導(dǎo)語(yǔ)：探析“互聯(lián)網(wǎng)+”高等教育的趣味性一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

當(dāng)今時(shí)代，“互聯(lián)網(wǎng)+”迅速發(fā)展，其在各個(gè)領(lǐng)域中得到了廣泛的應(yīng)用，尤其是在高等教育中。目前我國(guó)高等教育越來(lái)越信息化和網(wǎng)絡(luò)化，以互聯(lián)網(wǎng)為媒介的高等教育打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即教師與學(xué)生在同一時(shí)空下的面對(duì)面教學(xué)模式，為教學(xué)模式提供了更大的可能性，減少了對(duì)教學(xué)的限制。同時(shí)，高等教育依托“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺(tái)還有助于實(shí)現(xiàn)教育資源的整合和共享，這將是解決教育資源不平等、教學(xué)水平不平等的情況。因此，“互聯(lián)網(wǎng)+”在高等教育的應(yīng)用促進(jìn)了教學(xué)新模式的創(chuàng)，促進(jìn)了教學(xué)的公平性。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下高等教育的優(yōu)點(diǎn)

（一）傳統(tǒng)教學(xué)方式轉(zhuǎn)向MOOC和SPOC。2012年MOOC（大型開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)課程）的開(kāi)啟標(biāo)志著我國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)在高等教育領(lǐng)域開(kāi)始大規(guī)模普及和應(yīng)用?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)促進(jìn)了教學(xué)方式和教學(xué)評(píng)價(jià)的多元化。以MOOC方式為主的“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)改變了灌輸式學(xué)生被動(dòng)性學(xué)習(xí)，形成了以學(xué)生為主體，注重學(xué)生教學(xué)體驗(yàn)和感受的教學(xué)。隨著MOOC的出現(xiàn)，目前國(guó)內(nèi)一些高校模仿其教學(xué)形式推出了SPOC（小規(guī)模限制性在線課程），主要以課堂和互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合的方式為主，增加了同時(shí)異地授課的方式，能夠保證學(xué)生的時(shí)間和學(xué)習(xí)效率，同時(shí)又能給學(xué)生一定的自我空間。（二）促進(jìn)科研領(lǐng)域協(xié)同創(chuàng)新。自古以來(lái)我國(guó)的高等教育始終對(duì)知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)教育，形成專(zhuān)門(mén)某一個(gè)領(lǐng)域的研究所，不同專(zhuān)業(yè)不同領(lǐng)域之間可謂是“井水不犯河水”，各做各的研究，越來(lái)越專(zhuān)業(yè)化的學(xué)習(xí)和研究造成了許多學(xué)生和研究員存在若干的知識(shí)盲區(qū)，對(duì)其余領(lǐng)域的研究一無(wú)所知。而“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺(tái)為知識(shí)融合提供了更多的可能性，知識(shí)的共享和信息的分享，讓不同科研領(lǐng)域的研究人員逐步接受知識(shí)融合、行業(yè)融合這一理念，而高校的高等教育也不再片面地對(duì)教育精細(xì)化，而是通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”拓寬學(xué)生的眼界和思想。目前我國(guó)已經(jīng)成立了14個(gè)高校科研協(xié)同創(chuàng)新中心，并且取得了碩大的成果，因此“互聯(lián)網(wǎng)+”促進(jìn)了高等教育不同學(xué)科之間的融合。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下高等教育的趣味性創(chuàng)新

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下高等教育內(nèi)容創(chuàng)新?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+“的資源信息共享擴(kuò)大了學(xué)生對(duì)資源的選擇性，但過(guò)于多的選擇學(xué)生也面臨這選擇困難。因此，在”互聯(lián)網(wǎng)+“背景下的高等教育要實(shí)現(xiàn)內(nèi)容創(chuàng)新。教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新的本質(zhì)是知識(shí)的交叉融合，教師如何將不同領(lǐng)域的知識(shí)穿插進(jìn)某一專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，拓寬教學(xué)內(nèi)容的豐富性，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果的提升是內(nèi)容創(chuàng)新的關(guān)鍵。例如將西方哲學(xué)融入心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的心理學(xué)史，將中國(guó)歷史融入中國(guó)音樂(lè)史學(xué)習(xí)等方式將不同專(zhuān)業(yè)但具有一定關(guān)聯(lián)性的領(lǐng)域融合到一起讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富。（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下高等教育學(xué)習(xí)體驗(yàn)創(chuàng)新?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+“時(shí)代下的教學(xué)更加突出了學(xué)生的地位，利用”互聯(lián)網(wǎng)+“實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為了增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，網(wǎng)絡(luò)教育可以進(jìn)行學(xué)習(xí)體驗(yàn)的創(chuàng)新。例如”互聯(lián)網(wǎng)+“可以借助目前廣泛應(yīng)用的大數(shù)據(jù)或者云計(jì)算，根據(jù)學(xué)生平時(shí)在MOOC等教育平臺(tái)上的觀看記錄或者瀏覽記錄來(lái)對(duì)學(xué)生的興趣愛(ài)好進(jìn)行分析，為學(xué)生制定專(zhuān)業(yè)且科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生體驗(yàn)到方便快捷的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，目前我國(guó)類(lèi)似MOOC等平臺(tái)與一些大型游戲公司也開(kāi)啟了合作，將游戲等娛樂(lè)內(nèi)容嵌入學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)與玩的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)習(xí)更有趣。（三）“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下高等教育管理創(chuàng)新?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代下高等教育的教學(xué)管理方式更加智能化和自動(dòng)化。以往傳統(tǒng)的教學(xué)管理方式讓教師和學(xué)生的關(guān)系猶如監(jiān)護(hù)人和被監(jiān)護(hù)者，對(duì)于學(xué)生的教學(xué)管理方式過(guò)于強(qiáng)硬，因此師生關(guān)系比較緊張。如今“互聯(lián)網(wǎng)+”讓教學(xué)管理不再讓教師成為頭疼的事情?；ヂ?lián)網(wǎng)的非面對(duì)面教學(xué)管理是智能化和自動(dòng)化的。例如目前我國(guó)眾多高校開(kāi)設(shè)了“智慧校園”，借助互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)實(shí)現(xiàn)基本的監(jiān)測(cè)，課程打卡、課時(shí)完成情況都可以借助“互聯(lián)網(wǎng)+”。此外，“互聯(lián)網(wǎng)+”還可以提供便捷的服務(wù)，形成服務(wù)系統(tǒng)，例如可以方便學(xué)生校園卡充值和學(xué)生交流，實(shí)現(xiàn)校園管理智能化。（四）“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下高等教育評(píng)價(jià)創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教育教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)單一，教師教學(xué)過(guò)程不完整從而也缺少完整的教師教學(xué)信息，因此傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)是不完善的。而“互聯(lián)網(wǎng)+”解決了教學(xué)信息不完整這一困難，在MOOC等類(lèi)似的平臺(tái)上所有教師的教學(xué)過(guò)程都有完整的記錄，從而實(shí)現(xiàn)教育評(píng)價(jià)全面化。此外，借助“互聯(lián)網(wǎng)+”實(shí)現(xiàn)了更方便的評(píng)價(jià)方式，學(xué)校以及教育部門(mén)都能夠更便捷地了解教師教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)生-教師-學(xué)校-教育部門(mén)逐層遞進(jìn)的教育評(píng)價(jià)。

總而言之，“互聯(lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)發(fā)展了高等教育教育模式，改變了傳統(tǒng)教育模式，讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富、教學(xué)和管理方式更有效。通過(guò)知識(shí)交叉融合、學(xué)與玩結(jié)合以及便捷的教育管理和評(píng)價(jià)都讓高等教育變得更加便捷且有趣。期待未來(lái)“互聯(lián)網(wǎng)+”在高等教育中更廣泛的應(yīng)用，從而使我國(guó)的高等教育變得更優(yōu)秀。

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作者:羅芳艾 單位:成都師范學(xué)院