導語：大學生就業(yè)工作現(xiàn)狀和對策研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

就業(yè)機會少于逐年增加的畢業(yè)生數(shù)量是毋庸多言的痛點。畢業(yè)生越來越關注職業(yè)潛力，而不是滿足找到一份工作也是當下客觀存在的現(xiàn)實。新時代就業(yè)市場的主要矛盾必然由簡單的供需不平衡轉向畢業(yè)生對就業(yè)崗位發(fā)展質(zhì)量和層次上來。就業(yè)能力是學業(yè)評價的試金石，也是高校人才培養(yǎng)的重要目標。面對逐年遞增的畢業(yè)生數(shù)量以及企業(yè)對于高素質(zhì)、復合型、創(chuàng)新型人才的要求，高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作加速改革勢不可擋。朋輩輔導以實踐性和時效性的案例、具有的說服力與親和力的經(jīng)驗，為學生提供最鮮活和最有代表性的就業(yè)信息和途徑，可以說朋輩輔導對高校的就業(yè)指導工作體系形成了有效的完善和補充[1]。

1朋輩輔導應用于大學生就業(yè)指導和服務中的優(yōu)勢分析

1.1朋輩輔導雙方成長特點具有相似性。朋輩輔導通常來說是經(jīng)歷相似，年齡相近，價值觀、生活方式相當，因此不難發(fā)現(xiàn)朋輩輔導具有互動強、溝通順、隨時性等特點和優(yōu)勢，在傳播和接受上、吸收和傳承上、繼承和發(fā)展上都沒有障礙和阻隔。1.2朋輩輔導經(jīng)驗傳遞上具有時效性。剛剛畢業(yè)的求職者和職場新人可以把收集到的最及時、最有效的信息，以及親身經(jīng)歷的體驗和具有一定代表性的案例分享給在校生，為在校生提供第一手的求職就業(yè)資訊。剛剛步入研一的學生經(jīng)過系統(tǒng)的考研準備，經(jīng)歷了研究生考試篩選的各個環(huán)節(jié)，對考研的要求、步驟、程序都記憶猶新。研一課程安排相對緊湊，導師對究方向也會給予很多指導和介紹，這些信息是準備考研學生應該重點了解的。剛剛進行創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)大學生在經(jīng)歷了撰寫創(chuàng)業(yè)計劃書，選擇合作伙伴，尋找資金來源，獲取國家政策和資金方面的經(jīng)驗可以為大學生提供良好的借鑒和信息來源。1.3朋輩輔導在現(xiàn)實中具有傳承性。朋輩輔導其實是利人利己的公益性工作，傳播者和接受者身份都會在上下一輪的過程中得到轉變，朋輩雙發(fā)都在受益。懵懂期的迷惑經(jīng)過解答后成長又為下一波需要幫助的解答，困惑的求職者在求職后幫助別人就業(yè)，升學時彷徨在成功后幫助其他渴望深造的人，朋輩就業(yè)輔導是迷茫時的一束光，是求知時精神上的鼓勵，更是一種公益性的引導與傳承。

2朋輩輔導應用于大學生就業(yè)指導和服務中存在問題

最早的朋輩輔導源于19世紀初在英美兩國比較流行一種新的教學組織形式“貝爾—蘭卡斯特制”，它很好克服了師資不足問題且效果很好。我國陶行知先生創(chuàng)立的“小先生制可以說是中國早期朋輩教育的組織形式。20世紀60年代以來，朋輩教育在心理咨詢領域逐步開展和運用，90年代之后，朋輩教育被廣泛運用于高校學生管理，成為新時期大學生自我教育的一種重要形式[2]。朋輩輔導外延和內(nèi)涵上都有較大豐富，朋輩輔導應用于心理咨詢，學生資助、危機應對、日常管理、班級管理、黨團建設，應用于大學生就業(yè)指導與服務。2.1朋輩輔導應用于大學生就業(yè)指導和服務過程不夠精細。朋輩輔導應用于大學生就業(yè)指導和服務過程中傳播者和接受者的互動與互助還可以進步的發(fā)展，咨詢的過程離不開朋輩指導者的引領和把控，所以朋輩輔導的隊伍可以擴大，但是重選拔輕培養(yǎng)是現(xiàn)狀普遍存在。我們不難發(fā)現(xiàn)在就業(yè)指導過程中，大學生總有些被動地接受，朋輩輔導也有一種老師搭建平臺學生不夠主動的情況存在。搭建服務的平臺后具體的就業(yè)指導和服務過程存在一些漏洞，比如社團的交流有娛樂化傾向，輔導者自身很難將自己擅長的部分介紹給最有意愿接受的人。因為精力和時間的不充沛在現(xiàn)實的操作中時有中斷的現(xiàn)象，朋輩輔導應用于大學生就業(yè)指導和服務的過程考核存在很大的困難。2.2朋輩輔導應用于大學生就業(yè)指導和服務理念有待加強。就對朋輩輔導應用于大學生就業(yè)指導和服務的整體而言，廣大師生普遍比較能接受并持肯定態(tài)度。朋輩輔導對學生群體的自我?guī)头龊透纳仆g人的情緒和行為方面有積極的意義，在大學生就業(yè)指導和服務中更是起到獨特的作用。具體的實踐中發(fā)現(xiàn)，少數(shù)學生對于朋輩輔導一無所知，一部分學生對于朋輩輔導持懷疑態(tài)度，一部分學生表示更愿意相信輔導員。2.3朋輩輔導應用于大學生就業(yè)指導和服務制度需要完善。完善有效的制度可以保障朋輩輔導應用于就業(yè)指導和服務工作有效有序運行。朋輩輔導在就業(yè)指導和服務中的應用不能是一個階段、一個班級、一群人的事情，它應該成為全校上下的共識。建立朋輩輔導員的選拔、培訓、實踐、考核都應該有制度；學校應該建立定期的會議制度及時總結經(jīng)驗和不足；規(guī)范朋輩管理教師的工作職責義及對朋輩教育的效果進行持續(xù)的跟蹤和反饋，在實踐中根據(jù)各種實際和突發(fā)情況調(diào)整工作方法[3]。相信有了這些方法和制度朋輩輔導應用于大學生就業(yè)與服務的工作才能更有成效。

3朋輩輔導應用于大學生就業(yè)指導和服務的建議和策略研究

就當下朋輩輔導應用于大學生就業(yè)指導和服務的實踐模式看，已經(jīng)形成了多渠道、全過程、全方位的幫扶形式。3.1利用結對幫扶開展朋輩就業(yè)指導與服務。以高年級黨員班干等標兵學生為主體，通過選拔和培訓朋輩輔導員、篩選和審查朋輩輔導內(nèi)容和形式讓學生通過體驗式學習與交流，找到興趣定位目標，建立求職和創(chuàng)業(yè)觀念，這一朋輩幫扶形式主要應用于新生，當然也可以貫穿于整個大學生生涯。通過形式多樣的活動使大學生在職業(yè)生涯規(guī)劃中認識專業(yè)，評估自我，暢想未來。3.2利用學生社團開展朋輩就業(yè)指導與服務。各類社團在我國高校普遍存在，快速發(fā)展，它的成立有自發(fā)性，大多以服務他人，提升自我為宗旨。其中涉及職業(yè)發(fā)展類社團成為朋輩教育活動的重要場所。通常，在指導老師的幫助下，社團每學期會開展一些相關活動，學生在策劃、組織、參與活動的過程中，相互學習，積極關注，提高職業(yè)素養(yǎng)，增強就業(yè)能力。3.3利用優(yōu)秀校友開展朋輩就業(yè)指導與服務。圍繞職業(yè)規(guī)劃的相關專題，喚醒與激發(fā)學生的職業(yè)意識，與優(yōu)秀校友交流就業(yè)創(chuàng)業(yè)要引導中低年級學生體驗招聘會、參與就業(yè)工作服務、提供就業(yè)實習的崗位等朋輩經(jīng)驗分享交流活動，借助這些活動平臺，引導學生樹立正確的就業(yè)理念，圍繞就業(yè)開展深入思考和規(guī)劃。3.4利用校園媒介開展朋輩就業(yè)指導與服務。大學生是自媒體時代的弄潮兒。媒體是思想交流、信息傳遞的重要途徑。針對職業(yè)生涯教育與就業(yè)指導服務，高?？梢越ｎ}網(wǎng)站、傳播優(yōu)秀案例、宣傳職業(yè)生涯知識，創(chuàng)建就業(yè)創(chuàng)業(yè)論壇、進行心理測量與評估等，讓優(yōu)秀朋輩教育主體可以在線與學生進行互動和分享。朋輩教育的方式有不受時間和空間制約的便利性，對學生具有潛移默化的影響。簡而言之，朋輩輔導員應用于大學生就業(yè)指導與服務，是指在高校相關就業(yè)部門或專業(yè)培訓機構的培訓和指導下，以大學生為幫扶與教育主體，通過全方位、全過程、全要素互動幫助在校學生規(guī)劃職業(yè)生涯，提升職業(yè)能力的一系列教育實踐活動。

參考文獻

[1]劉文濤,晁衛(wèi)寧.朋輩教育在高校就業(yè)指導工作中的應用[J].科教文匯(上旬刊),2014(7):211-212.

[2]張欣慧.朋輩教育在高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的實踐探索[J].遼寧醫(yī)學院學報：社會科學版,2016,14(1):100-102.

[3]蔣蘭.津沽學院朋輩教育問題研究[D].天津師范大學,2016.

作者:唐忠林 單位:湖南科技學院