導(dǎo)語：語文課堂如何滲透法制教育一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

學(xué)校教育是整個社會教育的重要組成部分，學(xué)校教育的內(nèi)容是隨著生產(chǎn)力的發(fā)展、人類社會的進(jìn)步和人們物質(zhì)生活水平的不斷提高而發(fā)生巨大的變化。學(xué)校教育中的法治教育只在社會學(xué)科中開展，在其他學(xué)科里法治教育還是缺失的，這使學(xué)校法制教育內(nèi)容上針對差，遠(yuǎn)離中學(xué)生生活、學(xué)習(xí)實際；方法呆板、粗糙，照本宣科地講解抽象的法律條文，枯燥無味，缺乏時效性，法律條文的講授與學(xué)生的日常行為脫鉤。讓學(xué)生被動地接受法治教育，不但未能提高學(xué)生的法制意識，甚至還造成了學(xué)生以消極方式抵觸，從而背離了學(xué)校開展法制教育的初衷。這種現(xiàn)狀直接妨礙了學(xué)生整體素質(zhì)的提高，影響到學(xué)生的思想、道德意識的成熟與完善。在各個學(xué)科中都有法制教育的內(nèi)容，都可以開展法制教育，而且在不同的現(xiàn)實環(huán)境中應(yīng)用法律知識，效果會更好。法制教育是學(xué)校德育工作中的一項重要內(nèi)容，語文教學(xué)在完成德育任務(wù)方面具有得天獨(dú)厚的條件?！暗婪俏牟恢?，文非道不生”，自古以來，我們的語文教育就有“文道統(tǒng)一”“文一明道”的基本傳統(tǒng)和基本原則。在語文教學(xué)中，怎樣憑借學(xué)科特點(diǎn)，通過多種途徑進(jìn)行法制教育？在多年的教學(xué)中，筆者得到以下見解。

在課堂教學(xué)活動中，語文教師將會使用到不計其數(shù)的成語、俗語、歇后語等詞語，教師在給學(xué)生講解某一個詞語意思的同時，不妨嘗試一下用法制角視來解釋分析這些詞語。在法制社會的今天，如果我們的合法權(quán)利受到侵犯，應(yīng)果斷拿起法律武器還捍衛(wèi)自己的權(quán)利，通過合法的途徑來要求侵犯我們權(quán)利和利益的人們賠償我們的經(jīng)濟(jì)損失甚至是精神損失，這樣做才是對的。課文是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主陣地。利用課文向?qū)W生灌輸法律知識自然是最直接的、快捷而有效的途徑。例如，在《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》一文中，魯智深“三拳”打死鎮(zhèn)關(guān)西，從文學(xué)的角度來看，寫得酣暢淋漓、痛快之至，體現(xiàn)出主人公嫉惡如仇、懲惡揚(yáng)善的狹義精神。這種“路見不平，拔刀相助”的以暴制暴的行為在封建時代“惡人橫行，好人受欺”的黑暗背景下，有其存在的合理性和必然性。教師如果只是簡單的照本宣科，對于世界觀處于形成期的初中生來說，難免會誤導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生漠視社會秩序和法律的錯誤觀念。所以，在教學(xué)本文時，我注意引導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn)代人理性的法眼辯證思維、用評判審視的眼光重新解讀經(jīng)典名著，做到“去糟糠，取精華”。如遇歹徒，應(yīng)根據(jù)自己的實際情況，正確對待，不可也不應(yīng)該魯莽行事。同時，對于我們學(xué)生來講，我們應(yīng)該機(jī)智，充滿智慧地區(qū)解決?？梢哉埱笏耍梢园l(fā)短信，也可以直接撥打110……總之，應(yīng)在確保自身安全的條件下進(jìn)行，以避免不必要的犧牲或損失。從而樹立了學(xué)生正確的世界觀、人生觀、法制觀。值得注意的是：在語文教學(xué)中滲透法制教育時，應(yīng)將語文教學(xué)中滲透法制教育時，應(yīng)將語文教學(xué)內(nèi)容與法律知識有機(jī)地結(jié)合起來，既不能把語文課上成法制課，也不能漠視語文教材中蘊(yùn)含的法制教育因素，而要恰當(dāng)?shù)匕盐辗执?，實時滲透，潛移默化。素材是證明問題的有力證據(jù)，為課文說明事實，也是為全新的解讀，拓展，延生法制教育服務(wù)。魯迅作品《社戲》中有這樣一個場面：“孩子們在看社戲的歸航途中，偷吃了六一公公的豆。”

小說的主題表現(xiàn)少年純真的友情，贊揚(yáng)農(nóng)村少年的一些美好的品質(zhì)，和“我”在以后的生活中在也沒有感受到這么淳樸、天真、可愛的少年朋友般的友情。教師可惜“偷豆”事件向?qū)W生說明這是一種違背反社會公德的行為，孩子們雖然還未成年，但也受治安處罰，從而杜絕學(xué)生盲目模仿。明確了偷竊、騙取、搶奪少量公私財物的行為都違反《中華人民共和國治安管理處罰條例》，是可恥的行為。在語文教學(xué)活動中滲透法制教育、全新地解讀、拓展、延生法律知識，將會使學(xué)生的“生活世界、書本世界、精神世界”有機(jī)聯(lián)合起來，實現(xiàn)語文教學(xué)貼近生活、貼近學(xué)生實際。從而提升青少年的法律水平，提高了學(xué)校法制教育的時效性，更好地推動未完成年人思想道德建設(shè)整體工作是順利開展，促進(jìn)依法治國方略實施和社會主義法制的建設(shè)。

作者:楊應(yīng)林 單位:海原縣九彩學(xué)區(qū)