導(dǎo)語：語文課堂中感恩教育的滲透一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：感恩是一種美德，是做人的起碼修養(yǎng)。文章分析部分青少年學(xué)生感恩品質(zhì)缺失的原因，并從在閱讀教學(xué)中滲透感恩教育、在習(xí)作教學(xué)中滲透感恩教育、在口語交際中滲透感恩教育等方面，研究語文課堂中感恩教育的滲透策略。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；感恩教育；滲透；家長；閱讀；習(xí)作

感恩是做人的基本道德準(zhǔn)則，是做人的起碼修養(yǎng)，也是人之常情。在實施素質(zhì)教育的今天，感恩教育日益受到重視。目前，部分青少年學(xué)生受到不良思想的影響，缺少責(zé)任意識，有的自私冷漠，一味索取，不知回報，引起教育工作者的憂慮與關(guān)注。因此，近年來關(guān)于感恩教育的研究日益增多，且有越來越多的人提倡在語文課堂中滲透感恩教育。本文分析學(xué)生感恩品質(zhì)缺失的原因，并從在閱讀教學(xué)中滲透感恩教育、在習(xí)作教學(xué)中滲透感恩教育、在口語交際中滲透感恩教育等方面，研究語文課堂中感恩教育的滲透策略。

一、部分青少年學(xué)生感恩品質(zhì)缺失的原因

在具體教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，部分青少年學(xué)生不同程度地存在感恩品質(zhì)缺失的情況。之所以會出現(xiàn)此種現(xiàn)象，主要原因如下。

（1）部分學(xué)校對感恩教育不重視。雖然一直大力提倡素質(zhì)教育，許多學(xué)校非常重視學(xué)生的思想道德教育，但在有些學(xué)校，“以分數(shù)論英雄”的現(xiàn)象仍然存在。有些學(xué)校僅注重學(xué)生的考試分數(shù)，并不重視對學(xué)生進行感恩教育。部分學(xué)校的這種做法也許并不奇怪，因為高考時只看學(xué)生分數(shù)，如果分數(shù)達不到本科線，那么學(xué)生只能選擇就讀高職院?；蚴遣饺肷鐣夜ぷ髦\生。

（2）部分教師對感恩教育不重視。目前，很多語文、數(shù)學(xué)教師認為，感恩教育是思品教師的事情，與自己沒有關(guān)系。正是抱著這樣的想法，很多語文、數(shù)學(xué)教師僅關(guān)注學(xué)生本學(xué)科的成績是否得到提升，卻并不注重滲透感恩教育。但思品教師是否特別注重對學(xué)生進行感恩教育呢？這一點也不可知。

（3）部分家長對感恩教育不重視。很多家長忙著給孩子輔導(dǎo)作業(yè)，忙著給孩子報各種補習(xí)班，卻唯獨忘記對孩子進行感恩教育。這種現(xiàn)象在我國普遍存在，并不新鮮。其實，家庭是對孩子進行感恩教育的重要場所。由于部分家長對孩子的感恩教育并不重視，因此，很多學(xué)生的感恩品質(zhì)缺失就順理成章。

二、語文課堂中滲透感恩教育的具體策略

感恩教育是教育者運用一定的教育方法與手段，通過一定的教育內(nèi)容對受教育者實施的識恩、知恩、感恩、報恩和施恩的人文教育。作為一名語文教師，應(yīng)擔(dān)負起對學(xué)生進行感恩教育的重要職責(zé)，應(yīng)在課堂中選擇合適時機積極滲透感恩教育，促使學(xué)生感恩品質(zhì)的不斷提升。那么，究竟如何在語文課堂中滲透感恩教育呢？

（1）在閱讀教學(xué)中滲透感恩教育。在語文閱讀教學(xué)中，應(yīng)該積極滲透感恩教育。之所以這樣說，主要是因為語文教材中的很多課文包含著極為豐富的感恩素材，語文教師可以充分利用這些素材，積極地對學(xué)生實施感恩教育。例如，執(zhí)教《地震中的父與子》一課時，帶領(lǐng)學(xué)生閱讀完課文之后，說道：“同學(xué)們，看到課文中這對父子，你們是否也聯(lián)想到自己的父親呢？在你和父親身上，曾經(jīng)發(fā)生過哪些令人感動的事情呢？”此問題一經(jīng)拋出，立刻有學(xué)生說道：“記得很小的時候，有一次逛商場感覺太累了，于是坐下來休息。媽媽讓爸爸陪著我，獨自一人去買水。等了很長一段時間媽媽還未回來，于是我著急了，想去找媽媽。此時爸爸在打盹，我的離開似乎沒有引起爸爸的注意。他后來睜眼發(fā)現(xiàn)我不見了，于是到處找我。當(dāng)找到我的時候，爸爸非常憤怒，把我訓(xùn)斥一番。而我似乎也被嚇壞了，大哭起來。后來經(jīng)?；叵肫疬@件事，我想，爸爸之所以訓(xùn)斥我，完全是出于對我的愛?！边€有一位學(xué)生這樣說：“爸爸從小就對我非常嚴(yán)厲，要求學(xué)這學(xué)那，有時候真的挺煩他的。但有時候想想，爸爸為何要我拼命學(xué)習(xí)呢？為何犧牲他休息時間來監(jiān)督我呢？那應(yīng)該也是一種愛”……聽到幾位同學(xué)的訴說，很多同學(xué)也被感動了。于是，教師語重心長地說道：“每個孩子都是父親的心頭肉，他們都希望自己的孩子能夠健康長大，成為祖國棟梁。所以，我們要感謝自己的父親，感謝自己的母親。沒有他們，哪有自己的今天。”教學(xué)實踐表明，在語文閱讀教學(xué)中滲透感恩教育是完全可行的，是值得提倡的。語文教材中有很多感恩素材值得深層次挖掘，值得利用其對學(xué)生有效進行感恩教育。因此，語文教師應(yīng)做一個有心人，積極在閱讀教學(xué)中滲透感恩教育。

（2）在習(xí)作教學(xué)中滲透感恩教育。習(xí)作是學(xué)生內(nèi)心的真實表達，是學(xué)生情感宣泄的重要窗口，更是語文課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。在習(xí)作教學(xué)中，語文教師同樣可以積極滲透感恩教育。這樣的做法，不僅可以有效提升學(xué)生的習(xí)作能力，更可以讓學(xué)生的感恩品質(zhì)在無形中得以不斷提升。例如，在一次六年級習(xí)作課上，教師從電視劇中截取抗日戰(zhàn)爭的場面，用多媒體設(shè)備播放給學(xué)生看。看到視頻中中國軍人為保衛(wèi)國家而浴血奮戰(zhàn)，很多同學(xué)的眼角通紅，落下傷心的熱淚。視頻播放完畢，教師說道：“看到剛才的場景，相信同學(xué)們都被感動了。之所以會有今天美好的生活，是無數(shù)革命先烈不計個人生命換來的。所以，今天我們就以‘感恩革命先烈’為題，進行習(xí)作練習(xí)。”由于受到視頻中呈現(xiàn)內(nèi)容的感染，同學(xué)們在接下來的習(xí)作練習(xí)中表現(xiàn)非常積極，寫出的作文也非常精彩。其中一名同學(xué)是這樣寫的：“革命先烈似乎離我們很遠，僅存在于電影電視和課本、小說中，但他們曾經(jīng)存在過，這是真實的。曾經(jīng)的我，夢到自己也回到那久遠的年代，奔赴戰(zhàn)場，為國浴血奮戰(zhàn)。那一刻，我無懼無畏，為什么呢？因為我想讓自己的后代擁有更加美好的生活。對于革命先烈，我們不應(yīng)忘卻，應(yīng)將其牢記于心。我們應(yīng)記得他們給予子孫后代的恩惠，應(yīng)繼承革命先烈的遺志好好學(xué)習(xí)，將來報效祖國……”這樣的作文，是這位學(xué)生發(fā)自肺腑的真情表達，沒有真情實感是很難寫成這樣的作文的。通過本次習(xí)作練習(xí)，同學(xué)們的習(xí)作水平不僅得到提升，在無形中也受到感恩教育，可謂一舉兩得。因此，語文教師在習(xí)作教學(xué)中應(yīng)積極滲透感恩教育，讓感恩教育成為習(xí)作教學(xué)的重要組成部分，讓感恩教育成為語文習(xí)作教學(xué)的亮點。

（3）在口語交際中滲透感恩教育?？谡Z交際課是培養(yǎng)學(xué)生口語表達和交際能力的重要課程，也是語文課堂教學(xué)的重要組成部分。在口語交際課中，語文教師同樣可以積極滲透感恩教育。這樣的感恩教育滲透更為靈動，也更為透徹。例如，在一次口語交際課上，播放這樣一段視頻給同學(xué)們看：一位老年人生病躺在病床上，子女溫情地照顧。一會兒幫其擦臉，一會兒幫其倒水；一會兒喂其吃飯，一會兒幫其擦嘴。視頻雖然較短，僅兩分鐘，但其中卻蘊含著極為深刻的含義。視頻播放完畢后，問學(xué)生：“看完視頻后，你們大家都有何感受呢？誰愿意自告奮勇地表達？”話剛落音，便有學(xué)生說道：“孝順父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。每一個人都有老的時候，年輕的時候他們是家庭的頂梁柱，而老了就需要子女照顧，這是天經(jīng)地義的。在生活中，也有子女不孝順父母的案例，對于這樣的人，我們大家都是鄙視的?！边€有一名同學(xué)說：“父母每天都在照顧我的生活和學(xué)習(xí)，等我長大了，也要好好回報他們，做一個孝順的子女?！贝嗽捯怀觯⒖桃齺黻囮囌坡?。聽到同學(xué)們各種各樣的表述，教師說道：“接下來是自由討論時間，請大家以‘孝道’為題進行口語交際練習(xí)。”教學(xué)實踐表明，在語文口語交際課中滲透感恩教育同樣可行。語文教師應(yīng)抓住上口語交際課的機會，積極為感恩教育創(chuàng)造條件，設(shè)計具有感恩意識的話題，引導(dǎo)學(xué)生進行口語交際。

三、結(jié)束語

學(xué)生有了感恩之心，就會對他人充滿愛心，就會更加熱愛班級、熱愛父母、熱愛學(xué)校、熱愛祖國，成為一個高尚的人。目前，感恩教育已受到充分重視。作為一名語文教師，應(yīng)積極承擔(dān)起對學(xué)生進行感恩教育的重擔(dān)，積極在語文課堂中滲透感恩教育。只要語文教師長期堅持在課堂中滲透感恩教育，學(xué)生的感恩品質(zhì)定然會不斷得以提升，進而成長為一個懂得感恩的人，一個懂得回報社會的人。

作者:吳丹丹 單位:浙江省紹興市新昌縣新民小學(xué)

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