導(dǎo)語(yǔ)：試議家庭教育的時(shí)機(jī)一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀(guān)點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

一、孩子第一次犯錯(cuò)誤時(shí)

生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，一旦養(yǎng)成，就很難改變，這就是環(huán)境的影響力。很多時(shí)候，教育就是習(xí)慣養(yǎng)成。對(duì)此，當(dāng)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中犯錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)或老師要給與鼓勵(lì)和幫助，為他們樹(shù)立新的目標(biāo)，點(diǎn)燃新希望。幾乎每一個(gè)父母都會(huì)有這樣的經(jīng)歷:孩子上小學(xué)了，第一次忘記了帶語(yǔ)文作業(yè)薄或是書(shū)包。他會(huì)打電話(huà)給媽媽?zhuān)f(shuō):“媽媽?zhuān)鳂I(yè)我已經(jīng)寫(xiě)好了，學(xué)校離家不遠(yuǎn)，你趕快幫我送過(guò)來(lái)吧。”相信很多媽媽會(huì)趕緊給孩子送過(guò)去的，原因是:這本是一件小事，媽媽們都不希望自己孩子被老師批評(píng)，或者說(shuō)媽媽們無(wú)私地照顧寶寶，已經(jīng)形成了一種慣性。但是，你仔細(xì)想一想，假如你送了第一次，你以后會(huì)送幾次?他會(huì)說(shuō)今天好險(xiǎn)，幸好沒(méi)事，我有爸爸、媽媽、爺爺、或奶奶可以依靠，所以，他不會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，很多時(shí)候是父母?jìng)儙秃⒆幼龅奶?，孩子的能力整個(gè)都沒(méi)法施展，甚至于形成了慣于依靠別人的習(xí)慣。習(xí)慣一旦養(yǎng)成，很難改變。很多時(shí)候，是孩子在不知不覺(jué)中長(zhǎng)大，很多事情他自己都能解決，然而，我們這些爸爸媽媽們并沒(méi)有跟上孩子成長(zhǎng)的步伐，會(huì)不自覺(jué)把小時(shí)候照顧孩子的慣性延續(xù)下來(lái)，這就扼殺了孩子成長(zhǎng)鍛煉的機(jī)會(huì)。假如第一次就沒(méi)有給他送，他會(huì)對(duì)今天的事印象特別深刻，你狠心地把電話(huà)掛了，孩子的心也會(huì)受到很大震撼。因此，教育孩子需要發(fā)現(xiàn)最初的時(shí)機(jī)，要在孩子犯錯(cuò)誤的第一時(shí)刻，同時(shí)也不能沒(méi)有威嚴(yán)。很多大事，小事是一樣的。一件事情沒(méi)有好與壞，要看你怎樣去運(yùn)用這個(gè)機(jī)會(huì)教育點(diǎn)，所以，父母有威嚴(yán)，他就有所警惕。當(dāng)你抓住這些教育時(shí)機(jī)，用愛(ài)心去教導(dǎo)他，孩子就容易接受你的教誨，這就是“恩威并施”。當(dāng)孩子第一次犯錯(cuò)誤的時(shí)候，你一定要抓住這個(gè)教育點(diǎn)。

二、孩子走彎路，需要幫助時(shí)

隨著孩子的自我意識(shí)覺(jué)醒，他的好奇心就越強(qiáng)，易激動(dòng)，特別是初中階段最具叛逆性，社會(huì)外界的許多事情都會(huì)引起他們的興趣。興趣特別強(qiáng)烈時(shí)，就會(huì)成為該階段支配他的主導(dǎo)力量。但是，由于年齡及認(rèn)知水平的有限，中學(xué)生的不少愿望都超出了客觀(guān)現(xiàn)實(shí)，再者缺乏正確的方法和必備條件，常會(huì)造成愿望的落空。于是便產(chǎn)生焦慮、懊惱的不良情緒。遇到這種情況，學(xué)生一般有強(qiáng)烈的求助心理，希望得到幫助。教育時(shí)機(jī)就隨之而來(lái)。例如，身邊不少的初中生迷戀街舞、上網(wǎng)，深陷其中;或者孩子興趣點(diǎn)多，喜歡畫(huà)畫(huà)、舞蹈、交友等。精力過(guò)于分散，或過(guò)于迷戀，學(xué)習(xí)自然就一落千丈。所以，家長(zhǎng)多了解、關(guān)注孩子在不同階段的愿望和需求，幫其分析形勢(shì)，認(rèn)清自我，擺脫不合實(shí)際的想法，幫助確立新的奮斗目標(biāo)，找到解決理想與現(xiàn)實(shí)之間矛盾的方法，實(shí)現(xiàn)具有又可實(shí)現(xiàn)性的愿望。

三、孩子成功與失敗時(shí)

當(dāng)孩子取得佳績(jī)，希望得到認(rèn)可。這時(shí)要幫助他們總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，激發(fā)孩子繼續(xù)進(jìn)取的熱情。當(dāng)孩子遇到失敗、犯了錯(cuò)誤時(shí)，更要關(guān)懷和正確引導(dǎo)，家長(zhǎng)要以冷靜、寬容的態(tài)度去面對(duì)他。保護(hù)其自尊心。這樣，孩子會(huì)身懷感激之情，生悔悟之意，也就自然接受教師或家長(zhǎng)的告誡，

四、孩子遇到壓力時(shí)，及時(shí)給予調(diào)解

青少年的心理還不成熟，教師或家長(zhǎng)要善于觀(guān)察和分析學(xué)生的心理變化情況，生活中受挫折，情緒低落時(shí)，要給與鼓勵(lì)和幫助，此時(shí)的教育比任何以往的教育更具感染力，你的關(guān)心和指導(dǎo)，會(huì)幫他們盡快的調(diào)節(jié)情緒，走出困境，健康成長(zhǎng)。

五、時(shí)間、場(chǎng)所

要有選擇合適的時(shí)間是:當(dāng)孩子主動(dòng)與你討論個(gè)人問(wèn)題的時(shí);當(dāng)孩子為某事而興奮或情緒低落時(shí);當(dāng)孩子需要家長(zhǎng)他作出決定時(shí)。不合適的時(shí)間是:家中吃飯時(shí)、情緒激動(dòng)時(shí)，親朋好友在場(chǎng)時(shí);在學(xué)校上課時(shí)、情緒不穩(wěn)定時(shí)，積極專(zhuān)注參與某項(xiàng)活動(dòng)時(shí)。對(duì)施教者而說(shuō):家長(zhǎng)心情不佳，過(guò)于疲勞，或工作中遇到棘手問(wèn)題又必須盡快處理時(shí);你不了解事實(shí)真相時(shí);父母之間沒(méi)有相互溝通達(dá)成一致時(shí)形成合作體時(shí)?！叭耸且粋€(gè)不斷發(fā)展過(guò)程中的生命體，在生命的每一時(shí)刻，他都正在成為尚未成為他能夠成為的那個(gè)人?！边@句話(huà)說(shuō)明了教育過(guò)程是永無(wú)止境的，不是急功近利的道理。這種成長(zhǎng)過(guò)程是需要耐心、細(xì)心和愛(ài)心的，是需要智慧，需要等待最佳時(shí)機(jī)的。

作者：王學(xué)娟單位：山東省日照實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)