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【摘要】感恩是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，它存在于我們生活的方方面面。在當今社會中，由于大多數(shù)家庭都是獨生子女，父輩的百般疼愛和諸事的包辦代替，使他們的個人中心意識不斷強化，只知道一味的索取和享樂，根本不懂得去感恩。因此，在幼兒園里，對幼兒實施感恩教育對他們健康人格的形成是非常重要的。

【關(guān)鍵詞】幼兒;感恩教育;有效策略

感恩是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，它存在于我們生活的方方面面，感恩父母給予我們生命；感恩親朋好友給予我們關(guān)愛和幫助；感恩祖國給予我們的百般呵護；感恩大自然給予我們的鳥語花香……“滴水之恩，當涌泉相報”“誰言寸草心，報得三春暉”……這些足以反映出感恩在人們心目中的重要地位。但在當今社會中，由于大多數(shù)家庭都是獨生子女，他們是三代人心中的“小皇帝”“小公主”，父輩的百般疼愛和諸事的包辦代替，使他們的個人中心意識不斷強化，只知道一味的索取和享樂，根本不懂得去感恩。因此，在幼兒園里，對幼兒實施感恩教育已是勢在必行。

一、把感恩教育融入幼兒的一日生活中

每天早晨，當我踏著朝露走上工作崗位時，迎來一張張充滿稚嫩而又透著靈氣的笑臉時，我的內(nèi)心洋溢著無比的自豪與滿足。當你為他們做完晨檢時，總能看到一個個深深的鞠躬；當你把一碗碗飯菜盛放在孩子面前時，總能聽到他們那句：謝謝老師，老師辛苦了。戶外活動中，陽陽的皮球滾得老遠，佳佳主動跑過去幫忙撿回來，陽陽依然不忘回贈一聲：謝謝！孩子們玩得大汗淋淋時，老師為他們輕輕擦拭滾落的汗珠時，仍舊能聽到他們發(fā)自內(nèi)心的真誠的“謝謝”。這些看似細碎的生活瑣事，卻無時無刻地見證著師幼與同伴之間濃濃的感恩情懷。

二、把感恩教育融入教學活動中

教學活動是幼兒一日生活中的重要環(huán)節(jié)，在組織安全教育活動時，我設(shè)計了一節(jié)名為《地震了……》的主題活動，通過播放汶川大地震的圖片資料，讓幼兒說說地震是怎么發(fā)生的？地震了該怎樣逃生？地震災(zāi)區(qū)的孩子遇到了怎樣的困難？我們可以為他們做些什么?通過這一系列的活動，不僅使孩子們懂得地震是怎么回事的知識，知道地震發(fā)生后的逃生自救知識，而且使幼兒真切感受到，地震發(fā)生后許多孩子失去了美麗的家園，失去了親人，成了孤兒，他們需要社會各界的幫助和支持，也需要我們小朋友的關(guān)愛，大大激發(fā)了幼兒的關(guān)愛行動，他們紛紛表示要把自己的零花錢捐獻給災(zāi)區(qū)小朋友，幫助他們渡過難關(guān)，并以此表達他們的愛心。更重要的是本節(jié)活動的開展，讓幼兒從中體會到給予他人和自己的付出是件快樂的事，是知恩報恩的美德。同時，也讓他們知道我們今天的幸福生活來之不易，而心存感恩之心。

三、把感恩教育融入重大節(jié)日中

每逢節(jié)日來臨之際，我們都會做好周密的安排與部署，將當月的主題與節(jié)日結(jié)合，開展相關(guān)的主題教育活動，采用不同的活動形式，向幼兒介紹節(jié)日的由來、節(jié)日的意義、節(jié)日的特色等，同時結(jié)合感恩教育，以節(jié)日為契機，讓幼兒體會愛與被愛的幸福，深入了解這些節(jié)日的重大意義，懂得家人和身邊人對自己的重要性，對自己成長歷程中的幫助，從而學會感恩，明白如何感恩，為什么要感恩，要對什么人感恩，采用怎樣的方式感恩。如：三八婦女節(jié)時，我們以班為單位開展了“我為媽媽送祝?！钡睦L畫活動，要求幼兒每人畫一幅表現(xiàn)媽媽辛苦或愛媽媽的畫面，同時送上一句溫馨祝福的話，送給媽媽并講給媽媽聽，還要求他們回家后為媽媽做一件有意義的事，給媽媽捶捶背，給媽媽端一杯熱茶或給媽媽洗洗腳……，體驗媽媽與孩子的親密關(guān)系，知道媽媽工作的辛苦，學會關(guān)心、照顧媽媽，心存感恩之情……

四、把感恩教育融入家庭生活中

家庭是幼兒生活的第一站，良好的家庭氛圍對幼兒一生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，父母的言談舉止是孩子最可效仿的榜樣。如果他們整天看到的是自己的父母對待老人冷漠、自私，他就不會關(guān)心別人，感激別人?，F(xiàn)在的家庭往往只重視智力投資而忽略對幼兒感恩品德的培養(yǎng)。這就要求我們做家長的要有一個正確看待問題的態(tài)度，懂得學會做人，遠比學會知識來的得重要。教幼兒學會感恩，讓他們時時懷揣一顆感恩的心，需要我們每一個家長從小用心去培養(yǎng)。而孩子的健康人格的形成與幼兒在家庭中所受的教育有很大的關(guān)系，父母對老人的關(guān)心、照顧、尊重、孝順，家人之間的民主平等，這些充滿溫情的家庭氛圍，對培養(yǎng)孩子的愛心起著潛移默化的影響?？梢?，家庭是幼兒感恩教育成長中的一片沃土，而家長正是這片沃土的培育者。俗話說得好：“言傳不如身教”要讓有幼兒從小學會孝敬父母，尊重長輩，團結(jié)同伴，父母首先是一個懂得感恩的人。作為父母，要學會感謝孩子所帶給我們的快樂，感謝朋友和社會給予我們的信任和幫助。幼兒期，父母在對孩子進行感恩教育時，應(yīng)以具體的生活事件來激發(fā)幼兒的感恩情感。如通過圖畫故事書中的感恩故事、參加感恩親子活動、參觀孤兒院等活動，這會給幼兒一種行為上的暗示，讓幼兒意識到生活中有這么多值得感謝的人，這無形中就培養(yǎng)了他們的感恩意識。與此同時，父母自身也要用自己的感恩行為來影響幼兒的思想和行為。日常生活中，父母要積極做好感恩的表率，當幼兒在家庭生活中幫助了父母時，父母要具有敏銳的觀察力，及時感謝幼兒的這種施恩行為，讓他體會施恩的快樂。父母是幼兒施恩的榜樣，這樣的示范工作，能促使幼兒更加自覺地去知恩、報恩與施恩。

總之，通過對幼兒的感恩教育，培養(yǎng)了幼兒與人為善、助人為樂的品德，促進了幼兒感恩之心的養(yǎng)成，并激發(fā)了他們的民族自尊心與社會責任感，為幼兒的健康成長奠定了基礎(chǔ)。然而，幼兒的感恩品德不是一朝一夕形成的，它需要我們家庭、學校和社會三方的通力合作，共同修筑一條久遠而深邃的感恩之路，讓感恩美德不斷傳承。

作者:馮雪梅 單位:寧夏石嘴山市平羅縣第一幼兒園