導語：大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:思想政治教育是為了培養(yǎng)大學生創(chuàng)新性的思維和先進的思想，大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育是為了培養(yǎng)適應社會的創(chuàng)新型人才，兩者有共通性。基于思想政治教育下的大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)具有先進思想和創(chuàng)新性的高學歷創(chuàng)新人才。將思想政治教育融入大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中，服務于大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，是思想政治教育工作面臨的新挑戰(zhàn)。文章簡單分析思想政治教育在創(chuàng)業(yè)就業(yè)中的重要意義，思想政治教育融入學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育過程的方式方法。

關鍵詞:思想政治家教育;大學生;創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育

1大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)中思想政治教育的重要意義

1.1思想政治教育有助于培養(yǎng)學生集體意識

合作共贏是時代的潮流。現(xiàn)代社會非常注重團隊合作。同時，在市場經(jīng)濟的激烈競爭的情況下，也只有充分運用團隊合作力量才能實現(xiàn)共贏。大學生沒有足夠的社會實踐，在就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)中都需要運用集體的力量，提升自己的團隊意識，將風險損失降到最低。思想政治教育科研培養(yǎng)學生的集體意識、團體意識、提高成功創(chuàng)業(yè)的幾率和增加就業(yè)優(yōu)勢。現(xiàn)代社會多數(shù)家庭都是獨生子女，他們的合作能力和集體意識較薄弱，沒有與人合作共事的經(jīng)驗。要通過思想政治教育增強學生的團體意識，提高集體合作精神，為今后的工作生活打下堅實的基礎。

1.2思想政治教育有助于塑造健康人格

思想政治教育可以隨著時間、觀念及就業(yè)狀況的變化使得大學生能夠樹立有效的就業(yè)創(chuàng)業(yè)目標，促使學生能夠明確自身的人生規(guī)劃。思想政治教育在學生品質(zhì)和人格的培養(yǎng)上有重要的作用。在整個創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育中，重視學習創(chuàng)業(yè)就業(yè)的理論知識，也需要有健康的人格，培養(yǎng)學生堅強的意志。擁有良好的身心素質(zhì)、健康人格的學生能夠在競爭激烈的社會中站穩(wěn)腳跟。在巨大挑戰(zhàn)和困境下才能有足夠的信心去戰(zhàn)勝它。創(chuàng)業(yè)行為和實踐活動相結合的思想政治教育可以培養(yǎng)學生健全人格和樹立正確的道德觀念。

1.3思想政治教育有效引導學生樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀

學生擁有正確的創(chuàng)業(yè)觀可以幫助學生度過困境。創(chuàng)業(yè)觀念是否成熟可以關系到創(chuàng)業(yè)是否能夠成功，正確的觀念對實際操作有指導性作用。讓大學生正確面對創(chuàng)業(yè)過程中遇到的難題，并度過難關是思想政治教育所達到的目標，也是就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中的必經(jīng)過程。針對大學生的需求，思想政治教育可以引導他們在清楚認識自己的基礎上理性地選擇創(chuàng)業(yè)，能夠?qū)⒆陨硇枨蠛蛧倚枰诤显谝黄?，發(fā)揮自身興趣愛好，實現(xiàn)自己的人生價值。

2思想政治教育和學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的聯(lián)系

2.1與教育目標相關

思想政治教育強調(diào)創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)精神等，與創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育中所強調(diào)的目標有著相通之處。大學生思想政治教育的目標同就業(yè)創(chuàng)業(yè)目標一樣，培養(yǎng)創(chuàng)新型的高素質(zhì)人才，要發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新意識、思維及能力，讓學生具有堅韌性、獨立性、合作性和克制性的品質(zhì)。

2.2與教育內(nèi)容相關

思想政治教育和創(chuàng)業(yè)教育都是一種培養(yǎng)全能型人才的教育。就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中囊括了多方面的內(nèi)容，其中也包括思想政治教育。身心健康、合作意識等都是高校思想政治教育和創(chuàng)業(yè)教育的主要內(nèi)容，充分激發(fā)學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)動機，提高就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。

2.3與教育路徑相關

就業(yè)創(chuàng)業(yè)的關鍵環(huán)節(jié)就是將方案付諸實踐。如果方案非常完善，但是沒有在實踐中得到應用，還是沒有任何意義。思想政治教育促使著學生走出校門，將學校學習的理論知識運用于實踐當中，增長實踐知識，鍛煉才干，提升技能。大學生將書本知識轉化為實踐成果，可以增加學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)信心，為更多的人提供就業(yè)崗位，與“創(chuàng)業(yè)促就業(yè)”的要求相符合，也是思想政治教育所希望達成的愿景。

3思想政治教育下就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的方法

3.1優(yōu)化創(chuàng)業(yè)文化

創(chuàng)業(yè)文化可以提升大學生的創(chuàng)業(yè)意識和熱情，支撐著大學生的創(chuàng)業(yè)行為，提高學生的創(chuàng)業(yè)動機和能力。創(chuàng)業(yè)文化潛移默化中影響學生的創(chuàng)業(yè)行為。創(chuàng)業(yè)教育在一定的創(chuàng)業(yè)文化中可以更深層次地感染學生，從而培養(yǎng)出他們的創(chuàng)業(yè)意識和精神。學?？梢赃m當舉辦創(chuàng)業(yè)活動，讓學生有足夠多的機會參與其中，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，提升創(chuàng)業(yè)意識，為進入社會打下基礎。輔導員可以以多種渠道和工具促進創(chuàng)業(yè)的各種形式的表彰獎勵，通過創(chuàng)業(yè)政策和措施，營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)。

3.2全面把握學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)思想動態(tài)

在就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中，主動對學生進行心理輔導或者教育，增強學生的心理承受能力，有助于幫助學生緩解就業(yè)創(chuàng)業(yè)壓力，緩和就業(yè)氣氛。創(chuàng)業(yè)之路布滿荊棘，途中會遇到各種挫折，學生需要端正心態(tài)，將創(chuàng)業(yè)理念融入實踐中。同時，校園世界和社會有很大的區(qū)別，學生的創(chuàng)業(yè)理想和所處的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)實環(huán)境差距很大，很容易造成半途而廢，影響學生的上進心。輔導員可以對其進行適當適時的疏導，讓學生對現(xiàn)實社會有一定的認識。學生對未來非常地憧憬，但又會有未知的恐懼，加上自己沒有足夠的社會經(jīng)歷與閱歷，一些小問題就可以讓他們不知所措。輔導員需要為他們出謀劃策，給他們以足夠的信心，使得他們可以放心的去拼搏。

3.3增加學生的實踐經(jīng)驗

學生的社會實踐過程是非常重要的，是將理論知識運用于實際的過程。在學生真正融入社會前，應該組織學生到就業(yè)創(chuàng)業(yè)等培訓基地實習、見習，主動到第一線考察、學習校園里學不到的知識。鼓勵學生主動參與社會實踐活動，增強學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)信心及能力。目前，學校與學校之間，學校與企業(yè)之間的合作正在加強，可以建立穩(wěn)定的實習基地，為學生提供一個就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)的平臺，提高創(chuàng)業(yè)意識，從而塑造良好的創(chuàng)業(yè)品格。

3.4營造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境

思想政治教育下的大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育可以利用團隊形式激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)意識。就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境中，學生、教師之間相互學習和不斷完善自己，通過不斷地實踐提升自己的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，從而提高創(chuàng)業(yè)品質(zhì)。就業(yè)創(chuàng)業(yè)難度在不斷增加，思想政治教育在這樣的環(huán)境下應該充分發(fā)揮其優(yōu)點和作用，更好地為就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育服務。另外，從學生入學到畢業(yè)的這幾年間，需要根據(jù)不同的層次和等級進行有針對性的指導，鼓勵學生主動創(chuàng)業(yè)，為學生提供良好創(chuàng)業(yè)環(huán)境，以展現(xiàn)出學生的個性，讓學生在各個領域中實踐，增長見識，為步入社會后的就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供廣闊的選擇。

4結論

就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育是一種常規(guī)性的教育?；谒枷胝谓逃尘跋碌木蜆I(yè)創(chuàng)業(yè)教育也需要以創(chuàng)新為核心，注重在思想和觀念上的引導，實現(xiàn)教育對象全覆蓋，通過幾年大學生活讓學生清晰認識到在現(xiàn)實條件下的“創(chuàng)業(yè)”含義。通過就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育可以區(qū)分出創(chuàng)業(yè)及就業(yè)的學生，可以分別為他們提供相應的平臺，讓學生能夠明確目標。思想政治教育和就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的融合是就業(yè)部門的重要工作內(nèi)容，在思想政治教育的引導下做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，提高高校人才質(zhì)量，為就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供了有力保障。

作者:魏鑫 李璐 艾東 李美姍 單位:牡丹江醫(yī)學院 牡丹江醫(yī)學院

參考文獻:

［1］原瀟菲.思想政治教育視閾下的大學生創(chuàng)業(yè)教育研究［D］．西安:西安工業(yè)大學，2014.

［2］王飛，姚冠新.論思想政治教育在大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)過程中的導向作用［J］．學校黨建與思想教育，2011(32):21－23.

［3］孫秀麗.思想政治教育視野下的大學生就業(yè)能力培養(yǎng)研究［D］．重慶:重慶工商大學，2015.

［4］彭晨.大學生思想政治教育視域下的大學生創(chuàng)業(yè)教育模式研究［J］．前沿，2012(19):172－174.