導(dǎo)語：試議大學(xué)生就業(yè)的信息現(xiàn)狀一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)中不對(duì)稱信息的原因剖析

1．事前不對(duì)稱在高校畢業(yè)生進(jìn)行應(yīng)聘的時(shí)候，用人單位希望找到合適的“意中人”，在就業(yè)協(xié)議簽定之前，求職的學(xué)生清楚自己的能力而用人單位不知道，這樣畢業(yè)生的個(gè)人能力信息屬于私人擁有，用人單位也通過有效的媒介獲得，如果用人單位僅憑資格證書和簡(jiǎn)介面試審核應(yīng)聘者，則可能面臨多種道德風(fēng)險(xiǎn)，比如證書的偽造和浮夸等虛假信息，這樣不滿足完全信息，成為不完全信息的博弈，也就是說在不完全信息的條件下，在畢業(yè)生就業(yè)過程中至少有一方不知道另一方的真實(shí)情況。

2．事后的不對(duì)稱在大學(xué)生和用人單位簽定協(xié)議之后，任然存在信息的不對(duì)稱，由于用人單位擁有自己的完全信息，在簽定協(xié)議的時(shí)候大學(xué)生并不一定知道用人單位虛假的信息引誘大學(xué)生簽約，比如大學(xué)生一走進(jìn)用人單位后發(fā)現(xiàn)用人單位并非象他們簽約時(shí)所說的那樣，當(dāng)然用人單位也不知道大學(xué)生毀約的概率有多大，用人單位防止大學(xué)生毀約，甚至加一定的有利于他們的限制性條件，這樣所謂的“敲竹竿”的問題也就出現(xiàn)了,所謂的敲竹竿問題也就是當(dāng)人們一旦作出專用性資本關(guān)系投資后擔(dān)心時(shí)候重新談判被迫接受不利于自己的契約條件或擔(dān)心他人的行為使他的行為投資貶值，也就是當(dāng)事人事后機(jī)會(huì)主義行為產(chǎn)生了可能。結(jié)果會(huì)使一些已簽約的大學(xué)生屈身一段時(shí)間后又陷入了失業(yè)群體。

3．“信號(hào)傳遞”對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的影響就業(yè)市場(chǎng)用人單位和應(yīng)聘者的信息不對(duì)稱問題也可以用“信號(hào)傳遞”來解釋。應(yīng)聘的畢業(yè)生比用人單位更了解自己的能力，在這種情況下，文憑和受教育水平成了傳遞應(yīng)聘畢業(yè)生能力的信號(hào)。也許教育不一定能提高一個(gè)人的能力，但只有高能力的人才能獲得較高的文憑。所以應(yīng)聘者為了能向招聘者“發(fā)出信號(hào)”表明自己的能力高于他人，從而得到較好的交易效果，就會(huì)進(jìn)行教育上的投資，拿一個(gè)名牌大學(xué)的文憑。低能力的人也想發(fā)出同樣的信號(hào)，但是他們獲得這個(gè)信號(hào)的成本太高，比如學(xué)習(xí)起來更費(fèi)勁，需要花費(fèi)數(shù)倍的時(shí)間等等。招聘者根據(jù)這一信號(hào)就可以區(qū)分不同能力的人，從而對(duì)能力高的人支付較高的工資，而能力低的人只能接受較低的工資。

二、幾點(diǎn)建議

1．提供更加全面的信息，規(guī)范市場(chǎng)的信息傳遞機(jī)制由于我國的大學(xué)生從以前的包分配到后來的雙向、自主擇業(yè)的轉(zhuǎn)換中，相應(yīng)的制度和機(jī)制尚未健全或建立，比如合理的人才評(píng)價(jià)制度和勞動(dòng)力的合理流動(dòng)機(jī)制等等。因而當(dāng)前出現(xiàn)一定的制度“真空”，當(dāng)前需要有關(guān)部門建立大學(xué)生就業(yè)適配制度，從制度上減輕大學(xué)生就業(yè)難的問題。同時(shí)加大執(zhí)法力度，建立一套切實(shí)有效的保障真實(shí)信息提供者利益，使制假者承擔(dān)代價(jià)的制約機(jī)制，其目的在于提高企業(yè)和求職者的違約成本以凈化市場(chǎng)提高市場(chǎng)化運(yùn)行效率。此外還要建立健全用人單位和個(gè)人的信用評(píng)級(jí)制度，并對(duì)信用的檔案的記錄和移交，管理與評(píng)級(jí)。充分利用媒體提供全面的信息，減少信息的不對(duì)稱，披露一些不誠信的個(gè)人和單位參與市場(chǎng)，同時(shí)給與實(shí)事求是負(fù)面激勵(lì)式的懲罰。

2．密切高校與社會(huì)機(jī)構(gòu)的互動(dòng)和交流，加強(qiáng)高校與用人單位的聯(lián)姻在高校辦學(xué)模式中，“委培”的模式值得推廣，有些學(xué)校注重到自己和社會(huì)上用人單位之間信息不對(duì)稱問題，通過把用人單位請(qǐng)進(jìn)學(xué)校來和用人單位共同培養(yǎng)學(xué)生，這樣不但使學(xué)校了解到企業(yè)需要什么樣的畢業(yè)生，也使對(duì)學(xué)生的教育更加專門化，針對(duì)性強(qiáng)。同時(shí)企業(yè)也可以提前對(duì)學(xué)生進(jìn)行考察評(píng)價(jià)，可以提前招聘到優(yōu)秀的人才。這樣無疑會(huì)提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，最終達(dá)到“雙贏”。

3．轉(zhuǎn)變大學(xué)生就業(yè)觀念，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)大學(xué)生是市場(chǎng)就業(yè)的主體之一，他們?cè)谟^念上作好充分的思想準(zhǔn)備，公開自己的相關(guān)信息，減少私人信息和隱藏信息。高校也應(yīng)引導(dǎo)他們積極聽取就業(yè)指導(dǎo)課，包括細(xì)心學(xué)習(xí)職業(yè)生涯的規(guī)劃，求職技巧，心理咨詢等方面的指導(dǎo)和培訓(xùn)，應(yīng)盡早的掌握社會(huì)和用人單位的人才素質(zhì)要求，從而適時(shí)調(diào)整自己的心理偏好和期望，擺正心態(tài)，利用多種渠道加大收集就業(yè)信息的同時(shí)，還要注意培養(yǎng)他們的誠信意識(shí)，做到“知彼知己，百戰(zhàn)不殆”。

作者：謝路奇杜啟平單位：長(zhǎng)沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院