導(dǎo)語(yǔ)：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育創(chuàng)新研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：優(yōu)質(zhì)的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育是促進(jìn)校內(nèi)人才完成對(duì)外輸出的重要加速器，也是實(shí)現(xiàn)校企人才銜接的重要一環(huán)，更是高校履行其服務(wù)社會(huì)職能的重要途徑。本文立足當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì)，在梳理地方高校就業(yè)指導(dǎo)工作基礎(chǔ)上，明確高校就業(yè)教育方面存在的不足，并提出對(duì)策建議。

關(guān)鍵詞：地方院校；大學(xué)生就業(yè)；就業(yè)指導(dǎo)教育

一、研究背景

如何解決大學(xué)生就業(yè)難，成為當(dāng)今社會(huì)普遍關(guān)注的問(wèn)題。黨和國(guó)家采取了相關(guān)措施，將高等學(xué)校開(kāi)展多種形式的大學(xué)生就業(yè)教育擺上議事日程，并明確將大學(xué)生就業(yè)教育作為現(xiàn)階段高等學(xué)校的一項(xiàng)重要的教育內(nèi)容和任務(wù)。2007年《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于切實(shí)做好2007年普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》提出“將就業(yè)指導(dǎo)課程納入教學(xué)計(jì)劃”的要求。同年，教育部頒布了《關(guān)于印發(fā)〈大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求〉的通知》從教學(xué)計(jì)劃、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方法、落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障等幾個(gè)方面提出明確要求；《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》則從課程性質(zhì)與目標(biāo)、主要內(nèi)容、課程設(shè)置、教學(xué)模式、教學(xué)評(píng)估等五個(gè)方面對(duì)就業(yè)教育的實(shí)施進(jìn)行了具體闡釋?zhuān)岢隽嗣鞔_的意見(jiàn)和建議。2015年《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》也提出了深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的規(guī)劃。從根源上講，大學(xué)生就業(yè)困難主要由于中國(guó)社會(huì)重要轉(zhuǎn)型期密集型勞動(dòng)崗位的顯現(xiàn)造成的用工崗位選擇性的增強(qiáng)，以及全國(guó)各級(jí)各類(lèi)高等院校的生源擴(kuò)招直接引起的大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量的快速增長(zhǎng)；從地方院校教育方式的角度講，傳統(tǒng)的教育模式忽視了學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的重要性，造成了供求錯(cuò)位等結(jié)構(gòu)性矛盾。

二、研究現(xiàn)狀

我國(guó)普通高等院校畢業(yè)生就業(yè)制度經(jīng)歷了“統(tǒng)包統(tǒng)分”、“雙向選擇、自主擇業(yè)”以及高校擴(kuò)招等歷程，在此過(guò)程中大學(xué)生的培養(yǎng)環(huán)境也隨之改變，就業(yè)形勢(shì)也更為嚴(yán)峻。地方院校如何通過(guò)創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)教育方式解決大學(xué)生就業(yè)困難也成為當(dāng)今學(xué)者研究的課題。當(dāng)前對(duì)于高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)研究，豐富了高校就業(yè)指導(dǎo)教育的相關(guān)理論，為地方院校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)模式增添了新的借鑒元素和實(shí)踐論據(jù)。但對(duì)于高校指導(dǎo)教育發(fā)展的改革路徑研究還有待深入研究。本文對(duì)地方高校就業(yè)指導(dǎo)工作現(xiàn)狀的信息進(jìn)行了整理，梳理出大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的問(wèn)題，并對(duì)其改革路徑進(jìn)行了探索，旨在為高校改進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)策略提供借鑒。

三、就業(yè)指導(dǎo)教育分析

近年來(lái)，地方院校越來(lái)越認(rèn)識(shí)到就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性，不斷進(jìn)行積極的探索。但從就業(yè)教育發(fā)展的總體情況來(lái)看，目前地方院校的就業(yè)指導(dǎo)工作更側(cè)重于為學(xué)生提供就業(yè)咨詢(xún)，幫助解讀就業(yè)政策、安排就業(yè)，而缺少系統(tǒng)的管理和規(guī)劃。1.配套設(shè)施有待完善。隨著國(guó)家對(duì)大學(xué)生就業(yè)政策的不斷調(diào)整，高校大學(xué)生就業(yè)教育指導(dǎo)受到社會(huì)各行各業(yè)廣泛關(guān)注。高校在此過(guò)程中也積極調(diào)整，成立了相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。從教育發(fā)展歷程來(lái)看，我國(guó)高校的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)起步較晚，對(duì)就業(yè)指導(dǎo)教育的認(rèn)識(shí)還不夠全面，重視程度不足。所以，當(dāng)前地方院校就業(yè)指導(dǎo)教育所發(fā)揮的實(shí)際作用也受到限制。我國(guó)很多地方高校僅僅設(shè)立校級(jí)就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，缺乏專(zhuān)業(yè)劃分的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)及管理人員。在大部分地方高校中，即使設(shè)有畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，也沒(méi)有就業(yè)指導(dǎo)辦公場(chǎng)所、活動(dòng)場(chǎng)地以及專(zhuān)門(mén)教研室等，缺乏配套的硬件設(shè)施和軟件環(huán)境的支持。2.師資隊(duì)伍有待加強(qiáng)。從事大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的教師應(yīng)具備良好的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生了解當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)變化和相關(guān)政策調(diào)整。而目前地方高校少有聘請(qǐng)具有專(zhuān)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)能力的教師從事就業(yè)指導(dǎo)工作，更多的是由校內(nèi)開(kāi)展思想政治教育工作的學(xué)生輔導(dǎo)員以及進(jìn)行學(xué)生管理的兼職人員擔(dān)任。在高校就業(yè)指導(dǎo)教育過(guò)程中，缺乏專(zhuān)業(yè)知識(shí)的兼職教師很難給予學(xué)生準(zhǔn)確地指導(dǎo)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確進(jìn)行自我定位。從師資配備的角度而言，高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育供給與市場(chǎng)需求存在一定程度上的不匹配。同時(shí)，因地方高校缺少專(zhuān)門(mén)的就業(yè)指導(dǎo)教師崗，當(dāng)前從事就業(yè)指導(dǎo)工作的教師很難提供專(zhuān)業(yè)化的指導(dǎo)工作。因此，在地方高校缺乏專(zhuān)職的就業(yè)指導(dǎo)師資力量的情況下，就業(yè)指導(dǎo)工作開(kāi)展的深度和廣度也十分有限。3.課程建設(shè)有待優(yōu)化。由于就業(yè)的市場(chǎng)和形勢(shì)的不斷變化，就業(yè)指導(dǎo)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)也需結(jié)合當(dāng)前就業(yè)發(fā)展形勢(shì)適時(shí)調(diào)整。然而當(dāng)前高校就業(yè)指導(dǎo)課程仍存在更新不及時(shí)的現(xiàn)象，導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)課程僅靠從網(wǎng)上下載的就業(yè)指導(dǎo)參考資料、就業(yè)指導(dǎo)教師個(gè)人經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行課程內(nèi)容設(shè)計(jì)。其次，地方高校的就業(yè)指導(dǎo)課程缺乏系統(tǒng)安排。當(dāng)前大部分院校就業(yè)指導(dǎo)課程只安排在大四學(xué)年，缺乏系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)觀念。須認(rèn)識(shí)到，大四的畢業(yè)生面臨包括論文撰寫(xiě)、工作實(shí)習(xí)以及未來(lái)就業(yè)等一系列關(guān)鍵問(wèn)題，這也對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作造成影響。另外，就業(yè)課程內(nèi)容仍需系統(tǒng)設(shè)計(jì)。由于高校開(kāi)展的就業(yè)指導(dǎo)課程內(nèi)容僅圍繞就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)政策、面試技巧等方面進(jìn)行授課，缺少對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的規(guī)劃指導(dǎo)，正確就業(yè)觀念和從業(yè)心理的引導(dǎo)，以及職業(yè)素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。導(dǎo)致即將畢業(yè)的學(xué)生缺乏正確的就業(yè)觀和對(duì)自身的準(zhǔn)確定位。4.指導(dǎo)方式需要?jiǎng)?chuàng)新。高校就業(yè)指導(dǎo)方式包括開(kāi)展課堂教學(xué)、就業(yè)交流會(huì)、講座和論壇等。而在高校就業(yè)指導(dǎo)工作中，有些教師上課依舊是照本宣科，開(kāi)展的講座也沒(méi)有結(jié)合課程內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。同時(shí)，地方高等院校進(jìn)行的就業(yè)指導(dǎo)教育，關(guān)注更多的是應(yīng)屆畢業(yè)生所普遍面臨的問(wèn)題，并進(jìn)行“集中營(yíng)”式的就業(yè)指導(dǎo)，缺乏因材施教的特殊指導(dǎo)，不能滿(mǎn)足畢業(yè)生個(gè)人的實(shí)際需求。

四、對(duì)策建議

黨的提出，“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興工程的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿(mǎn)意的教育”。這是黨中央立足時(shí)展的新起點(diǎn)，對(duì)高校教育改革的定位要求。辦好人民滿(mǎn)意的教育需要高校根據(jù)教育改革發(fā)展要求及時(shí)適度地調(diào)整工作思路，縮小畢業(yè)生工作預(yù)期與現(xiàn)實(shí)之間的差距，以適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。1.加強(qiáng)工作指導(dǎo)，完善立體化就業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)制。強(qiáng)調(diào)，“就業(yè)是民生之本，就業(yè)穩(wěn)則心定、家寧、國(guó)安”。地方院校就業(yè)指導(dǎo)工作更要根據(jù)頂層設(shè)計(jì)要求，運(yùn)用新的指導(dǎo)形式，完善就業(yè)立體工作機(jī)制。地方院校的就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)積極響應(yīng)國(guó)家就業(yè)政策方針，緊跟時(shí)展潮流，不斷加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務(wù)信息平臺(tái)建設(shè)，創(chuàng)新服務(wù)模式，積極利用新媒體如微信、微博和官方網(wǎng)站等渠道及時(shí)、高效地就業(yè)信息，提供專(zhuān)業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)。通過(guò)強(qiáng)化就業(yè)工作頂層設(shè)計(jì)，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，不斷完善立體化就業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)制，提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的水平。2.深化教學(xué)改革，協(xié)同人才培養(yǎng)與社會(huì)需求。高校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作，需要立足學(xué)校及學(xué)院學(xué)科特色，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革為突破口，以市場(chǎng)需求和社會(huì)需要為指引，建立起與新型人才培養(yǎng)相匹配的專(zhuān)業(yè)學(xué)科結(jié)構(gòu)。深化教學(xué)改革，需要根據(jù)市場(chǎng)以及社會(huì)發(fā)展變化，不斷為高校教育指導(dǎo)工作創(chuàng)造新元素與新動(dòng)力。在師資配備上，通過(guò)設(shè)置專(zhuān)門(mén)的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教師崗位，以彌補(bǔ)地方院校就業(yè)指導(dǎo)工作中專(zhuān)職教師匱乏的狀況，同時(shí)還需要建立完備的就業(yè)指導(dǎo)規(guī)范的培訓(xùn)、監(jiān)督和考核體系，通過(guò)該體系對(duì)高校就業(yè)指導(dǎo)工作的專(zhuān)職教師進(jìn)行優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)和嚴(yán)格的監(jiān)督考核。3.加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，融合專(zhuān)業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。將專(zhuān)業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合，能為社會(huì)帶來(lái)優(yōu)質(zhì)的專(zhuān)業(yè)人才，更利于學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)教育的延續(xù)發(fā)展。地方高校就業(yè)指導(dǎo)教育在重視理論教育的同時(shí)更需要將專(zhuān)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育相融合，根據(jù)市場(chǎng)需求和學(xué)生自身特點(diǎn)開(kāi)設(shè)特色創(chuàng)業(yè)就業(yè)課程，組建專(zhuān)業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，將大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，市場(chǎng)調(diào)查大賽和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等競(jìng)賽融入課程體系，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)水平。4.加強(qiáng)校企合作，搭建實(shí)用型人才培育平臺(tái)。學(xué)校與周邊大型企事業(yè)單位建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)、就業(yè)協(xié)作關(guān)系，以“校企合作”的方式為企業(yè)提供實(shí)踐性人才的同時(shí)，也能夠拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道。加強(qiáng)校企合作能夠增加大學(xué)生實(shí)習(xí)和就業(yè)的機(jī)會(huì)，增加高校人才的對(duì)外輸出比例。通過(guò)利用校園春季招聘和秋季招聘的形式，加強(qiáng)與各大企業(yè)深度合作，實(shí)現(xiàn)企業(yè)需求與學(xué)生需求之間的緊密銜接，加快學(xué)生人才的對(duì)外輸出。

作者:李劍欣 張小東 楊國(guó)如 單位:河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)