導(dǎo)語：試議教育公平下大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育及創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

近年來，高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，大學(xué)生就業(yè)難的問題日益突出，成為全社會關(guān)注的熱門話題。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，鼓勵、支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是極有必要的。政府要率先行動，一方面要出臺相關(guān)政策，幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；另一方面，應(yīng)拿出資金扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。作為培養(yǎng)大學(xué)生的機構(gòu)，創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)成為我國大學(xué)的一個重要任務(wù)。但是，目前我國高校實施的創(chuàng)業(yè)教育有些時候還流于形式，例如：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)不深入，科學(xué)系統(tǒng)的教育理念尚未建立，創(chuàng)業(yè)實踐平臺搭建有限等等。而且，我國目前高校教育的中心任務(wù)是傳授知識，以將學(xué)生的智能注入需要其專業(yè)知識技能的企業(yè)中，傳統(tǒng)追求安穩(wěn)的觀念和畢業(yè)即就業(yè)的思維慣性，也使畢業(yè)生將畢業(yè)后尋求安定的單位就職作為其就業(yè)發(fā)展目標(biāo)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識淡薄。另外，大學(xué)生的財務(wù)困境、社交困境等客觀條件的制約也使得有創(chuàng)業(yè)傾向的大學(xué)生舍棄創(chuàng)業(yè)的想法。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多“富二代”由于存在資金、經(jīng)歷和見識的先天優(yōu)勢，他們的創(chuàng)業(yè)條件更佳，因此，他們創(chuàng)業(yè)的成功率也更高。

二、努力提高大學(xué)生就業(yè)弱勢群體的創(chuàng)業(yè)能力

近年來，隨著本科畢業(yè)生就業(yè)壓力的增加、大學(xué)生就業(yè)意識的轉(zhuǎn)變以及國家政策對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持與鼓勵，越來越多的大學(xué)生在走出校門以后選擇了自主創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的必要性和重要性也已成為多數(shù)人的共識。但與此同時，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率卻一直較低，各類人群對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的可操作性仍持有不同意見，對高等教育在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力方面應(yīng)當(dāng)發(fā)揮的作用也進行了熱烈的討論。筆者以為，要提高大學(xué)生就業(yè)弱勢群體的創(chuàng)業(yè)能力，要從以下幾方面入手。

（一）通過網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)開拓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)新途徑網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)門檻較低，曾有人戲言，“一根電線、幾臺電腦就可以24小時開展電子商務(wù)、文化創(chuàng)意、在線服務(wù)等創(chuàng)業(yè)活動?！爆F(xiàn)實也確實如此，如今，大學(xué)生無論是否畢業(yè)，也不管所學(xué)的是何專業(yè)，只要他熟悉網(wǎng)絡(luò)，熱愛網(wǎng)絡(luò)，只要有好的理念、創(chuàng)意和能力，就可以去做網(wǎng)站，開網(wǎng)絡(luò)公司，成為在家辦公的SOHO一族。借助網(wǎng)絡(luò)和風(fēng)險投資，年輕人甚至完全可以跳過傳統(tǒng)商業(yè)中最困難的“資本原始積累階段”，利用風(fēng)險投資商的融資，實現(xiàn)低成本的投入和快速擴張。據(jù)CNNIC的最新報告顯示，截至2009年6月底，我國網(wǎng)民數(shù)已達3138億人。隨著網(wǎng)民的不斷增多，網(wǎng)購人數(shù)也直線增長，網(wǎng)上購物大軍達到2000萬人。2009年網(wǎng)購市場規(guī)模達2680億元，2010年增至4640億元。網(wǎng)上銷售額占到社會商品零售總額的3％以上。這些既反映了網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，也體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的機遇較多。對于在就業(yè)中處于弱勢的大學(xué)生群體，在創(chuàng)業(yè)資金方面往往存在一定的困難，比較適合選擇網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)這種低成本的創(chuàng)業(yè)模式。而且相對于實體創(chuàng)業(yè)，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的投入較低，即使創(chuàng)業(yè)失敗，其所承受的損失也相對較低。

（二）提高女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力與男性相比，女大學(xué)生在就業(yè)中處于弱勢地位已是不爭的事實。在計劃經(jīng)濟體制下，女大學(xué)生與男生相比，其畢業(yè)分配就已經(jīng)處于不利地位。時至今日，隨著大學(xué)生就業(yè)的市場化和用人自主權(quán)的擴大，“女大學(xué)生就業(yè)難”不絕于耳，女大學(xué)生在男女不平等的就業(yè)現(xiàn)實面前無可奈何。據(jù)廈門大學(xué)開展的調(diào)查顯示，在相同條件下，女大學(xué)生就業(yè)機會只有男生的87．7％，女大學(xué)畢業(yè)生初次就業(yè)率僅為63．4％，比男畢業(yè)生低8．7個百分點。據(jù)北京大學(xué)課題組對我國東中、西部16個省份34所高校2005屆畢業(yè)生就業(yè)情況的調(diào)查表明：“畢業(yè)生的起薪性別差異顯著，男性平均起薪為1631元，女性平均為1507元，兩者相差124元。與2003年相比，男性的起薪上升，而女性的起薪下降?！贝髮W(xué)生中的弱勢群體，特別是女性，首先要加強自身能力的培養(yǎng)與綜合素質(zhì)的提高，認(rèn)清就業(yè)形勢，實事求是地分析自我，及時合理地制定適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，根據(jù)社會需求及時調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃，樹立理性的就業(yè)觀，確立適當(dāng)?shù)木蜆I(yè)期望值。

（三）通過高校社團建設(shè)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力高校學(xué)生社團以活動內(nèi)容的新穎、活動形式的新奇，不斷吸引著大學(xué)生。在提高學(xué)生自主實踐能力、促進個性發(fā)展、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力等方面起著不可替代的作用，已成為有效凝聚學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)教育、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑。高校社團作為一個自主性、自治性較強的非營利性群眾組織，在學(xué)生、學(xué)校、社會之間搭建了一個很好的平臺，能更好地培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神、激發(fā)創(chuàng)業(yè)能力、提供實踐平臺，更有條件成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要載體。高校社團因其主體的參與性、活動的實踐性和組織的社會性而具有實踐和教育的功能，不僅有利于學(xué)生提高綜合運用知識的能力，同時又能拓寬學(xué)生的視野，使之廣泛接觸社會，加速學(xué)生社會化進程。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最短缺的一是創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)，二是資金資助。而高校社團有學(xué)校各方面的資源支持，聘請社會上創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè)家、技術(shù)創(chuàng)新專家到社團、創(chuàng)業(yè)基地任兼職指導(dǎo)教師，走校企結(jié)合之路，學(xué)校還可以為在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供創(chuàng)業(yè)場所、創(chuàng)業(yè)資金和創(chuàng)新獎勵基金等有形的創(chuàng)業(yè)支持，因此，對于大學(xué)生就業(yè)弱勢群體而言，這無疑是一個很好的平臺。

教育公平化是人類的一種教育理想，是社會公平在教育領(lǐng)域內(nèi)的反映。大學(xué)生就業(yè)弱勢群體由于自身能力和條件所限，導(dǎo)致他們在激烈地就業(yè)、創(chuàng)業(yè)競爭中處于不利境地。因此，高校不僅肩負(fù)著教育學(xué)生的重任，而且也肩負(fù)著服務(wù)學(xué)生的任務(wù)。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中，不論是國家、用人單位，還是高校、畢業(yè)生自己都應(yīng)該大力提倡社會平等，反對創(chuàng)業(yè)歧視。政府應(yīng)制定和出臺鼓勵大學(xué)生就業(yè)弱勢群體優(yōu)惠政策；用人單位應(yīng)該消除用人偏見，提供平等創(chuàng)業(yè)機會；高校應(yīng)該加強創(chuàng)業(yè)服務(wù)，提高大學(xué)生就業(yè)弱勢群體的就業(yè)競爭力；畢業(yè)生自己要認(rèn)清創(chuàng)業(yè)形勢，樹立理性的創(chuàng)業(yè)觀，提高創(chuàng)業(yè)自信心。只有這樣，在創(chuàng)業(yè)競爭中，大學(xué)生就業(yè)弱勢群體才能處于有利地位。

作者：李瓊瑛單位：武漢紡織大學(xué)