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【摘要】自主創(chuàng)業(yè)是當(dāng)今社會就業(yè)模式之一。社會就業(yè)形式嚴(yán)峻，為了改善就業(yè)壓力了，自主創(chuàng)業(yè)成為新的就業(yè)方式。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能夠鍛煉大學(xué)生的綜合素質(zhì)。符合素質(zhì)教育觀。自主創(chuàng)業(yè)需要創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)新精神以及面對創(chuàng)業(yè)困難的勇氣。創(chuàng)業(yè)并不是一帆風(fēng)順的。大多數(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的結(jié)果都是不成功的。自主創(chuàng)業(yè)改變了大學(xué)生的心理素質(zhì)以及綜合能力。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;創(chuàng)業(yè)精神;培養(yǎng)

創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力推動了大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神以及創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)也尤為重要。傳統(tǒng)的高校培育人才的模式，重視理論文化的教育，忽略大學(xué)生的社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)。甚至有的大學(xué)生畢業(yè)之后就相當(dāng)于事業(yè)。鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能夠很好的改變這種現(xiàn)狀教育現(xiàn)狀。本文通過分析大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀以及存在的問題，研究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神以及能力的培養(yǎng)。

1大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及問題

1．1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神概述

創(chuàng)業(yè)精神是指創(chuàng)業(yè)者思想的開放和觀念的獨(dú)特性等。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，包含對機(jī)遇的認(rèn)知，以及大學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)精神具有時代性。時代的不同，人們的需求就會跟著改變。具體的創(chuàng)業(yè)源于創(chuàng)新精神以及人們需求的推動。創(chuàng)新精神具有綜合性，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，不止需要創(chuàng)新思維這一個因素，還需要合作精神和積極進(jìn)取等其他多方面因素共同構(gòu)成。

1．2培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神與能力的意義

從社會方面分析，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有利于推動就業(yè)的發(fā)展，推動人力資源的發(fā)展。當(dāng)前我國就業(yè)形勢嚴(yán)峻，人口基數(shù)過大，素質(zhì)教育的不完善，導(dǎo)致崗位需求大于崗位供給，或是就業(yè)人員能力以及素質(zhì)不能夠匹配崗位需要。鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，能夠緩解這一現(xiàn)狀。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)反映了大學(xué)生的綜合能力。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅考察創(chuàng)業(yè)精神，還需要考慮到其它因素，例如創(chuàng)業(yè)資金的來源或是合作伙伴的配合等多種因素。培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神以及創(chuàng)業(yè)能力，相當(dāng)于對學(xué)生提前進(jìn)入社會進(jìn)行鍛煉。同時大學(xué)生創(chuàng)業(yè)更具有社會意識。大學(xué)生具有社會責(zé)任感，為社會做貢獻(xiàn)。高校培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，能夠?yàn)樯鐣囵B(yǎng)合格的接班人。

1．3大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神與能力的培養(yǎng)存在的問題

目前我國大多數(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。分析原因如下。傳統(tǒng)的就業(yè)觀念使大學(xué)生失去自主創(chuàng)業(yè)思想。傳統(tǒng)的就業(yè)觀念導(dǎo)致政府機(jī)關(guān)這類工作比較受大學(xué)生歡迎，因此大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)動力就會減少。大學(xué)內(nèi)大多數(shù)采用學(xué)分制度和成績制度來管理學(xué)生。用成績來評判大學(xué)生的發(fā)展。但成績并不能說明大學(xué)生的全面素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)需要精力以及時間，學(xué)生把精力放在成績的提高，忽略對素質(zhì)的要求，使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)會降低。高校對于創(chuàng)業(yè)教育的不重視以及對于創(chuàng)業(yè)教育重視理論、輕實(shí)踐的現(xiàn)狀使得學(xué)生創(chuàng)業(yè)難。高校對于創(chuàng)業(yè)的重視，大學(xué)生缺少創(chuàng)業(yè)基地，客觀條件上限制了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。高校對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育更多的注重理論教育，但創(chuàng)業(yè)活動實(shí)踐性較強(qiáng)。創(chuàng)業(yè)過程遇到的問題多種多樣，單純的理論教育無法使創(chuàng)業(yè)良好的進(jìn)行。

2針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神與能力的培養(yǎng)提出改進(jìn)措施

2．1從創(chuàng)業(yè)教育的意識方面改進(jìn)

培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，能夠改進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)少的現(xiàn)狀。傳統(tǒng)社會文化觀念讓學(xué)生容易陷入安逸的思想狀態(tài)中，不能夠理解嚴(yán)峻的就業(yè)形式。高校在就業(yè)意識培養(yǎng)方面，要讓學(xué)生認(rèn)清社會發(fā)展現(xiàn)狀，鼓勵學(xué)生積極就業(yè)。把學(xué)生適應(yīng)社會的被動型轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃有?。把?chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)擴(kuò)展為創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)如果沒有良好的項(xiàng)目，那么在起步方面，會對學(xué)生造成影響。創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)，有利于學(xué)生對于機(jī)遇的把握，發(fā)現(xiàn)新的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，提高創(chuàng)業(yè)的成功性。

2．2從師資以及培養(yǎng)方式方面改進(jìn)

從師資方面進(jìn)行改進(jìn)。高校對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)教師選用要有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)。避免選用的教師，只重視理論的培養(yǎng)，忽視實(shí)踐的鍛煉。適當(dāng)?shù)臅r候可以聘請一些成功的企業(yè)家作為指導(dǎo)教師，對學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐工作進(jìn)行指導(dǎo)。采用案例教學(xué)的培養(yǎng)方式同樣能夠提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。對于一些企業(yè)的案例，教師引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行分析討論，針對企業(yè)的案例提出自己的觀點(diǎn)，為創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。從培養(yǎng)方式進(jìn)行改進(jìn)。高?？梢越?chuàng)業(yè)基地，為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供便利條件。同時建立創(chuàng)業(yè)基地能夠把創(chuàng)業(yè)學(xué)生集中管理，而創(chuàng)業(yè)學(xué)生也能夠相互交流創(chuàng)新思想。同時創(chuàng)業(yè)基地還可以設(shè)置創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)業(yè)過程中，為學(xué)生的正式創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。高校利用社團(tuán)等學(xué)生組織，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)示范，鼓勵其它學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。高?？梢赃M(jìn)行與企業(yè)合作的方式，鼓勵學(xué)生參觀企業(yè)的運(yùn)營，吸取企業(yè)的運(yùn)營方式，進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。企業(yè)與高校進(jìn)行合作，對于好的項(xiàng)目給予一定的資金支持，使創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目能夠良好的運(yùn)行。

2．3從政府方面改進(jìn)

政府加大對于高校創(chuàng)業(yè)教育的支持力度。在資金方面，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一般會因?yàn)槿鄙龠\(yùn)行資金而望而卻步。對于能夠?qū)嶋H運(yùn)行的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，政府給予資金的扶持，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。在政策上給予一定的傾斜。例如稅費(fèi)以及辦理手續(xù)等方面。盡量簡化一些手續(xù)的辦理，可以在創(chuàng)業(yè)之初，減免學(xué)生創(chuàng)業(yè)的稅費(fèi)繳納。同時鼓勵社會企業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)基金的捐贈和人才的輸出。企業(yè)家進(jìn)入高校，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。

3結(jié)語

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)并不只是高校自身的責(zé)任，與社會方方面面都有聯(lián)系。自主創(chuàng)業(yè)為社會培養(yǎng)了具有創(chuàng)新意識以及適應(yīng)社會的人才，緩解就業(yè)壓力，穩(wěn)定社會和諧發(fā)展。同時學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神以及創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，提高了高校的素質(zhì)教育水平。學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，提高學(xué)生的綜合能力。因此應(yīng)該鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

作者:吉尼斯 單位:山東大學(xué)( 威海校區(qū)) 商學(xué)院

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