導語：體育專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)教育論文一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1高等院校體育專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)教育實踐體系構建工作所面臨的挑戰(zhàn)

目前國內高等院校在落實創(chuàng)業(yè)教育實踐項目時,均普遍采用統(tǒng)一剛性的教學方案,即通過同樣的教學模式或者教學方法來培養(yǎng)教育相同專業(yè)的大學生,可其在本質上忽略了學生個人的主觀能動性質。不少高等院校體育專業(yè)大學生的創(chuàng)業(yè)教育課程僅僅停留于課堂或者學校的范圍之內,始終沿用著傳統(tǒng)單一的“填鴨式”教學方式,堅持“專業(yè)為核心、行業(yè)為輔助”的教學原則,單單重視專業(yè)化知識的傳授而忽視了人文精神的傳播,導致學生無法按照自身所需、所想來科學合理地挑選學習項目。除此以外,高等院校創(chuàng)業(yè)課程教師沒有認識到學生作為教學主體的重要性與必要性,在教學課堂上沒有在最大限度上激發(fā)起學生參與學習的積極性與熱情,沒有基于學生知識基礎與學習能力的前提下選擇合適的教學方法,從而導致廣大大學生只能被動地接受創(chuàng)業(yè)知識、被動地接受求職事實,嚴重缺失自主創(chuàng)業(yè)的實踐能力。

2有效構建高等院校體育專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)教育實踐體系的措施與途徑

2.1加強高等院校師生創(chuàng)業(yè)教育的思想認識慣切落實高等院校體育專業(yè)大學生的創(chuàng)業(yè)教育工作是當代嚴峻的就業(yè)形勢所需,是開展教育深化改造的關鍵環(huán)節(jié),是全面增強當代大學生綜合素質的重中之重,也是當代大學生認識“適者生存、如何生存”的重要渠道。而開展高等院校體育專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)教育的首要任務是加深高等院校全體師生對創(chuàng)業(yè)教育的思想認識,學?？梢酝ㄟ^開展多種形式的課內外創(chuàng)業(yè)教學項目,讓師生正確地了解到創(chuàng)業(yè)與學業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育與素質教育之間的密切聯系,從而在根本上消除創(chuàng)業(yè)誤區(qū)。再者,高等院校應當制定與完善創(chuàng)業(yè)激勵制度,讓廣大師生積極地投身到創(chuàng)業(yè)隊伍中去,并且要對在創(chuàng)業(yè)教育實踐項目落實的過程中表現突出、具備較強創(chuàng)業(yè)意識與能力的大學生進行適當地獎勵與表彰,在行動上支持創(chuàng)業(yè),在認識上理解創(chuàng)業(yè)。值得各高等院校注意的一點是,為了全面構建高等院校體育專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)教育實踐體系,就務必要更進一步地提高教師對創(chuàng)業(yè)教育的思想認識,促使他們積極主動地投身至創(chuàng)業(yè)教育的實踐與研究工作中,不斷豐富自身的創(chuàng)業(yè)知識,并將自身所積累以及掌握的理論知識、實踐經驗、能力素養(yǎng)有效地融入到創(chuàng)業(yè)課程教學課堂當中,不斷地鼓動與感染學生,從而將創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)工作全面地落實到高等院校日常教學項目當中。

2.2制定具有體育專業(yè)特色的創(chuàng)業(yè)教學方法教育體制改革要求當代教師依據“以人為本、因材施教”的教學目標,科學合理地制定創(chuàng)業(yè)教學方法,并將創(chuàng)新元素有效地融入到教學方案當中,以新穎有趣、新奇創(chuàng)新的教學形式來吸引廣大學生的關注力,有效提高他們參與創(chuàng)業(yè)課堂的積極性。首先創(chuàng)業(yè)課程教師應當依據實際的教學內容以及教學目標,規(guī)劃各項創(chuàng)業(yè)課程的實際課時,從而確保部分實踐性、操作性較強的創(chuàng)業(yè)課程具有足夠的實踐時長,為體育專業(yè)大學生提供足夠的創(chuàng)業(yè)實踐機會。其次,創(chuàng)業(yè)課程教師務必要精心制定創(chuàng)業(yè)課堂的落實流程與教學內容,絕不能夠讓創(chuàng)業(yè)課程充滿隨意性。再者,在開展創(chuàng)業(yè)教育實踐項目的過程中,教師要著重強調對學生的指導作用,堅決抵制無指導無組織的創(chuàng)業(yè)項目,此外教師還應當始終堅持“走出校門”的創(chuàng)業(yè)形式,讓大學生接觸到更多創(chuàng)業(yè)實踐機會與落實渠道,從而在實踐的過程中加深當代大學生對創(chuàng)業(yè)實踐性、目的性、效益性、全面性的認識。

2.3努力打造良好的體育專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)教育落實環(huán)境各高等院校能夠通過定期舉辦具有體育專業(yè)特色的創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)知識交流會等一系列創(chuàng)業(yè)教育實踐項目,與此同時還能夠定期邀請具有一定創(chuàng)業(yè)實踐經驗的創(chuàng)業(yè)成功者前往學校給廣大體育專業(yè)大學生親身講解自身的創(chuàng)業(yè)之路,分析可能導致創(chuàng)業(yè)項目失敗或者成功的因素,為廣大體育專業(yè)大學生提供有力的借鑒依據。而且高等院校還能夠開設創(chuàng)業(yè)培訓班,為更多的體育專業(yè)大學生提供足夠的學習機會與實踐機會,從而有效地培養(yǎng)與提高學生自主實踐能力與創(chuàng)新思維能力。除此以外,高等院校可以加大對體育專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)教育實踐體系的投資力度,在行動上重視與支持創(chuàng)業(yè)教育,且加強與相關體育部門的溝通聯系,盡可能地將學生創(chuàng)業(yè)活動和體育部門發(fā)展結合起來,從而讓大學生的創(chuàng)業(yè)成果具備一定的產業(yè)化、適應化、經濟化。

3結語

總而言之,構建高等院校體育專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育實踐體系是一項綜合性、系統(tǒng)性的工程任務,需要得到學校全體師生以及社會各界人士的高度重視與支持,此外還需要高等院校結合體育專業(yè)特色與當代大學生特性,不斷地探索與完善創(chuàng)業(yè)教育理念與方法,開展一系列具備體育特色的創(chuàng)業(yè)項目,努力拓寬學生創(chuàng)業(yè)渠道,從而全面地提升當代高等院校體育專業(yè)大學生的自主創(chuàng)業(yè)能力。

作者：劉華單位：吉林白城師范學院