導(dǎo)語(yǔ)：淺談社會(huì)主義核心價(jià)值觀在班級(jí)管理中的意義一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：當(dāng)前，社會(huì)思潮和價(jià)值取向呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)，各種觀念和意識(shí)的沖突，在職業(yè)院校師生中有著不同程度的體現(xiàn)。為此，職業(yè)院校應(yīng)該多角度、全方位對(duì)學(xué)生和教師進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，即制定和完善班級(jí)管理制度，推進(jìn)班級(jí)核心價(jià)值觀建立，指明班級(jí)思想發(fā)展方向，凝聚班級(jí)文化力量，構(gòu)建班級(jí)德育陣地，促進(jìn)學(xué)生和教師自覺(jué)抵御西方文化思潮的入侵等。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；班級(jí)管理；意義

職業(yè)院校中的班級(jí)不僅是學(xué)生繼續(xù)接受教育的基石，更是學(xué)生邁向職業(yè)生涯和個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展的驛站，對(duì)職業(yè)院校學(xué)生提高知識(shí)技能和水平作用重大。因此，職業(yè)院校在班級(jí)管理過(guò)程中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，并把社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為職業(yè)院校師生的自覺(jué)行動(dòng)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有極其重要的意義。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀在職業(yè)院校班級(jí)管理中的作用

1.引領(lǐng)班級(jí)的共同理想建設(shè)。托克維爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，一個(gè)沒(méi)有共同信仰的集體，是不存在的。如果一個(gè)集體沒(méi)有共同信念，就沒(méi)有一致的行動(dòng)，就會(huì)是一盤(pán)散沙，構(gòu)不成集體。尤其是要建立一個(gè)欣欣向榮團(tuán)結(jié)向上的班集體，就必須用某種先進(jìn)的思想把全班的精神武裝起來(lái)。因此，在職業(yè)院校的班級(jí)管理中，班主任應(yīng)該倡導(dǎo)全班同學(xué)集體參與，共同制訂和修訂班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度，形成班級(jí)共同理想，并進(jìn)一步將這種共同理想滲透于班級(jí)管理過(guò)程之中。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的三個(gè)倡導(dǎo)，從三個(gè)價(jià)值方面為職業(yè)院校班級(jí)共同理想的建設(shè)指引了方向：第一，從富強(qiáng)、民主、文明、和諧的價(jià)值目標(biāo)出發(fā)，調(diào)動(dòng)一切積極因素建設(shè)一個(gè)有共同理想信念、共同價(jià)值目標(biāo)、共同奮斗拼搏的班集體。第二，從自由、平等、公正、法治的價(jià)值方向出發(fā)，正確引導(dǎo)班級(jí)發(fā)展的價(jià)值選擇，促進(jìn)學(xué)生建立自由、公正的班風(fēng)，實(shí)現(xiàn)同學(xué)之間的和諧相處。第三，從愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善的價(jià)值準(zhǔn)則出發(fā)，明確學(xué)校、集體、個(gè)人之間的關(guān)系，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)體在班級(jí)管理中的主人翁作用。2.指導(dǎo)班級(jí)的核心文化建設(shè)。班級(jí)核心文化是班級(jí)的靈魂和血脈。班主任應(yīng)該充分利用各種班級(jí)活動(dòng)以及各種社會(huì)實(shí)踐，認(rèn)真開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)。班主任應(yīng)該充分發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思想引領(lǐng)作用，創(chuàng)造特色鮮明的班級(jí)文化，精心組織一系列諸如“傳統(tǒng)文化進(jìn)班級(jí)”主題教育實(shí)踐活動(dòng)、“向青春致敬——我們的核心價(jià)值”班級(jí)辯論賽、“中國(guó)夢(mèng)——我的夢(mèng)”黨員主題教育活動(dòng)等等，同時(shí)開(kāi)發(fā)利用班級(jí)QQ群、微信群、校園網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)文化新陣地，積極搭建核心價(jià)值觀培育平臺(tái)，精心培育班級(jí)核心優(yōu)秀文化，引導(dǎo)青年學(xué)生自覺(jué)踐行社會(huì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，著力創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)核心文化。3.加強(qiáng)教師教書(shū)育人的理想信念。職業(yè)院校教師在教書(shū)育人過(guò)程中，應(yīng)該充分發(fā)揮教師自身知識(shí)豐富、理想信念堅(jiān)定的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)生中加強(qiáng)對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的討論，及時(shí)疏導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論，引領(lǐng)社會(huì)主流思潮，營(yíng)造良好社會(huì)風(fēng)氣［1］。職業(yè)院校應(yīng)該加強(qiáng)教師對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同，堅(jiān)定教師的理想信念，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀自覺(jué)融入教書(shū)育人中，學(xué)習(xí)和聆聽(tīng)全國(guó)道德模范提名人選、時(shí)代楷模、全國(guó)師德標(biāo)兵、最美教師張莉的先進(jìn)事跡，強(qiáng)化價(jià)值觀的榜樣示范，為教師指明教書(shū)育人的途徑和方向。4.凝聚班級(jí)的管理力量。社會(huì)主義核心價(jià)值觀能夠凝聚班級(jí)力量，引領(lǐng)班級(jí)健康發(fā)展。要建立有凝聚力的班集體，班主任就要走到學(xué)生中去，與學(xué)生建立良好的朋友關(guān)系，熟悉學(xué)生生活，想他們所想、急他們所急、解他們所需，積極組織開(kāi)展各類班級(jí)活動(dòng)，逐漸形成團(tuán)結(jié)向上、生機(jī)勃勃、勇于拼搏的班級(jí)精神。此外，班主任還要與學(xué)生一起制定班級(jí)目標(biāo)，明確班級(jí)發(fā)展方向，精心組織校外實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成誠(chéng)信、友善等各種優(yōu)秀品質(zhì)。在組織各類活動(dòng)中，班主任還要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的自信心，平等、公正對(duì)待班級(jí)中的每一個(gè)學(xué)生，進(jìn)而形成班內(nèi)良好氛圍，促進(jìn)班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在班級(jí)管理過(guò)程中，班主任也要注重以身作則，自覺(jué)成為踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的楷模，增強(qiáng)自己的人格魅力、淵博自己的文化知識(shí)，時(shí)時(shí)刻刻做學(xué)生的表率，讓學(xué)生信任你、尊重你、支持你，凝聚班級(jí)核心力量，班集體才能和諧、健康發(fā)展。

二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀在職業(yè)院校班級(jí)管理中的德育意義

1.指導(dǎo)班級(jí)的德育課堂建設(shè)。2014年5月4日，在北京大學(xué)師生座談會(huì)上指出：“道不可坐論，德不能空談。于實(shí)處用力，從知行合一上下功夫，核心價(jià)值觀才能內(nèi)化為人們的精神追求，外化為人們的自覺(jué)行動(dòng)?！保?］這一重要論述，突出強(qiáng)調(diào)了德育建設(shè)對(duì)班級(jí)管理的重要作用和重要意義。在班級(jí)管理中，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的融入要注重內(nèi)化于道德教化、外化于制度規(guī)范。在道德教化方面，應(yīng)充分發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀的道德建設(shè)作用，通過(guò)提升學(xué)生的道德水平和道德境界，逐步增強(qiáng)班級(jí)管理的德育效能。在制度規(guī)范方面，應(yīng)該將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)中，使本身相對(duì)抽象的價(jià)值觀念能夠轉(zhuǎn)化成具體的班級(jí)管理制度，逐漸影響學(xué)生的生活方式、行為方式和學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)班級(jí)管理的道德重構(gòu)作用。因此，職業(yè)院校應(yīng)該開(kāi)展豐富多彩的德育教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)化德育的個(gè)體功能，加強(qiáng)學(xué)生成長(zhǎng)的精神食糧，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，培養(yǎng)學(xué)生自立自強(qiáng)、艱苦奮斗、友善互助的道德情操。此外，還應(yīng)該完善職業(yè)院校的德育教學(xué)內(nèi)容體系，加大德育課堂教學(xué)的改革力度，有步驟、有計(jì)劃地強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀在德育教育中的引領(lǐng)作用，最終實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀教育“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的德育課堂效果。2.培育深厚的師德土壤。社會(huì)主義核心價(jià)值觀為教師提供了基本的道德規(guī)范和倫理準(zhǔn)則，是培育師德最深厚的土壤。職業(yè)院校教師要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入日常的教育、教學(xué)和管理之中，幫助學(xué)生追夢(mèng)、圓夢(mèng)，指導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)成材，進(jìn)而在校園內(nèi)形成課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、校園文化三位一體的育人土壤。加強(qiáng)師德建設(shè)，堅(jiān)定教師信念，規(guī)范師德品行，這是由教師的工作性質(zhì)決定的，教師擔(dān)負(fù)著傳播知識(shí)、培養(yǎng)人才、傳承文化和技術(shù)創(chuàng)新的使命，對(duì)教師的思想水平、道德境界、價(jià)值立場(chǎng)有著較高的要求。正如習(xí)所說(shuō)，廣大教師要用自己的行動(dòng)倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，用自己的學(xué)識(shí)、閱歷、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)真、善、美的追求［3］，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀轉(zhuǎn)化為學(xué)生的日常行為和滋潤(rùn)學(xué)生的心田，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。因此，只有不斷加強(qiáng)師德建設(shè)，才能塑造良好師德師風(fēng)，才能內(nèi)化為廣大教師的自覺(jué)行動(dòng)。

作者:楊華枝 單位:河南輕工職業(yè)學(xué)院

參考文獻(xiàn)

［1］羅麗娜，張建衛(wèi).社會(huì)主義核心價(jià)值觀視閾下公民意識(shí)教育融入班級(jí)管理的實(shí)踐分析［J］.當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2015，（10）.

［2］［3］系列重要講話精神學(xué)習(xí)讀本［M］.北京:方正出版社，2014.79，141.