導(dǎo)語：大學(xué)生班級管理模式分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

在大學(xué)之前的教育我們稱之為“圈養(yǎng)式”管理即是以班級為主，每個(gè)班配有一個(gè)班主任，班級日常事務(wù)都由班主任主要負(fù)責(zé)，班主任這個(gè)稱謂會時(shí)常出現(xiàn)在每個(gè)同學(xué)的口中，班主任的身影也會經(jīng)常出現(xiàn)在教室的每一個(gè)角落。這種管理模式能夠牽制還不夠有自制力的同學(xué)們，使得他們通過高考的大門。而在大學(xué)對學(xué)生的管理我們稱之為“放羊式”管理即學(xué)校和教師任其自由發(fā)展，學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，一般在有任務(wù)或通知需要下達(dá)的情況下輔導(dǎo)員或者教師才會對學(xué)生進(jìn)行簡單的管理，他們對于學(xué)生個(gè)人的行為只要是在符合所謂規(guī)定的范圍內(nèi)都不會干涉。這種自由的管理模式有利于身心基本成熟，獨(dú)立意識較強(qiáng)的大學(xué)生們組織能力、溝通能力和協(xié)調(diào)能力等各方面能力的培養(yǎng)。但是這種模式也存在弊處，使得惰性在自由的管理下發(fā)揮最大的效力，很多學(xué)生在沒有課時(shí)要么睡覺、要么上網(wǎng)、要么游戲、要么逛街，或者去做其他事情，有些學(xué)生甚至在有課的時(shí)候也會逃課去做其他事情。

一、大學(xué)生班級管理存在的問題

1.班級缺乏凝聚力。雖然大學(xué)生也會按系分班，每個(gè)班會配備一個(gè)班主任，一個(gè)年級會有一個(gè)輔導(dǎo)員去負(fù)責(zé)管理，但是這種管理只是在有任務(wù)或通知下達(dá)的情況下才會發(fā)揮效用，平常很難見到班主任或輔導(dǎo)員的身影，甚至有些同學(xué)會在畢業(yè)時(shí)仍然不知道自己的輔導(dǎo)員是誰。班級同學(xué)也只有在上課或有活動時(shí)碰面，平常也沒有一個(gè)固定的教室，所以很多同學(xué)都反映沒有歸屬感，對集體的依賴性也較小，使得班級缺乏凝聚力。2.不良競爭的惡性循環(huán)。高校為了培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，設(shè)置了不同級別的獎助學(xué)金，但是由于沒有一個(gè)合理的競爭方式，導(dǎo)致形成了不和諧的競爭氛圍，大大削弱了對同學(xué)的激勵效果。比如說獎學(xué)金的評定除了學(xué)習(xí)成績還有考評成績，這本是為了激勵大學(xué)生積極參與各種活動，但是考評分的評定未能做到公平、公正、合理，反而適得其反。3.缺乏適時(shí)規(guī)范的班級管理制度。班級管理制度在很多學(xué)校里都是一直沿襲的，不會因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)狀況的改變而改變，實(shí)際操作性較小，所以這種管理制度在一定程度上都只是個(gè)形式而已，導(dǎo)致班級管理很凌亂，即使有班級干部也無法實(shí)施有效的管理。

二、改善大學(xué)生班級管理的建議

大學(xué)生班級管理涉及到管理者和被管理者即老師和學(xué)生兩方面，所以建設(shè)良好的大學(xué)生班級管理，使得班級管理的政策制度有效實(shí)施，必須從這兩方面做出努力。1.老師方面。1.1確立“以學(xué)生為本”的管理理念?！耙詫W(xué)生為本”的管理理念，就是要求學(xué)生管理工作者在管理過程中要把學(xué)生放在工作的主體地位，時(shí)刻以學(xué)生為中心，關(guān)心學(xué)生的成長，維護(hù)其權(quán)益，幫助學(xué)生切實(shí)解決困難和問題。社會在不斷進(jìn)步，新的事物每天也都在增加，大學(xué)生在成長過程中接觸到的事物相比以前會增加很多，他們正處在蓬勃發(fā)展的時(shí)期充滿著生機(jī)和活力，身心逐漸成熟，主觀能動性也在不斷增強(qiáng)，所以需要充分突出學(xué)生的主體性，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與到管理中來，發(fā)掘其自身的潛能。學(xué)校和教師要把學(xué)生當(dāng)朋友看待，做學(xué)生的良師益友，而不是過去那么過度的尊師重道。教師要加強(qiáng)對學(xué)生的了解，如果老師能叫出學(xué)生的姓名，并且了解他的基本情況，學(xué)生會感覺很親切，對于老師的認(rèn)同感也會增加，這對于各種工作的開展也是有利的。1.2根據(jù)學(xué)生不同時(shí)期特點(diǎn),做好實(shí)際工作。剛?cè)雽W(xué)時(shí)大學(xué)生思想不穩(wěn)定,對新環(huán)境不適應(yīng)，就應(yīng)該為他們創(chuàng)造一個(gè)和諧溫馨的環(huán)境,讓他們感受到一個(gè)大家庭的溫暖?？梢越M織相互認(rèn)識和交流入學(xué)感受的座談會、迎新聯(lián)歡晚會、舞會等健康有益的活動,增進(jìn)相互間的理解和友誼。到畢業(yè)學(xué)期就應(yīng)該做好推薦工作,制作各種推薦證明材料;二是給他們順利就業(yè)提供咨詢、服務(wù)和指導(dǎo)工作,如有可能。1.3利用信息化做好思想工作?，F(xiàn)在的大學(xué)生幾乎每一個(gè)人都有自己的QQ、微信、微博，他們平時(shí)更愿意花時(shí)間在這些平臺上和別人進(jìn)行交流。老師也可以通過這些信息平臺加強(qiáng)與學(xué)生的溝通。一方面可以做到比較及時(shí)的收集學(xué)生當(dāng)中的信息，了解和掌握他們的思想動態(tài)；另一方面也便于老師對學(xué)生進(jìn)行思想上的引導(dǎo)，把學(xué)生的關(guān)注重點(diǎn)從網(wǎng)絡(luò)游戲、娛樂新聞等休閑類的信息轉(zhuǎn)移到時(shí)政熱點(diǎn)及如何提高自己的學(xué)習(xí)效率、如何更好地在大學(xué)生活中獲得成長等方面來。2.學(xué)生方面。2.1建立“三位一體”的管理模式，實(shí)現(xiàn)有效的自我管理。在生活中我們總能看到四個(gè)或八個(gè)人總在一起，她們一起上課、一起出去玩、一起參加各種活動，這幾個(gè)人一般是同一個(gè)寢室的，這些個(gè)寢室是一個(gè)個(gè)小團(tuán)體，這些小團(tuán)體大多喜歡共同規(guī)劃、共同行動。所以我們在班級管理中可以采取“三位一體”的管理模式，這里所說的三位不是年級輔導(dǎo)員、班主任和班干部，而是班干部、寢室長和普通同學(xué)。班干部負(fù)責(zé)宏觀工作即班級內(nèi)每年都必須要做的一些“大”的事情和一些方向的把握，并與各寢室長保持良好的關(guān)系，寢室長負(fù)責(zé)寢室學(xué)生個(gè)人的團(tuán)結(jié)與每個(gè)學(xué)生的管理。首先根據(jù)班級常規(guī)設(shè)定班干部，包括班長、團(tuán)支書、體育委員、生活委員、文藝委員、組織委員、宣傳委員，并由每名班干部負(fù)責(zé)幾個(gè)寢室，進(jìn)行寢室的自我管理。寢室之間可以經(jīng)常做一些聯(lián)誼活動，增加寢室間的感情。班干部對班級的管理線是縱向管理，寢室的管理線是橫向管理，縱橫交錯(cuò)使得學(xué)生之間聯(lián)系更加緊密，溝通更加方便，行動更加統(tǒng)一，這樣整個(gè)班級的步伐才能更加統(tǒng)一，增強(qiáng)班級的凝聚力。同時(shí)要加強(qiáng)和鍛煉學(xué)生的民主意識。班委會及班干部應(yīng)由學(xué)生民主選舉產(chǎn)生，并及時(shí)理清班委會在班級中的地位、作用以及與同學(xué)間的相互關(guān)系。班委會建立后，輔導(dǎo)員老師或班主任對班級的各種事務(wù)進(jìn)行大方向上的指導(dǎo)。2.2建立適時(shí)的規(guī)范制度，配備有效的監(jiān)督機(jī)制。隨著時(shí)代的發(fā)展，信息經(jīng)濟(jì)的沖擊，當(dāng)代大學(xué)生的管理問題也被刻上了時(shí)代的印記，過去用于管理的部分制度已經(jīng)不適用于現(xiàn)在的管理。所以需要根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)制定行之有效的制度，并需要得到他們的認(rèn)可，必要時(shí)可以聽取學(xué)生的意見，適當(dāng)?shù)男薷陌嗉壷贫?。為了使班級的管理能夠得到班級成員的支持，要建立對新型班級管理系統(tǒng)的監(jiān)督機(jī)制。非班委會成員有監(jiān)督和評議班級干部的權(quán)利，定期對學(xué)生干部的管理水平進(jìn)行綜合考評。這個(gè)考評由學(xué)生和老師共同評定，每年年底進(jìn)行述職報(bào)告，全班同學(xué)打分，達(dá)到公平公正，調(diào)動大家參與班級建設(shè)的積極性。

三、結(jié)語

大學(xué)生班級管理是一項(xiàng)復(fù)雜而艱難的工作，而建設(shè)良好的班級管理模式更需要班級每個(gè)成員和老師的共同努力，并且規(guī)章制度不是死的、一成不變的，需要大家不斷地去摸索、實(shí)踐，但是管理的最終目的都是希望大學(xué)生健康成長，順利成才。

作者:王寅秀 單位:吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)

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