

（三）大學繼續(xù)教育中“學位倫”思想傾向嚴重

實施大學繼續(xù)教育中存在的不足，也體現(xiàn)在“學位倫”思想傾向嚴重，大學繼續(xù)教育是個人能力水平進一步深造的重要途徑，受教育者個人對大學學位的重視程度過大，導致大學繼續(xù)教育在實際開展的意義性降低，大學繼續(xù)教育的本質(zhì)發(fā)生變化，不利于大學教育發(fā)揮實際作用。

二、實現(xiàn)“中國夢”與大學繼續(xù)教育的實踐途徑

（一）實現(xiàn)終身學習意識的深入

實現(xiàn)“中國夢”與大學繼續(xù)教育在我國教育體制中的深入開展，從教育主體的入手，提高教育主體終身學習意識的深入開展。從教育主體和教育者的主體來看，實現(xiàn)我國教育形式上，以開展下綜合性教育為主體，應用教學課程將“中國夢”在實際教學中的融合，例如：積極開展社會整體教育課程以理論為基礎，依據(jù)學員的專業(yè)，進行教育實踐，將“中國夢”與大學繼續(xù)教育的教育理念融合在學員的日常學習中，達到提高受教者終身學習的意識；另一方面，提高受教育者的終身學習意識，受教育者可以開展教育知識自主探究，培養(yǎng)自己的一技之長，從而達到增強主體意識的重視情況，使“中國夢”指導思想作為指導社會人才發(fā)展的重要思想以電腦。此外，增強受教育者終身學習的思想意識，受教育者要樹立正確的學習教育觀，避免“學位倫”在日常教育中的思想指導[3]，例如：加強社會主義核心價值觀的學習，增強自身的思想認識，推進“中國夢”與大學繼續(xù)教育融合的重要指導作用，實現(xiàn)社會發(fā)展的人才保障。

（二）完善我國大學繼續(xù)教育的教學戰(zhàn)略

“中國夢”與大學繼續(xù)教育的融合，為教育體制的改革發(fā)展提供正確的思想指導，逐步完善社會主義大學繼續(xù)教育的教學體制。一方面，增強大學繼續(xù)教育在實施中的教育師資力量，培養(yǎng)“中國夢”與大學繼續(xù)教育在師資隊伍建設中的作用，逐步打造大學繼續(xù)教育的品牌課程，促進大學繼續(xù)教育在學習者心中的教作用；例如：開展大學繼續(xù)教育專業(yè)實踐大賽，增強受教育者對大學繼續(xù)教育的認可，推進大學繼續(xù)教育中的師資隊伍成為大學繼續(xù)教育重要品牌；另一方面，應用“中國夢”科學理念指導大學繼續(xù)教育的課程設計，例如：實施大學繼續(xù)教育內(nèi)容直線上升，明確大學繼續(xù)教育在實際開展中的作用，合理規(guī)劃大學繼續(xù)教育學員學習、考核的實際作用，形成我國大學繼續(xù)教育的教學戰(zhàn)略的優(yōu)化配置。

（三）開展大學繼續(xù)教育實踐與理論相融合的教育體制

實施“中國夢”與大學繼續(xù)教育相結(jié)合的優(yōu)勢的充分體現(xiàn)，開展大學繼續(xù)教育實踐與理論相融合的教育體制。從我國社會中實施教育體制的人才培養(yǎng)方向來看，我國人才培養(yǎng)的主要模式以綜合性素質(zhì)人才為主，大學繼續(xù)教育是對現(xiàn)有人才的專業(yè)能力的進一步拓展。應用“中國夢”中終身學習意識作為思想指導，將大學繼續(xù)教育變成個人價值與社會價值共同實現(xiàn)的平臺，實現(xiàn)大學繼續(xù)教育在“中國夢”實現(xiàn)中發(fā)揮的作用。例如：某大學繼續(xù)教育的開展與個人專業(yè)能力深入探究的途徑，達到了大學繼續(xù)教育的受教育者理論知識與實踐能力同步培養(yǎng)的作用。結(jié)論“中國夢”是十八大以來，我黨提出建設社會主義社會的重要指導思想，實現(xiàn)“中國夢”在大學繼續(xù)教育中融合發(fā)展，為現(xiàn)代大學教育提供發(fā)展思想指導，提供社會發(fā)展人才綜合化，學習終身化發(fā)展，為社會主義社會的發(fā)展提供人才保障。

作者:李爍 張艷群 單位:吉林大學教育技術中心 吉林大學環(huán)境與資源學院

參考文獻：

[1]黃家周.文化建設視域下民族地區(qū)馬克思主義大眾化的路徑研究[D].西南交通大學,2015.

[2]楊發(fā)庭.綠色技術創(chuàng)新的制度研究[D].中共中央黨校,2014.

[3]郭曉東.新時期中國和平發(fā)展戰(zhàn)略的外部挑戰(zhàn)及對策研究[D].