導(dǎo)語(yǔ)：物理教學(xué)中的創(chuàng)新教育實(shí)踐一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

創(chuàng)新是改革的基本源泉和動(dòng)力，這個(gè)道理同樣適用于教育領(lǐng)域的創(chuàng)新教育。教師要學(xué)會(huì)學(xué)生系統(tǒng)地掌握基本課堂知識(shí)的同時(shí)，還能激發(fā)和培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。在創(chuàng)新教育逐漸成為教學(xué)領(lǐng)域的主打時(shí)，高職物理教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力方面也肩負(fù)重任。因此，高職教學(xué)人員要結(jié)合實(shí)際要，把高職物理教學(xué)與創(chuàng)新教育更好地結(jié)合起來(lái)，從而培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代需要的人才。

一、創(chuàng)新教育的重要性

現(xiàn)代教學(xué)中，很多教齡較長(zhǎng)的老師依然堅(jiān)守著最傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把課本知識(shí)當(dāng)作教育的主導(dǎo)，然而，隨著時(shí)代的發(fā)展，教育的形式有了很大的改變，在教學(xué)方面也打破了一如既往的常規(guī)，逐漸開(kāi)始培養(yǎng)起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。眾所周知，這是一個(gè)比拼科技的年代，只有學(xué)會(huì)創(chuàng)新，才能在時(shí)代的浪潮下?lián)P帆遠(yuǎn)航，而在教育教學(xué)中，也只有學(xué)會(huì)創(chuàng)新教育的應(yīng)用，才能在正確的教學(xué)模式里培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)展的高新創(chuàng)造性人才。所以，創(chuàng)新教育的意義在整個(gè)教育領(lǐng)域甚至全中國(guó)都是非常重大的，無(wú)論是一個(gè)國(guó)家還是與個(gè)民族，只有把創(chuàng)新擺在發(fā)展道路上的主要位置，才能永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前沿。在我國(guó)的傳統(tǒng)講授式教學(xué)里，也只有加入創(chuàng)新教育，才能讓我國(guó)學(xué)生的全方面素質(zhì)得到大的提高，也只有創(chuàng)新教育，才能促使學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)力，成為一個(gè)民族和世界最需要的骨干人才。

二、創(chuàng)新教育在高職物理教學(xué)中的具體實(shí)施辦法

（一）教育教學(xué)方式的改進(jìn)有利于創(chuàng)新教育的實(shí)施

提及高職物理教育，可能很多人會(huì)在其與高中物理的差別上有所疑惑，我們都知道，高職就是高等職業(yè)學(xué)校，這類學(xué)校通常培養(yǎng)學(xué)生的方向的都是就業(yè)，而在教育過(guò)程中，自然更應(yīng)該注意知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合。傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)以應(yīng)試教育的傳統(tǒng)老套模式進(jìn)行著。而從學(xué)生的基礎(chǔ)來(lái)看，高職學(xué)生的物理功底特別淺薄，因?yàn)榭荚囈笏麄冎灰纬梢粋€(gè)理論框架就足夠?；诰蜆I(yè)這個(gè)大的輸出方向，高職物理之需要對(duì)概念進(jìn)行初步理解就可以，所以教室如果可以在原有的方法上加入創(chuàng)新教育的元素，學(xué)生就會(huì)在簡(jiǎn)單的物理課堂上學(xué)到很多知識(shí)之外的本領(lǐng)。為了促進(jìn)創(chuàng)新教育在高職物理教學(xué)中的實(shí)施，首先要改變的就是思維方式，眾所周知，一個(gè)人的行為方式都是由大腦或是思維控制的，只有讓學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中培養(yǎng)出創(chuàng)新意識(shí)，并聯(lián)合實(shí)際，才能達(dá)到創(chuàng)新教育的應(yīng)有結(jié)果，例如在學(xué)習(xí)動(dòng)量原理的時(shí)候，老師可以不僅僅從公式和課本入手，老師可以發(fā)放道具材料，讓高職學(xué)生運(yùn)用材料去裝備實(shí)驗(yàn)工具，在驗(yàn)證公式后，可以在下一節(jié)物理課上讓同學(xué)自由利用上課時(shí)間，讓學(xué)生發(fā)揮想象聯(lián)系實(shí)際的去尋找生活中遵循動(dòng)量原理的實(shí)例，也就是說(shuō)不僅僅把教學(xué)控制在課堂上，而是學(xué)會(huì)讓學(xué)生運(yùn)用物理思維去思考問(wèn)題，從而在這種創(chuàng)新的課堂模式中教會(huì)學(xué)生應(yīng)該如何把書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活的動(dòng)力，從而豐富自己，學(xué)以致用。

（二）著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)有利于創(chuàng)新教育的實(shí)施

提到創(chuàng)新，可能很多人都會(huì)想到現(xiàn)代的高科技技術(shù)等等，然而創(chuàng)的職物理教學(xué)中高創(chuàng)新教育實(shí)踐世忠楊摘要：近年來(lái)，隨著改革的深入，教育教學(xué)領(lǐng)域的改革也加快了腳步，曾經(jīng)的教育一直以課本知識(shí)為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，而忽略了在創(chuàng)新與實(shí)踐方面的培養(yǎng)，所以在社會(huì)發(fā)展飛速的今天，教學(xué)領(lǐng)域已經(jīng)把創(chuàng)新教育當(dāng)作了教學(xué)中的主要內(nèi)容。在這種創(chuàng)新教育模式中，教師要通過(guò)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)物理教學(xué)方法的改善進(jìn)行總結(jié)，在高職物理的課堂教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育。本文從創(chuàng)新教育的重要性及其在高職物理教學(xué)兩個(gè)方面，淺析創(chuàng)新教育在高職物理教學(xué)中的實(shí)施教育教學(xué)方式方法的創(chuàng)新。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育；高職物理；教學(xué)措施新不是一個(gè)物體，而是一種思維模式，一種意識(shí)觀念。在高職學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，要想培養(yǎng)創(chuàng)新思維，就必須先增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。而在所有學(xué)科中，最貼近生活也是最能考驗(yàn)學(xué)生思維能力的就是物理，在一般的物理實(shí)驗(yàn)課中。老師應(yīng)該善于營(yíng)造民主活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生們能在這種輕松的學(xué)習(xí)氛圍下敢于提出疑惑并在一起解決，只有這樣才能曾強(qiáng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，從而慢慢在生活里學(xué)會(huì)創(chuàng)新，達(dá)到創(chuàng)新教育的最終目的。簡(jiǎn)而言之，創(chuàng)新意識(shí)是創(chuàng)新的動(dòng)力之所在。如果不能再學(xué)生的思維里形成創(chuàng)新意識(shí)，就不能幫助學(xué)生在生活或者工作中學(xué)會(huì)創(chuàng)新。在這種情況下，就要去老師在講授知識(shí)的過(guò)程中，結(jié)合教材與實(shí)際，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候以一種恰當(dāng)?shù)姆绞阶寣W(xué)生記住一些物理史。通過(guò)這些知識(shí)的滲透，會(huì)讓學(xué)生在潛意識(shí)里認(rèn)同科學(xué)就在身邊這樣的簡(jiǎn)單道理，從而讓他們覺(jué)得創(chuàng)造并不是一件難事。老師也應(yīng)該時(shí)常提醒學(xué)生，在潛移默化中形成創(chuàng)新意識(shí)。

（三）聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情有利于創(chuàng)新教育的實(shí)施

在我們的日常生活中，物理是一個(gè)最常見(jiàn)的學(xué)科。因此就更應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)以致用，從而適應(yīng)將來(lái)工作的需要和社會(huì)的發(fā)展。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，例如在驗(yàn)證加速度公式時(shí)，老師應(yīng)該讓學(xué)生自己動(dòng)手記錄距離和時(shí)間等數(shù)值，從而在數(shù)據(jù)中分析誤差來(lái)源，形成良好的思維模式，同時(shí)要適當(dāng)予獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)，通過(guò)各種分組或者分類別實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比賽，在這種實(shí)際動(dòng)手能力超強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)中，可以讓學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的到激發(fā)，這種聯(lián)系實(shí)際從而激發(fā)學(xué)生熱情的方式可以增強(qiáng)學(xué)生的積極性，在思維的拓展上起到很大作用，從而使教學(xué)內(nèi)容變得豐富，學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐操作能力也得以加強(qiáng)，在這同時(shí)加強(qiáng)了創(chuàng)新教育的應(yīng)用與發(fā)展。

創(chuàng)新是改革的動(dòng)力源泉，在高職物理的教學(xué)中，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)改變教學(xué)模式，在保障學(xué)生安全的情況下讓學(xué)生走進(jìn)生活中的物理，讓學(xué)生在探索中體會(huì)創(chuàng)新的意義。在上文的內(nèi)容中，我們了解到創(chuàng)新教育在高職物理教學(xué)中實(shí)施的具體方法，相信物理這種充滿創(chuàng)造力的學(xué)科會(huì)在全新的教育模式發(fā)光溢彩，在創(chuàng)新教育的培養(yǎng)下，高職學(xué)生也會(huì)得到很大的自身突破。

作者:楊世忠 單位:陜西國(guó)防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院