導(dǎo)語：探討高職院校就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)改革一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、加強(qiáng)高職院校就業(yè)指導(dǎo)課程改革的措施

1加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)課程教師隊(duì)伍的建設(shè)

在高職院校當(dāng)中，教師的專業(yè)素養(yǎng)程度會(huì)在一定程度上影響就業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)質(zhì)量。因此，高職院校應(yīng)該不斷加強(qiáng)和完善就業(yè)指導(dǎo)課程教師的隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建一支具備高素質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)教育教學(xué)的研究團(tuán)隊(duì)。高職院校要加大對就業(yè)指導(dǎo)課程教師的培訓(xùn)，可以邀請專業(yè)的講師來進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，或者送教師到專業(yè)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)和交流，對于一些骨干教師學(xué)校可以選派他們參加國家相關(guān)的職業(yè)指導(dǎo)資格考證學(xué)習(xí)，或者對教師自行參與的培訓(xùn)費(fèi)用予以報(bào)銷。除此之外，高職院校應(yīng)經(jīng)常組織和開展有針對性的教學(xué)研討活動(dòng)，提高教師的教學(xué)水平以及自我學(xué)習(xí)的積極性，為就業(yè)指導(dǎo)課程奠定良好的基礎(chǔ)。

2研究教材，合理取舍，更新信息

教師在透徹理解教材，把握教學(xué)的編寫意圖后，再做到對教材的“超越”，這樣才可以確保就業(yè)指導(dǎo)課程的開展。由于就業(yè)指導(dǎo)教材具有很強(qiáng)的編寫意圖，因此，作為就業(yè)指導(dǎo)教師應(yīng)該不斷研讀，和進(jìn)行充分的備課，才可以做到對教材的合理取舍，從而實(shí)現(xiàn)提高高職院校就業(yè)指導(dǎo)的效果。在取舍教材的過程中，應(yīng)重點(diǎn)考慮教材的時(shí)效性和針對性，特別是對應(yīng)當(dāng)今社會(huì)不同的用工需求和人才培養(yǎng)要求，選取適應(yīng)現(xiàn)代人才需要的教材，甚至根據(jù)目前流行的成功學(xué)等，有針對性地自行編寫教材，運(yùn)用到不同的專業(yè)和職業(yè)上。

3增加實(shí)操性，體現(xiàn)教學(xué)的互動(dòng)增長

在高職院校的專業(yè)課程中非常注重實(shí)操性和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，相對的，就業(yè)指導(dǎo)課卻往往落后于此。因此在整個(gè)就業(yè)指導(dǎo)課程中，應(yīng)相應(yīng)增加動(dòng)手能力和時(shí)間能力的培養(yǎng)，采取互動(dòng)教學(xué)和仿真環(huán)境，例如模擬招聘會(huì)，模擬無領(lǐng)導(dǎo)小組面試，模擬面試，在仿真環(huán)境中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，同時(shí)在此過程中增加學(xué)生的面試經(jīng)歷和解決問題的能力，并增強(qiáng)自信心，提高臨場反應(yīng)力。同時(shí)，針對不同的專業(yè)，研究在就業(yè)過程中可能遇到的問題，以案例教學(xué)及問答式教學(xué)解決實(shí)際問題，使學(xué)生在應(yīng)聘過程中減少空白地帶，增加經(jīng)驗(yàn)。

二、總結(jié)

綜上所述，在高職院校中，就業(yè)指導(dǎo)是一門較為重要的課程，是關(guān)乎社會(huì)和諧穩(wěn)定發(fā)展的關(guān)鍵性因素，能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。因此，高職院校應(yīng)該充分重視就業(yè)指導(dǎo)課程，全面提高就業(yè)指導(dǎo)教師的綜合素質(zhì)，只有這樣才可以在一定程度上使學(xué)生就業(yè)的課程得以不斷完善，從而提高高職院校的就業(yè)率。

作者：李秋單位：廣東技術(shù)師范學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院