導(dǎo)語(yǔ)：民辦高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查及思考一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:文章通過(guò)分析當(dāng)前民辦高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀，結(jié)合當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和相關(guān)的政府措施與政策，針對(duì)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，提出相應(yīng)的對(duì)策和建議，有助于民辦高校大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)、科學(xué)創(chuàng)業(yè)和自信創(chuàng)業(yè)。

關(guān)鍵詞:民辦高校;大學(xué)生;創(chuàng)業(yè)

1引言

2017年全國(guó)高校畢業(yè)生總計(jì)825萬(wàn)人，相比于被稱為“史上最難就業(yè)季”的2016年，人數(shù)沒(méi)有絲毫下降，反而又增加了18萬(wàn)人，創(chuàng)造了高校畢業(yè)人數(shù)的新高。一方面，高校畢業(yè)人數(shù)不斷創(chuàng)造新高，另一方面，當(dāng)前市場(chǎng)對(duì)人才的需求存在結(jié)構(gòu)性問(wèn)題，這兩方面的問(wèn)題，促使高校畢業(yè)生就業(yè)觀念的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。為了緩解大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)作為一種重要的補(bǔ)充形式，得到社會(huì)各界的關(guān)注和支持。文章通過(guò)對(duì)各個(gè)典型的民辦高校進(jìn)行了解，對(duì)民辦高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況進(jìn)行深入分析和研究。

2民辦高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題

2.1大學(xué)生方面

2.1.1創(chuàng)業(yè)意識(shí)相對(duì)欠缺

由于傳統(tǒng)思想先入為主，社會(huì)對(duì)民辦高校大學(xué)生有著很深的成見(jiàn)。畢業(yè)后尋找一份穩(wěn)定的工作，成為一個(gè)高級(jí)打工仔，是高校大學(xué)生的主流思想。大學(xué)生在求學(xué)了很多年、付出了很多的努力和汗水之后，在畢業(yè)之后往往會(huì)選擇一份相對(duì)穩(wěn)定的工作，對(duì)大起大落的生活有一定的恐懼情緒，從內(nèi)心上講，更傾向于接受任務(wù)、完成任務(wù)，而不是逼迫自己主動(dòng)去想去創(chuàng)業(yè)。因此，傳統(tǒng)的觀念意識(shí)是阻礙大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵，雖然最近幾年中，民辦高校大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)的人數(shù)每年都呈上升態(tài)勢(shì)，但是從整體上來(lái)，大學(xué)生還是對(duì)自主創(chuàng)業(yè)淺嘗輒止，選擇觀望態(tài)度，真正創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生在大學(xué)生總數(shù)中占比不超過(guò)15%，有將近40%的大學(xué)生有過(guò)創(chuàng)業(yè)的想法，最后卻沒(méi)有行動(dòng)?？梢园l(fā)現(xiàn)，大學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)具有極大的熱情，但是受困于各種思想和壓力，最終真正創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生并不多。

2.1.2創(chuàng)業(yè)資金相對(duì)匱乏

民辦大學(xué)很多大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)都有極大的興趣，但是缺乏足夠的創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金，導(dǎo)致真正創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生少之又少。大學(xué)生大部分都是來(lái)自普通家庭，生活過(guò)程中結(jié)識(shí)的人脈很少，想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，只能向親友尋求幫助，籌集創(chuàng)業(yè)資金，然而，這種方式湊到的資金，在龐大的創(chuàng)業(yè)需求前顯得杯水車薪。除此之外，銀行貸款和政府資助也是獲得創(chuàng)業(yè)資金的主要途徑，但是由于申請(qǐng)程序繁瑣，大多大學(xué)生申請(qǐng)不到，所以，對(duì)于選擇創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)資金相對(duì)比較缺乏。

2.1.3創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相對(duì)匱乏

絕大多數(shù)的大學(xué)生與社會(huì)上選擇創(chuàng)業(yè)的人員相比，在創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)方面比較匱乏，這也就造成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)十分艱難。缺少創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，對(duì)市場(chǎng)沒(méi)有足夠深入和精確的認(rèn)知，對(duì)投資的項(xiàng)目缺乏了解，無(wú)法深入調(diào)研民眾需求，大學(xué)生縱然有著一腔熱血和美好的目標(biāo)，卻受限于自己的眼光和經(jīng)驗(yàn)，最終倒在創(chuàng)業(yè)的道路之上。

2.2民辦高校方面

2.2.1創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)流于形式

當(dāng)前情況下，民辦高校大都選擇舉辦模擬創(chuàng)業(yè)大賽，但是在實(shí)際情況中，學(xué)生參與比賽的熱情并不高，很多學(xué)生認(rèn)為比賽門檻過(guò)高，自己的計(jì)劃和創(chuàng)意很難被選中，于是就會(huì)選擇參加與自己專業(yè)更貼近的比賽，來(lái)提升自己的綜合素質(zhì)。雖然學(xué)校也會(huì)開(kāi)設(shè)一些創(chuàng)業(yè)講座或者職業(yè)規(guī)劃等課程，但是大多學(xué)生對(duì)這些課程不夠重視，只是為了修學(xué)分，完成畢業(yè)要求。最終導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)大賽和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)流于形式，無(wú)法實(shí)質(zhì)性地幫助創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)。

2.2.2創(chuàng)業(yè)配套設(shè)施不足

民辦高校往往創(chuàng)建的時(shí)間比較晚，在配套設(shè)施、師資力量、創(chuàng)業(yè)體系等等方面都存在不足，這些相對(duì)落后的硬件設(shè)施和客觀條件，導(dǎo)致學(xué)校雖然開(kāi)始重視創(chuàng)業(yè)，但是實(shí)際的創(chuàng)業(yè)氣氛不夠好。

3提升高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的措施和對(duì)策

3.1培養(yǎng)自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)

為了推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，政府和民辦高校應(yīng)該大力宣傳自主創(chuàng)業(yè)，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。如果大學(xué)生自身對(duì)創(chuàng)業(yè)存在排斥情緒，那么在培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)方面就會(huì)有很大的困難。傳統(tǒng)觀念中，學(xué)生畢業(yè)后往往尋求穩(wěn)定平穩(wěn)的工作，這種“學(xué)而優(yōu)則仕”的思想對(duì)學(xué)生有很大的影響。所以應(yīng)該首先讓學(xué)生突破傳統(tǒng)思想的束縛，對(duì)生活充滿沖勁，在畢業(yè)的時(shí)候，結(jié)合自己的實(shí)際情況，有更多的選擇。在當(dāng)前的社會(huì)情況下，大學(xué)生畢業(yè)后，需要面臨養(yǎng)老育子、買房、結(jié)婚和就業(yè)等等壓力，一份穩(wěn)定的打工生活往往很難滿足基本的生存需求，而大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)就是面對(duì)這一問(wèn)題的一個(gè)很好的解決方法。同時(shí)，“大學(xué)生畢業(yè)等于失業(yè)”的言論越來(lái)越得到大家的認(rèn)同，這不能完全歸咎于政府和學(xué)校，大學(xué)生應(yīng)該反思自身的不足，自主創(chuàng)業(yè)就是一種很好的解決這種問(wèn)題的方式，大學(xué)生通過(guò)自身的反思和思考解決這些實(shí)際問(wèn)題。

3.2掌握基本知識(shí)和技能

在自主創(chuàng)業(yè)上，大學(xué)生需要有一個(gè)優(yōu)秀的想法和創(chuàng)新思路，在大多數(shù)情況下，大學(xué)生都是從自己大學(xué)所學(xué)專業(yè)或者自己熟悉的領(lǐng)域入手，從小做起，逐步做強(qiáng)做大。曾經(jīng)的世界首富比爾•蓋茨在少年時(shí)期，就開(kāi)始學(xué)習(xí)和編寫電腦程序，從自己最擅長(zhǎng)的電腦技術(shù)入手，締造了一個(gè)電腦帝國(guó)，創(chuàng)造了屬于自己的神話；無(wú)獨(dú)有偶，現(xiàn)在阿里巴巴的掌門人馬云，雖然是學(xué)英語(yǔ)出身，對(duì)電腦技術(shù)一竅不通，但是創(chuàng)造了中國(guó)第一家用于交易的網(wǎng)頁(yè)。這些鮮活的例子深刻地說(shuō)明了大學(xué)生想要成功創(chuàng)業(yè)，就必須具有處理復(fù)雜問(wèn)題的技能、優(yōu)秀的社交溝通能力和一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。這些知識(shí)和技能有些是能夠從課本上學(xué)到的，但是更多重要的技能和能力是要在社會(huì)上打拼和磨煉鍛煉出來(lái)的，僅僅依靠一腔熱血，不去尋求創(chuàng)業(yè)的基本規(guī)律，很難創(chuàng)業(yè)成功。

3.3提供更多的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)

大學(xué)生要想更好地自主創(chuàng)業(yè)，就必須提高自身的學(xué)習(xí)實(shí)踐能力，這種能力在課本上是學(xué)習(xí)不到的，需要通過(guò)參與大量的課外實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提升和鍛煉。積極參加這種創(chuàng)業(yè)計(jì)劃比賽，通過(guò)對(duì)企業(yè)的走訪，深入了解市場(chǎng)的現(xiàn)狀和需求，在強(qiáng)化自己理論基礎(chǔ)的同時(shí)，利用好學(xué)校的指導(dǎo)和各種社會(huì)機(jī)會(huì)，激發(fā)自己的創(chuàng)造熱情和創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，更好地實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。

3.4營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)需要學(xué)校營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，民辦學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的投入，設(shè)置各種相關(guān)課程和講座，增加校內(nèi)大學(xué)生與外校成功創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)或者社會(huì)相關(guān)行業(yè)的交流，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)的宣傳和推廣，深入開(kāi)展一系列的專業(yè)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維，切實(shí)保證大學(xué)生不但具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)具有優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)思維。

3.5加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育

自主創(chuàng)業(yè)作為一個(gè)新生代的事物，需要學(xué)生打破傳統(tǒng)觀念和思想的束縛，發(fā)自內(nèi)心地接受這一行為和觀念，學(xué)校應(yīng)該將大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)思維培養(yǎng)提升到與大學(xué)生專業(yè)知識(shí)教育培養(yǎng)同樣的高度來(lái)對(duì)待，因?yàn)?，這同樣是對(duì)學(xué)生能力和知識(shí)的教育。通過(guò)將這些創(chuàng)業(yè)相關(guān)的知識(shí)和能力納入學(xué)生考核中，并通過(guò)講座或者課程的方式讓大學(xué)生能夠面對(duì)面地與優(yōu)秀的成功創(chuàng)業(yè)人士學(xué)習(xí)和交流，這些優(yōu)秀的成功創(chuàng)業(yè)人士可以對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思維上的點(diǎn)撥，對(duì)具體的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)，通過(guò)這樣一系列的學(xué)習(xí)和鍛煉，學(xué)生更容易把握創(chuàng)業(yè)的思路和節(jié)奏，結(jié)合自己創(chuàng)業(yè)思維的閃光點(diǎn)，才能夠在自主創(chuàng)業(yè)的道路上走得更順利更遠(yuǎn)。

4總結(jié)

文章通過(guò)分析民辦高校大學(xué)生的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，進(jìn)行細(xì)致的分析和探討，提出了針對(duì)性的、具體的措施和建議，能夠幫助大學(xué)生做到成功創(chuàng)業(yè)、科學(xué)創(chuàng)業(yè)和自信創(chuàng)業(yè)，在自主創(chuàng)業(yè)的道路上走得更遠(yuǎn)。

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作者:劉家豪 馬寧 單位:宿遷學(xué)院信息工程學(xué)院 宿遷學(xué)院商學(xué)院