導(dǎo)語(yǔ)：大學(xué)生就業(yè)難對(duì)家庭教育投資的影響一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:針對(duì)大學(xué)生就業(yè)難對(duì)農(nóng)村家庭教育投資的影響展開(kāi)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前相當(dāng)一部分農(nóng)村家庭意識(shí)到教育有“投資”性質(zhì)，但對(duì)子女教育投資的動(dòng)機(jī)呈現(xiàn)多元化;而在目前大學(xué)生就業(yè)難的情況下，農(nóng)村家庭對(duì)子女的教育重視程度仍較高;但有一部分農(nóng)村家長(zhǎng)，尤其是學(xué)歷較低的家長(zhǎng)，對(duì)孩子上學(xué)的態(tài)度開(kāi)始變得不太明朗。這需要政府和社會(huì)采取措施對(duì)農(nóng)村家庭教育投資加以引導(dǎo)。

關(guān)鍵詞:就業(yè);教育投資;農(nóng)村

近年來(lái)，隨著九年義務(wù)教育的普及和各類教育培訓(xùn)事業(yè)的發(fā)展，安徽省就業(yè)人口文化素質(zhì)明顯提高。但相對(duì)而言，農(nóng)村文化素質(zhì)偏低的問(wèn)題仍較突出。第六次全國(guó)人口普查數(shù)據(jù)顯示，安徽省就業(yè)人口的受教育面和平均受教育年限低于全國(guó)平均水平，在中部地區(qū)雙雙墊底［1］。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，安徽省城鎮(zhèn)就業(yè)農(nóng)民工主要以初中學(xué)歷為主，占農(nóng)民工總數(shù)的61．6%［2］。在人口文化素質(zhì)偏低的情況下，大學(xué)生(尤其是農(nóng)村籍大學(xué)生)就業(yè)難問(wèn)題卻不斷凸顯，主要表現(xiàn)為就業(yè)率不高和起薪水平較低兩方面。中國(guó)社會(huì)科學(xué)院“中國(guó)大學(xué)生就業(yè)、生活及價(jià)值觀追蹤調(diào)查”顯示，農(nóng)村家庭出身的畢業(yè)生就業(yè)率(69．5%)比城市家庭出身的畢業(yè)生就業(yè)率(87．7%)低18．2個(gè)百分點(diǎn)，農(nóng)村家庭出身的畢業(yè)生的平均初職月薪(2835元)也比城市家庭出身的畢業(yè)生的平均初職月薪(3443元)明顯偏低［3］。而在教育投資收益偏低的情況下，農(nóng)村教育投資成本卻相對(duì)偏高，農(nóng)村家庭教育負(fù)擔(dān)偏重。農(nóng)村教育的收益與成本的不對(duì)稱使得人們意識(shí)到了教育投資的風(fēng)險(xiǎn)。在這種背景下，大學(xué)生就業(yè)難是否會(huì)對(duì)安徽省農(nóng)村家庭教育投資積極性產(chǎn)生不利影響值得研究。

一、大學(xué)生就業(yè)難對(duì)安徽省農(nóng)村家庭教育投資影響的實(shí)證分析

(一)調(diào)查對(duì)象的基本情況

本研究以農(nóng)村家庭為分析單位，重點(diǎn)選取安徽省懷遠(yuǎn)縣農(nóng)村家庭進(jìn)行抽樣調(diào)查，條件是子女達(dá)到入學(xué)年齡的家庭。本次調(diào)查共收集到有效問(wèn)卷209份，無(wú)效問(wèn)卷11份。被調(diào)查對(duì)象的基本情況見(jiàn)表1。

(二)數(shù)據(jù)分析

1．對(duì)目前就業(yè)形勢(shì)的認(rèn)識(shí)

調(diào)查結(jié)果顯示，絕大多數(shù)家庭都認(rèn)識(shí)到了就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性。將近80%的家庭認(rèn)為目前就業(yè)“很難”或“比較難”，這說(shuō)明農(nóng)村家庭教育決策是建立在比較理性的基礎(chǔ)之上的。其中，認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)很難的家庭占5．1%，認(rèn)為就業(yè)比較難的家庭占73．4%，認(rèn)為就業(yè)容易的家庭占8．9%，而對(duì)大學(xué)生就業(yè)是否難不了解的家庭占12．6%。

2．家長(zhǎng)對(duì)子女教育的重視程度

為了考察家長(zhǎng)對(duì)子女教育的重視程度，筆者設(shè)計(jì)了三個(gè)問(wèn)題:(1)對(duì)教育的投入是否值得在所有的被調(diào)查者中，認(rèn)為小學(xué)及以下程度的教育很值得的占62．3%，認(rèn)為初中程度的教育很值得的占71．1%，認(rèn)為高中或中專程度的教育很值得的占了82．5%，而認(rèn)為大學(xué)及以上程度的教育很值得的占83．4%。(2)對(duì)子女受教育的期望在被問(wèn)及對(duì)子女受教育的期望時(shí)，48．4%的家庭希望孩子能讀到大學(xué)及以上學(xué)歷，43．5%的家庭認(rèn)為孩子自己能讀多高就讀多高，僅有8．1%的家庭希望孩子讀到高中及以下。(3)您是否認(rèn)同“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育”這種觀點(diǎn)?89．5%的家庭表示認(rèn)同，只有10．5%的家庭持否定態(tài)度。

3．農(nóng)村家庭教育投資的目的

本課題還對(duì)家長(zhǎng)供孩子上學(xué)的目的進(jìn)行了調(diào)查。該調(diào)查采用的是多項(xiàng)選擇的方式。調(diào)查結(jié)果顯示，目前安徽省農(nóng)村居民對(duì)子女進(jìn)行教育投資的動(dòng)機(jī)比較復(fù)雜，排序在前幾位的是:為了學(xué)文化，希望子女通過(guò)接受教育增長(zhǎng)本領(lǐng)，將來(lái)能夠生活得更好(84．2%);考大學(xué)是為家庭增光添彩，光宗耀祖(56．9%);沒(méi)想過(guò)，別人上學(xué)我們也上學(xué)(53．6%);供子女上學(xué)是家長(zhǎng)的義務(wù)(41．6%);子女有了好前途，家長(zhǎng)也可以跟著受益(27．3%)。

4．對(duì)教育支出性質(zhì)的認(rèn)知

關(guān)于教育支出性質(zhì)是“費(fèi)用”還是“投資”的認(rèn)識(shí)會(huì)影響到人們的投資意愿。在人力資本理論產(chǎn)生以前，家庭教育支出被認(rèn)為是“費(fèi)用”，即僅是物質(zhì)財(cái)富的消耗，不會(huì)形成任何資產(chǎn)。但20世紀(jì)60年代的人力資本理論改變了這一觀點(diǎn)，認(rèn)為教育投資是人力資本投資的最主要途徑之一，即教育支出是一種重要的“投資”［4］。調(diào)查結(jié)果顯示，16．4%的家長(zhǎng)認(rèn)為對(duì)子女的教育支出是一種“投資”，53．8%的家長(zhǎng)認(rèn)為“既是費(fèi)用又是投資”，僅有15．5%的家長(zhǎng)認(rèn)為對(duì)子女的教育支出僅是“費(fèi)用”，14．3%的家庭對(duì)此表示“不清楚”。

5．教育投資結(jié)構(gòu)

從家長(zhǎng)投資教育的結(jié)構(gòu)上看，有近80%的家長(zhǎng)希望自己的孩子能夠接受學(xué)歷教育，僅有20%左右的家長(zhǎng)愿意讓子女進(jìn)入職業(yè)院校學(xué)習(xí)技術(shù)。而當(dāng)被問(wèn)及為什么不愿意送子女進(jìn)入職業(yè)院校學(xué)習(xí)技術(shù)時(shí)，絕大多數(shù)人認(rèn)為“大學(xué)生比較有出息，而且將來(lái)更好找工作”。6．對(duì)教育風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)教育作為一項(xiàng)投資，必然存在相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)。調(diào)查結(jié)果顯示，83%的家長(zhǎng)擔(dān)心子女畢業(yè)后找不到合適的工作。而在被問(wèn)及這種擔(dān)心是否會(huì)影響對(duì)子女教育投資的積極性時(shí)，45．1%的家長(zhǎng)表示會(huì)影響其積極性。筆者進(jìn)一步考察了當(dāng)?shù)禺厴I(yè)生就業(yè)狀況與家庭投資意愿之間的關(guān)系。調(diào)查結(jié)果顯示，在對(duì)問(wèn)題“近5年您所在行政村/附近村有大學(xué)生畢業(yè)后找不到工作的嗎?”的回答中，認(rèn)為“沒(méi)有”“有1或2個(gè)”“3個(gè)以上”的家庭愿意投資的比例分別為93．4%、70．5%和35．6%。這表明當(dāng)?shù)卮髮W(xué)畢業(yè)生失業(yè)人數(shù)越多，家庭投資意愿越低。

二、結(jié)論與政策建議

(一)結(jié)論

1．目前安徽省農(nóng)村家庭對(duì)子女教育重視程度仍較高，但會(huì)受到潛在風(fēng)險(xiǎn)的影響

調(diào)查結(jié)果顯示，在目前大學(xué)生就業(yè)難且絕大多數(shù)家庭已意識(shí)到這一現(xiàn)狀的情況下，安徽省農(nóng)村家庭對(duì)子女的教育重視程度仍較高。絕大多數(shù)的農(nóng)村家庭愿意讓孩子接受好的教育，愿意給孩子進(jìn)行教育投資。家長(zhǎng)的文化水平越高，越愿意對(duì)孩子的教育進(jìn)行投資。但同時(shí)調(diào)查結(jié)果也顯示，有一部分農(nóng)村家長(zhǎng)，尤其是學(xué)歷較低的家長(zhǎng)，對(duì)孩子上學(xué)的態(tài)度開(kāi)始變得不太明朗。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有部分家長(zhǎng)反映現(xiàn)在培養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生的成本較高，這對(duì)于收入不多的農(nóng)村家庭而言是一個(gè)較沉重的負(fù)擔(dān)。但在目前就業(yè)形勢(shì)下，將來(lái)子女畢業(yè)后能否找到一份好的工作卻是未知數(shù)，這樣一種“高投入”與“低產(chǎn)出”的不平衡現(xiàn)象，使得許多講求“實(shí)惠”的農(nóng)村家長(zhǎng)降低了對(duì)子女進(jìn)行教育投資的熱情。

2．農(nóng)村家庭已經(jīng)意識(shí)到教育支出的“投資”性質(zhì)，但教育投資的動(dòng)機(jī)多元化

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前安徽省相當(dāng)一部分農(nóng)村家庭意識(shí)到教育有“投資”性質(zhì)，相比認(rèn)為教育僅是“費(fèi)用支出”這一觀點(diǎn)而言，前者更愿意對(duì)子女進(jìn)行教育投資。同時(shí)，調(diào)查結(jié)果也顯示，農(nóng)村家庭對(duì)子女的教育投資動(dòng)機(jī)呈現(xiàn)多元化。許多家庭教育投資的目的很實(shí)際，希望子女多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，將來(lái)找份好工作，能夠生活得更好;而以傳統(tǒng)思想的“光宗耀祖”為目的或以“將來(lái)年老時(shí)可以跟著受益”為目的的比例已經(jīng)很小。這說(shuō)明隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和生活水平的提高，人們?cè)絹?lái)越多地認(rèn)識(shí)到教育在現(xiàn)代社會(huì)中的多功能性，越來(lái)越多的農(nóng)村家庭已經(jīng)開(kāi)始“關(guān)注子女自身的發(fā)展和需要”。

(二)政策建議

1．多渠道減輕農(nóng)村家庭教育支出的負(fù)擔(dān)

首先，財(cái)政應(yīng)加大對(duì)教育的投入力度，切實(shí)降低教育費(fèi)用，讓更多低收入家庭的孩子能夠接受更多的教育。其次，政府應(yīng)加大在獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金等方面的轉(zhuǎn)移支付力度，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)校設(shè)立更多的獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目，這樣既可以促進(jìn)農(nóng)村貧困學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以有效減輕農(nóng)村家庭、尤其是貧困家庭的教育負(fù)擔(dān)［5］。

2．改善農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)狀況，提高教育投資預(yù)期

在推行大學(xué)生村官或“大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)”小額貸款等大學(xué)生就業(yè)扶助政策時(shí)，政府要從政策層面上適當(dāng)向農(nóng)村背景的大學(xué)生傾斜。勞動(dòng)保障部門應(yīng)該對(duì)就業(yè)困難的農(nóng)村貧困生進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定，費(fèi)用適當(dāng)減免。政府還可以開(kāi)展農(nóng)村貧困優(yōu)秀畢業(yè)生的推薦活動(dòng)等。另外，學(xué)校在提供實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)等方面可適當(dāng)照顧農(nóng)村背景的學(xué)生［6］。

3．積極發(fā)展職業(yè)教育，拓寬學(xué)生的升學(xué)渠道

農(nóng)村職業(yè)教育與學(xué)歷教育的最大區(qū)別在于職業(yè)教育可直接提高受教育者的勞動(dòng)技能，能夠直接增加收入。相對(duì)而言，農(nóng)民更愿意在這方面進(jìn)行投資。因此，今后政府應(yīng)適當(dāng)加大對(duì)農(nóng)村職業(yè)教育的投入力度，適當(dāng)將城鎮(zhèn)中成熟的職業(yè)教育模式植入農(nóng)村，建立起農(nóng)民工職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)體系，提高農(nóng)村青少年的職業(yè)技能。這不僅有利于解決目前勞動(dòng)力市場(chǎng)結(jié)構(gòu)性失業(yè)問(wèn)題，而且有利于提高教育投資的回報(bào)率，從而促進(jìn)農(nóng)村家庭教育投資的增加。此外，政府、媒體應(yīng)加大職業(yè)教育宣傳力度，讓更多家庭意識(shí)到職業(yè)教育投資也是一種教育投資途徑，與學(xué)歷教育相比不存在高低貴賤之分。

作者:姜麗美 單位:安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)

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