導(dǎo)語(yǔ)：新課改下初中班級(jí)管理實(shí)踐分析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、科學(xué)、民主管理班級(jí)一直是我的導(dǎo)航燈

畢業(yè)之初，我有幸地買到了魏書生老師的《班主任工作漫談》一書。我花了三天時(shí)間細(xì)細(xì)品讀完，然后開始在班級(jí)管理上付之于行動(dòng)。我牢記魏先生說(shuō)的：“一位當(dāng)班主任的，如果凡事都和學(xué)生商量，一定容易成功。”我常用以身作則的習(xí)慣去育人，用民主和制度去管理。因?yàn)榘嗉?jí)是一個(gè)復(fù)雜的學(xué)校教育的基本單位。新課改中，班主任工作的核心內(nèi)容就是采取適當(dāng)?shù)姆椒ǚe極、全面開發(fā)學(xué)生的潛能，全方位培養(yǎng)學(xué)生自主合作能力，構(gòu)建良好的班集體，讓學(xué)生在自我管理、自我培養(yǎng)中快樂(lè)健康成長(zhǎng)。

（一）成立具有管理能力強(qiáng)，工作效率高，責(zé)任感強(qiáng)的班委

在管理班級(jí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)科學(xué)、民主的，多層次的管理制度是非常有效的。每接手一個(gè)新班級(jí)，開學(xué)第一周我都想方設(shè)法摸清每個(gè)學(xué)生基本情況，了解學(xué)生基本思想動(dòng)向，為以后制定工作思路和方向提供全面的原始材料。在第一周內(nèi)，我凡事都親力親為，為下一步的工作做好表率作用。經(jīng)過(guò)一周的摸底，第二周馬上落實(shí)好班干部。班干部就是教師的得力助手，是小班主任，因此培養(yǎng)好班干部事關(guān)重大。班干部必須民主選舉，要求學(xué)生在選舉時(shí)注重選擇思想進(jìn)步、學(xué)習(xí)優(yōu)秀、有號(hào)召力、能起帶頭作用的同學(xué)。接著，我對(duì)班干部進(jìn)行面面俱到、合理地分工。然后，再由班干部對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行大分工，大到班長(zhǎng)，小到組長(zhǎng)，分別監(jiān)督學(xué)生的日常行為規(guī)范，維護(hù)班級(jí)課堂和課后紀(jì)律。這種多樣形式、人人參與、各司其職的自我管理體系，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了自己管理自己，自己教育自己，自己管理別人，別人管理自己，自己教育別人，別人教育自己，這樣學(xué)生的自主意識(shí)就會(huì)明顯提高。我的原則是：班級(jí)的人，人人有活做；班級(jí)的事，事事有人干。這樣的做法讓學(xué)生都明白了每個(gè)人都是班級(jí)的主人，是班級(jí)的代表，他們行動(dòng)的好壞直接關(guān)系到班級(jí)的榮辱，這樣可以大大增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和榮譽(yù)感。

（二）班主任還要敢于打破傳統(tǒng)的教育觀念的束縛，大膽放心地讓班干部敢于去管理班級(jí)

現(xiàn)實(shí)生活中，很多班主任依然喜歡獨(dú)攬大權(quán)，忙于繁瑣的日常管理工作中，不敢放手讓學(xué)生自主管理，擔(dān)心學(xué)生自我管理費(fèi)時(shí)費(fèi)力達(dá)不到預(yù)期效果，擔(dān)心自己的班級(jí)評(píng)不上優(yōu)秀，又怕學(xué)生太過(guò)于自主，自己收不起場(chǎng)。事事親力親為，長(zhǎng)久這樣教師疲于心和身。我的觀點(diǎn)不同于這些教師，從班委成立那刻起，我就大膽放手讓學(xué)生去管理。我的信任是學(xué)生勇于管理的動(dòng)力，遇到學(xué)生自身沒(méi)有能力解決的事情，學(xué)生會(huì)主動(dòng)和我溝通，我會(huì)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，協(xié)助學(xué)生尋求最好的辦法。平時(shí)，我都是從班級(jí)日記里掌握全班動(dòng)向。班級(jí)日記里面真實(shí)記載著每一節(jié)課以及午休晚睡的紀(jì)律，還記載著班干部對(duì)違紀(jì)學(xué)生的處理以及取得的效果。記得有一次班長(zhǎng)負(fù)責(zé)幫全班學(xué)生沖飯卡錢的時(shí)候，因?yàn)橛幸粋€(gè)小組長(zhǎng)在收學(xué)生錢的時(shí)候粗心，只收了張紅同學(xué)的錢而忘記收飯卡。班長(zhǎng)沖卡時(shí)把錢全部交給了學(xué)校會(huì)計(jì)。發(fā)卡的時(shí)候，張紅發(fā)現(xiàn)沒(méi)有飯卡，向組長(zhǎng)要飯卡，但組長(zhǎng)拿不出飯卡。于是，張紅就要組長(zhǎng)還錢給她。組長(zhǎng)因?yàn)樾幕艣](méi)敢跟我反映情況。班長(zhǎng)跟我商量的時(shí)候，我告訴他去會(huì)計(jì)那里要沖卡記錄單，再拿組長(zhǎng)底單對(duì)照，如果張紅真交了錢，而沒(méi)有幫沖過(guò)卡，可以跟會(huì)計(jì)反應(yīng)實(shí)際情況把她的錢退回來(lái)，最后事情順利解決了。很多學(xué)生因?yàn)檫@件事情，要求撤銷原來(lái)的組長(zhǎng)，而組長(zhǎng)也因?yàn)楹ε露幌朐倮^續(xù)擔(dān)任。班委協(xié)調(diào)不成把情況反映到我這里，我培訓(xùn)了組長(zhǎng)如何收錢才不會(huì)出問(wèn)題，教育班長(zhǎng)工作的時(shí)候也要細(xì)心。我不僅給予班長(zhǎng)和組長(zhǎng)鼓勵(lì)和信心，同時(shí)還說(shuō)服班上學(xué)生給組長(zhǎng)機(jī)會(huì)。直至這屆學(xué)生畢業(yè)再也沒(méi)有發(fā)生過(guò)這樣的失誤了。

（三）制定嚴(yán)格班規(guī)

沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，要使班級(jí)一帆風(fēng)順地前進(jìn)，必須依賴于健全的規(guī)章制度。創(chuàng)建一個(gè)文明班級(jí)，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，必須要有規(guī)矩才成方圓。新學(xué)期開學(xué)的第二周，也就是在班委成立后，我們班根據(jù)全班的實(shí)際情況，結(jié)合校紀(jì)，并經(jīng)過(guò)全體學(xué)生的集體討論，每一條款都由學(xué)生舉手通過(guò)，建立了健全的班級(jí)管理制度。這些班規(guī)涉及全校性的初中生日常行為規(guī)范，班級(jí)內(nèi)部成績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)，課堂、教室、宿舍紀(jì)律，教室、宿舍值日要求，班干部及各片區(qū)負(fù)責(zé)人工作職責(zé)，違紀(jì)處理。這樣班級(jí)的每位成員既是參與者，又是管理者，還是合作者。每個(gè)人都在集體中找到了自己合適位置，親身感受到了自己的責(zé)任和班級(jí)的利益，增強(qiáng)了學(xué)生主人翁的意識(shí)，激發(fā)了學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)型。

（四）確立班級(jí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)

人的一生一定要有奮斗的目標(biāo)，目標(biāo)就是行動(dòng)的動(dòng)力。好的班級(jí)必須有一個(gè)正確奮斗目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)就是全班學(xué)生人生的導(dǎo)向，是班主任引導(dǎo)學(xué)生自強(qiáng)、自立、自主的過(guò)程，是學(xué)生由幼稚走向成熟的標(biāo)志。待班級(jí)慢慢走入正常管理軌道，就可以確立全班奮斗目標(biāo)。我把目標(biāo)分為兩類，一是紀(jì)律目標(biāo)，二是學(xué)習(xí)目標(biāo)。紀(jì)律目標(biāo)分為每節(jié)課、每天、每周、每月、整學(xué)期目標(biāo)，要求學(xué)生約束好自己的行為，不給班級(jí)抹黑，爭(zhēng)取文明班級(jí)周周有、月月得、期末遙遙領(lǐng)先。學(xué)習(xí)目標(biāo)也分為短期、中期、長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。短期目標(biāo)小到聽好一節(jié)課，完成好當(dāng)天作業(yè)，復(fù)習(xí)好當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，預(yù)習(xí)好新課。中期目標(biāo)有計(jì)劃安排學(xué)好、復(fù)習(xí)好每一科，段考考好，爭(zhēng)取成績(jī)名列年級(jí)前茅。長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)包括期末和未來(lái)的目標(biāo)。期末目標(biāo)指考好期考，在段考成績(jī)基礎(chǔ)上再前進(jìn)10名。未來(lái)目標(biāo)是指爭(zhēng)取在初二年級(jí)下學(xué)期末考上縣重點(diǎn)高中就讀初三（我縣重點(diǎn)高中對(duì)優(yōu)秀初中生提前培養(yǎng)的一種管理模式），再遠(yuǎn)目標(biāo)就是初三畢業(yè)，能取得6A好成績(jī)，順利升入重點(diǎn)高中就讀。在我2008屆班級(jí)里就有這樣的一個(gè)學(xué)生，初二時(shí)候他破了學(xué)校記錄，成了第一個(gè)在初二考上縣重點(diǎn)的學(xué)生。他經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈地努力，初三畢業(yè)的時(shí)候取得了5A1B的好成績(jī)。在給我的信里，他特別感謝我當(dāng)初的管理方法成就了他的輝煌。

（五）要求每個(gè)學(xué)生都制定好科學(xué)的、適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃

初中學(xué)習(xí)科目比小學(xué)多，學(xué)生剛來(lái)還不能很快地適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活。要解決科目多學(xué)習(xí)量大的問(wèn)題，最好方法就是制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。比如：什么時(shí)候安排學(xué)習(xí)和什么時(shí)候該玩耍，什么時(shí)間做什么科目作業(yè)，什么時(shí)候預(yù)習(xí)新課，什么時(shí)候系統(tǒng)復(fù)習(xí)等等。只要這樣踏踏實(shí)實(shí)完成每天的計(jì)劃就可以實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。同時(shí)，我還告訴學(xué)生要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，只有方法正確了，在學(xué)習(xí)過(guò)程中才能事半功倍。（本文來(lái)自于《學(xué)周刊》雜志?！秾W(xué)周刊》雜志簡(jiǎn)介詳見.）

二、班級(jí)管理成功的法寶

耐心、細(xì)心、愛(ài)心、幽默心是優(yōu)秀班主任必須具備的素質(zhì)。班主任工作繁瑣雜亂，每天都有做不完的事情，填不完的學(xué)生表格。特別是在輸入電子檔案的時(shí)候，很多學(xué)生由于開小差沒(méi)有聽明白教師的話，帶來(lái)的資料都是模糊不正確的。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我都得用加倍的耐心好好地解釋給學(xué)生聽，很多時(shí)候說(shuō)到嗓子都啞了，學(xué)生才聽明白。初一的學(xué)生大都活潑好動(dòng)，雖然我把很多校規(guī)、班規(guī)成天掛在嘴邊嘮叨著，但是學(xué)生依然不記在心里，三番五次違反紀(jì)律。我剛接的新生里就有這樣一個(gè)學(xué)生，開學(xué)不到一個(gè)禮拜，打了三次架，我每次耐心教育完，好不了24小時(shí)，老毛病又犯了。我經(jīng)過(guò)反反復(fù)復(fù)耐耐心心地說(shuō)教，好不容易使他有所收斂，可誰(shuí)知道周五早上又私自爬樹，摔了下來(lái)，差點(diǎn)釀成大錯(cuò)。我連同家長(zhǎng)一起把他帶到辦公室，再次從校紀(jì)班規(guī)說(shuō)起，再說(shuō)到爬樹的危害，說(shuō)到父母的艱辛把他養(yǎng)大，來(lái)來(lái)回回?cái)?shù)落了將近兩個(gè)小時(shí)，最后他終于淚流滿面，保證一定痛改前非。最近二周，他表現(xiàn)得確實(shí)不錯(cuò)，能很好地控制自己的行為了。細(xì)心就可以走進(jìn)學(xué)生的心靈世界觀察，所以細(xì)心也是班主任不可缺少的品質(zhì)。有的時(shí)候，教師的一個(gè)眼神、一個(gè)表情、一個(gè)微小的動(dòng)作會(huì)給帶來(lái)學(xué)生意想不到的教育效果。有一年中考體育，班上有一名女生跑步的時(shí)候遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他同學(xué)。我很奇怪，因?yàn)樵趯W(xué)校抽考的時(shí)候她跑得很快，現(xiàn)在怎么會(huì)如此慢呢？我快步走到她身邊，輕輕拍了她肩膀。她抬頭看見我的剎那兒，突然撲進(jìn)我懷里放聲大哭。原來(lái)考試前一天，她皮膚過(guò)敏，直到考試開始，她才剛打針回來(lái)，感覺(jué)還是全身無(wú)力。怕耽擱考試，她不敢告訴我。我看見她臉上、手腳、脖子到處都是紅紅的大大的疙瘩。于是，我把她扶到石桌邊，安慰了很久，等到她心情平靜點(diǎn)，馬上找到負(fù)責(zé)考試的主考官，向他反映這件事。然后，他向上級(jí)匯報(bào)，同意了這名學(xué)生可以暫時(shí)不考，以后再補(bǔ)考體育。聽到這樣的好消息，她終于破涕為笑。一個(gè)月后，她順利地考上了重點(diǎn)高中。事后她感嘆說(shuō)，如果沒(méi)有我當(dāng)時(shí)的發(fā)現(xiàn)，肯定不能實(shí)現(xiàn)她的夢(mèng)想。此外，教師也一定要有愛(ài)心。愛(ài)心教育體現(xiàn)了班級(jí)管理的人文關(guān)懷。世間萬(wàn)物皆由愛(ài)而生。愛(ài)心如陽(yáng)光，能融化冰雪；愛(ài)心如雨露，能滋潤(rùn)萬(wàn)物；愛(ài)心如橋梁，能溝通心靈。有了愛(ài)，師生就能以誠(chéng)相待。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是當(dāng)好班主任的必要前提。同志曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)心就沒(méi)有教育。”對(duì)此，我感悟很深，因?yàn)橹挥姓嬲\(chéng)和愛(ài)心才能感染學(xué)生。愛(ài)是相互的，做好了言傳身教，班級(jí)就會(huì)處處充滿了愛(ài)的陽(yáng)光。這樣的班級(jí)凝聚力更強(qiáng)，到處充滿了生機(jī)。我印象最深的是一次中考體育時(shí)，因?yàn)槭俏逶?，天氣一?huì)兒雨一會(huì)兒晴，很多學(xué)生都穿長(zhǎng)褲，那樣參加考試肯定會(huì)影響成績(jī)。因此，我動(dòng)員學(xué)生去借短褲。很多學(xué)生都借到了，但還有一部分內(nèi)向的學(xué)生不敢去借。于是，我親自走遍校園向?qū)W校的教師借，讓學(xué)生穿上短褲都能輕松自如地發(fā)揮出最好的水平。當(dāng)時(shí)，考得滿分的有10多名學(xué)生。學(xué)生還褲子的時(shí)候，調(diào)皮地說(shuō)：“老師，我們太愛(ài)你了！為了我們能取得好成績(jī)，你滿頭大汗地跑來(lái)跑去為我們借褲子。我們太感動(dòng)了，謝謝老師！”那刻，我也為有這樣的學(xué)生而驕傲。最后，幽默的班主任可以讓學(xué)生在笑聲中接受教育，讓緊張的日子變得輕松。法國(guó)著名演講家海因•雷曼麥說(shuō)過(guò)：“用幽默的方式提出嚴(yán)肅的真理，比直截了當(dāng)?shù)靥岢龈茏屓私邮??！贝_實(shí)，作為班主任，我們將幽默用于批評(píng)教育勝過(guò)粗暴的指責(zé)，能讓嚴(yán)肅的批評(píng)變得親切。幽默能夠緩解學(xué)生緊張的心理，使學(xué)生擺脫窘困與尷尬，營(yíng)造出歡快的氣氛。這樣可以使班級(jí)到處都充滿快樂(lè)的笑聲。

三、充分發(fā)揮學(xué)校與學(xué)生家庭聯(lián)系在班級(jí)管理中的積極作用

教師與家長(zhǎng)多聯(lián)系，勤聯(lián)系，家校共同合作，這樣會(huì)使教育工作做得更好。剛畢業(yè)的時(shí)候，一般家庭還沒(méi)有現(xiàn)在這樣富有，每家都至少有兩個(gè)孩子。那個(gè)時(shí)候的學(xué)生都很艱苦樸素，思想也不復(fù)雜，所以學(xué)生比較乖巧。那時(shí)教師只對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行家訪，需要家訪的學(xué)生并不多。而且那時(shí)的家長(zhǎng)都比較配合教師的工作，家訪效果都比較好。時(shí)代變化了，社會(huì)也進(jìn)步多了。但現(xiàn)在的家庭多是獨(dú)生子女，使得家長(zhǎng)過(guò)于嬌慣。還有一些學(xué)生是留守兒童，爺爺奶奶過(guò)于溺愛(ài)。此外，還有一些學(xué)生來(lái)自單親家庭，缺少父親或母親的教育，使得問(wèn)題學(xué)生層出不窮，加大了班級(jí)管理工作難度?，F(xiàn)在大部分人都有了手機(jī)，聯(lián)系方便了，因此，學(xué)校應(yīng)增設(shè)家校管理平臺(tái)。這樣可以使家長(zhǎng)及時(shí)了解子女在校的情況，同時(shí)也可以使教師了解到學(xué)生在家的表現(xiàn)。教師和家長(zhǎng)共同尋找學(xué)生閃光點(diǎn)，找到解決學(xué)生問(wèn)題的突破口，就能教育好學(xué)生。學(xué)校的教育需要家長(zhǎng)的參與，更需要家長(zhǎng)的密切配合，這樣才能搞好教育。但有些家長(zhǎng)很害怕接到教師的電話或者收到平臺(tái)發(fā)出的告狀信息。為了給家長(zhǎng)營(yíng)造輕松和諧的家教氣氛，我要求班上每位學(xué)生都準(zhǔn)備周記本，專門記錄自己每周好與壞的成長(zhǎng)點(diǎn)滴，周五放學(xué)回家拿給家長(zhǎng)看并要家長(zhǎng)親自簽字，周日晚上回學(xué)校的時(shí)候再交起來(lái)由我親自檢查。如果有記錄不屬實(shí)的地方，我會(huì)親自留言。這樣消除了家長(zhǎng)緊張情緒，也可以培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)的好習(xí)慣。家長(zhǎng)及時(shí)地了解到了子女在校的學(xué)習(xí)生活情況，能夠及時(shí)與教師溝通，達(dá)到了共同教育的目的，為學(xué)生健康的成長(zhǎng)提供了良好的班級(jí)環(huán)境，也能更好地達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的效果?？傊嗉?jí)管理工作反復(fù)曲折，是一個(gè)長(zhǎng)久動(dòng)態(tài)的過(guò)程，需要班主任教師投入更多的精力、時(shí)間去探索更加科學(xué)的方式，最終實(shí)現(xiàn)新課程改革的目標(biāo)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！弊鳛榘嘀魅?，我們應(yīng)該去糟粕取精華，讓班級(jí)管理能夠更符合時(shí)代要求，更適合學(xué)生發(fā)展的需要，培養(yǎng)出全面發(fā)展的優(yōu)質(zhì)學(xué)生。

作者：韋春琴工作單位：廣西荔浦縣馬嶺鎮(zhèn)中學(xué)