導(dǎo)語：雙鋼琴教學(xué)在高師音樂教育的意義一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著全民素質(zhì)教育的提高，人們對(duì)素質(zhì)教育的方法有了更高的要求。鋼琴教育作為素質(zhì)教育里音樂教育的一個(gè)重要板塊，是人們主要探索和研究的重要領(lǐng)域之一。高師鋼琴教育一直以來都是以傳統(tǒng)的鋼琴教育模式進(jìn)行的，本文從雙鋼琴教學(xué)的角度出發(fā)，分析傳統(tǒng)教學(xué)模式和雙鋼琴教學(xué)中的差異化，了解雙鋼琴教學(xué)方法的主要特征，從而得出雙鋼琴在高師鋼琴教育里面的重要應(yīng)用價(jià)值，希望能為以后研究和學(xué)習(xí)雙鋼琴的人們留下一些參考作用。

關(guān)鍵詞：雙鋼琴教學(xué)；高師音樂教育；合作配合

雙鋼琴演奏形式最初是被歸為室內(nèi)樂的一種演奏形式，為鋼琴二重奏。而鋼琴二重奏里面還包括了四手聯(lián)彈，然而這兩種鋼琴二重奏的演奏形式大不相同，四手聯(lián)彈是兩位演奏者在同一架鋼琴上演奏，一位負(fù)責(zé)高聲部一位負(fù)責(zé)低聲部，各自演奏的部分較不完整，需要兩者共同結(jié)合才能有樂曲的感覺。而雙鋼琴演奏則是兩位演奏者分別用兩架鋼琴演奏同一首作品，其各自有相對(duì)獨(dú)立的較為完整的部分，在極大程度上豐富了音樂的和聲性，使音樂結(jié)構(gòu)變得更為豐滿，也為演奏者創(chuàng)造了很大的發(fā)展空間，但同時(shí)也對(duì)演奏者的默契、配合以及演奏技術(shù)提出了更高的要求。

一、高師音樂教育加入雙鋼琴教學(xué)的原因

高師音樂教育是著重于培養(yǎng)具備綜合性音樂知識(shí)的學(xué)生為主，讓學(xué)生在音樂專業(yè)中全面、均衡的發(fā)展。而其中學(xué)生對(duì)音樂的敏感度，也就是學(xué)生的音樂整體感覺是音樂教育的重點(diǎn)，里面涵蓋了學(xué)生對(duì)音樂的音準(zhǔn)聽辨能力、節(jié)奏分辨能力以及個(gè)人和他人的合作配合能力等等。但傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)只對(duì)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行學(xué)習(xí)，針對(duì)學(xué)生個(gè)人在鋼琴演奏上所出現(xiàn)的問題進(jìn)行教學(xué)方法或者演奏方法的調(diào)節(jié)，而忽略了學(xué)生與學(xué)生之間的合作、發(fā)展關(guān)系。在過去的很長(zhǎng)一段時(shí)間，一些鋼琴教育者會(huì)先入為主的認(rèn)為雙鋼琴這種教學(xué)只適合已經(jīng)具備豐富的演奏技術(shù)的演奏者們，只有他們才能完成好出色的作品，而實(shí)際上這種教學(xué)思維讓鋼琴教學(xué)產(chǎn)生了很大的局限性。若我們把雙鋼琴這種演奏手法只運(yùn)用在具有高級(jí)別演奏水平的學(xué)生身上，那么對(duì)于初級(jí)、中級(jí)演奏水平的學(xué)生是極為不公平的，他們也應(yīng)該享受雙鋼琴教學(xué)給他們帶來的利益，甚至也會(huì)讓鋼琴課的發(fā)展產(chǎn)生一定的局限性，從而影響學(xué)生對(duì)的發(fā)展。受應(yīng)試教育的影響，一些學(xué)生大多會(huì)多門功課同時(shí)進(jìn)行，鋼琴練習(xí)時(shí)間不足，很多作品都只是停留約作品表明的演奏而非系統(tǒng)、深入的研究。對(duì)這些學(xué)生而言，鋼琴演奏本身存在的問題并非根本問題，而我們的目的是通過鋼琴教學(xué)提高他們的音樂素養(yǎng)，讓他在音樂專業(yè)中均衡的發(fā)展。而在這一問題下，雙鋼琴教學(xué)法就應(yīng)運(yùn)而生了，它能從一定力度上提高學(xué)生的演奏能力，豐富學(xué)生的演奏經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生產(chǎn)生自主配合、聽辯的意識(shí)，從而在鋼琴教學(xué)中有效的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

二、雙鋼琴演奏技巧

雙鋼琴作為鋼琴二重奏的一個(gè)重要分支，在創(chuàng)作題材、創(chuàng)作手法、演奏技巧上都具有自身的風(fēng)格和特點(diǎn)。（一）作品聲部關(guān)系的控制。在雙鋼琴演奏中，作品不像四手聯(lián)彈那樣只有高聲部和低聲部的關(guān)系，演奏者能很好的區(qū)分旋律聲部和伴奏聲部。而在雙鋼琴中演奏者們各自的旋律和伴奏都是相互交叉的，具有復(fù)雜的和聲關(guān)系和邏輯思維關(guān)系，演奏者們需要對(duì)作品完全熟悉，了解作品的創(chuàng)作思路，掌握作品的曲式結(jié)構(gòu)，還要在演奏的過程中仔細(xì)聽辨對(duì)方的演奏旋律讓自己做出相應(yīng)的配合，一起協(xié)作完成。我們把作品分為縱向聲部和橫向聲部。在聲部縱向進(jìn)行時(shí)，演奏者要區(qū)分其進(jìn)行的方式并對(duì)音樂的處理做出及時(shí)調(diào)整。在作品齊奏的地方，一般為樂曲的開始、高潮、或結(jié)尾多為表現(xiàn)力強(qiáng)的樂句，兩位演奏者需要同時(shí)進(jìn)行，不能出現(xiàn)聲部錯(cuò)位；在對(duì)話式的樂句時(shí)，演奏者運(yùn)用問、答、呼、應(yīng)的演奏方式，用鋼琴進(jìn)行音樂上的對(duì)話，讓兩架鋼琴產(chǎn)生一定的“交流”增加音樂的趣味性；在一架鋼琴負(fù)責(zé)旋律一架鋼琴負(fù)責(zé)伴奏時(shí)，負(fù)責(zé)伴奏的演奏者需要仔細(xì)聽辨旋律聲部，隨著音樂的高低起伏對(duì)伴奏的情緒把握做好及時(shí)的調(diào)理等。聲部的橫向進(jìn)行主要體現(xiàn)在作品旋律和節(jié)奏的搭配上，需要兩位演奏者共同完成。兩位演奏者要完全的了解作品的音樂內(nèi)容，掌握正確的音樂情緒，在樹立作品形象時(shí)的領(lǐng)悟要高度一致，并且對(duì)節(jié)奏、呼吸等連接處要保持統(tǒng)一。演奏者們可以保持對(duì)作品獨(dú)到的理解和認(rèn)知，但當(dāng)樂句在兩位演奏者之間交替出現(xiàn)時(shí)，一定要保證音樂的流暢性，對(duì)音樂情緒的過渡要達(dá)到一致的完整。尤其在音樂漸強(qiáng)、漸弱的地方，演奏者要把力度控制在一定的范圍內(nèi)，不能在都很弱的時(shí)候其中一位出現(xiàn)力度過大的音響，使音樂失去平衡感。還要根據(jù)對(duì)方的臨場(chǎng)演奏做出及時(shí)的調(diào)整，使整個(gè)作品聽起來自然流暢、和諧統(tǒng)一。（二）演奏者合作中的音色控制。首先音色最明顯的區(qū)分就在于鋼琴本身，不同型號(hào)、不同品牌的鋼琴都有不同的音色，選擇音色相同或者最接近的兩架鋼琴共演奏者練習(xí)和演奏是最基本的條件之一，避免因?yàn)橛布l件的缺失而造成的作品不完美。其次，演奏者自身對(duì)音色的控制是演奏作品最為關(guān)鍵的部分。音色的變化會(huì)根據(jù)音樂情緒的變化得到相應(yīng)的改變，比如在旋律、和聲織體、調(diào)式調(diào)性等上都會(huì)因?yàn)橐魳非榫w的改變而做相應(yīng)的觸鍵調(diào)整。演奏者要對(duì)作品的音色意識(shí)有高度的一致，采用相同的音色來表現(xiàn)音樂的情緒，突出作品想要表達(dá)的音樂內(nèi)涵，在相互配合、相互協(xié)作中使音樂達(dá)到最佳效果。

三、雙鋼琴教學(xué)的重要意義 

雙鋼琴教學(xué)有利于學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升。教師在選擇曲目時(shí)要考慮的學(xué)生演奏技術(shù)的差異性，由易到難得逐步培養(yǎng)學(xué)生的演奏意識(shí)，讓學(xué)生在簡(jiǎn)單的作品中找到成就感，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的演奏興趣。教師還要注重學(xué)生的舞臺(tái)實(shí)踐能力，在鋼琴音樂會(huì)中增加雙鋼琴演奏的節(jié)目，或者舉辦專門的雙鋼琴音樂會(huì)，讓學(xué)生能在舞臺(tái)上把平時(shí)所學(xué)展現(xiàn)出來，增加學(xué)生的舞臺(tái)演出經(jīng)驗(yàn)，也讓更多的學(xué)生了解雙鋼琴演奏的藝術(shù)魅力，推動(dòng)雙鋼琴教學(xué)在高師音樂教育中的發(fā)展，從而全面提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。雙鋼琴教學(xué)有利于提高學(xué)生的聽辨能力。高師音樂教育的學(xué)生最初的聽辨能力是來源于視唱練耳課程的訓(xùn)練，但這種具有強(qiáng)烈針對(duì)性的聽辨往往難度很大、要求頗高，使學(xué)生望而生卻。而在雙鋼琴演奏中，學(xué)生會(huì)為了讓旋律更為流暢，主動(dòng)聽辯對(duì)方的音準(zhǔn)和節(jié)奏來達(dá)到音樂的完整性，這大大的提高了學(xué)生自主聽辯音樂的能力，并且能得到及時(shí)的反應(yīng)和實(shí)踐，從而啟發(fā)學(xué)生從最基本的聽音準(zhǔn)、聽節(jié)奏到復(fù)雜的聽音色、聽和聲色彩等。

四、小結(jié)

雙鋼琴演奏在鋼琴教學(xué)中占有關(guān)鍵的地位，在高師音樂教育中也具有重要的影響及學(xué)習(xí)意義。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能學(xué)到和啟發(fā)很多相關(guān)的音樂技能，從很大程度上全面提高了學(xué)生的音樂素養(yǎng)，在配合協(xié)作演奏的時(shí)候也大大的提高了學(xué)生的演奏技能，讓學(xué)生能在有比較的情況下自主查漏補(bǔ)缺的練習(xí)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的主動(dòng)性和趣味性，在一定程度上推動(dòng)了高師鋼琴教育的發(fā)展。

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作者:周呈穗 單位:阿壩師范學(xué)院音樂舞蹈學(xué)院