導(dǎo)語：語文閱讀在安全教育的作用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、在教學(xué)中傳授安全知識(shí)

1、通過生字詞的教學(xué)來進(jìn)行安全教育。比如：在教學(xué)生字"滅"時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生掌握生字的讀音后，讓學(xué)生觀察插圖（一叢熊熊燃燒的火焰被一塊鐵板蓋住），然后啟發(fā)學(xué)生，圖上熊熊燃燒的火焰被鐵板蓋住，火焰會(huì)怎樣？學(xué)生齊答："火焰要熄滅"。這時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察"滅"字的字形，學(xué)生很快就記住了它。此時(shí)如果教師能夠因勢利導(dǎo)，就不難將發(fā)生不同火險(xiǎn)的防范，滅火方法等知識(shí)順利成章地傳授給學(xué)生。在教學(xué)"災(zāi)"字時(shí)，教師首先通過字形，讓學(xué)生知道家里著了火就成了災(zāi)，從而讓學(xué)生很快地記住了這個(gè)字。然后通過讓學(xué)生用"災(zāi)"字組詞，讓學(xué)生了解生活中的各種災(zāi)難，進(jìn)而教給學(xué)生一些簡單的面對(duì)災(zāi)難進(jìn)行自救逃生的方法。2、利用閱讀中的故事場景來進(jìn)行安全教育。比如：教學(xué)《地震中的父與子》一文時(shí)，教師抓住文中關(guān)于阿曼達(dá)等14名兒童被埋在垮塌的教室的三角形空間里得以生還的描寫，告訴學(xué)生，在遇到房屋倒塌的時(shí)候，萬一不能逃脫，周圍又沒有支撐物時(shí)，在室內(nèi)的人要盡量躲在墻角里，來躲避垮塌對(duì)自己的砸傷，這樣學(xué)生的安全自救知識(shí)就會(huì)日積月累地多起來。

二、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生的安全意識(shí)

1、教學(xué)《老山羊和狼》一課，教師進(jìn)行課堂總結(jié)時(shí)，要教育學(xué)生面對(duì)陌生人特別是不懷好意的人，要注意分析他的言行判斷其用心，不要被花言巧語所迷惑，更不能接受陌生人的任何食物錢財(cái)?shù)榷袭?dāng)受騙。2、在教學(xué)《自己去吧》時(shí)，要告訴學(xué)生，在日常生活中我們?nèi)绻獓L試自己以前沒有做過的事情，一定要得到大人的允許后才能去做，只有這樣我們的平安健康才能得到保障。3、在教學(xué)《小馬過河》時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小馬的安全意識(shí)：當(dāng)小河擋住了去路時(shí)，小馬不知道河水的深淺，沒有貿(mào)然過河，而是向老牛和松鼠詢問河水的深淺，當(dāng)?shù)弥吓：退墒蟮拇鸢附厝徊煌约河譄o法判斷時(shí)，就回家找自己最可信的媽媽詢問，得到了自己能安全過河的可靠答案。小馬的安全意識(shí)值得我們學(xué)習(xí)。4、在學(xué)《跳水》一文時(shí)，總結(jié)造成船長的兒子身處險(xiǎn)境，表面是水手們開玩笑過分，孩子沒有考慮安全貿(mào)然追猴子。其實(shí)是水手和孩子的安全意識(shí)都淡薄，從他們的身上我們應(yīng)該吸取不要盲目尋求快樂而忘記安全，險(xiǎn)些導(dǎo)致樂極生悲的慘痛教訓(xùn)。

三、在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育

1、在教學(xué)《還有人活著嗎》這一課時(shí)，教師可在備課時(shí)搜集有關(guān)地震前的各種征兆，地震發(fā)生時(shí)的自救逃生的文字、圖片、視頻等資料。在教學(xué)后把這些資料展示給學(xué)生，讓他們掌握有關(guān)地震的知識(shí)和防災(zāi)自救的知識(shí)。2、在教學(xué)《小壁虎借尾巴》時(shí)，教師要教育學(xué)生，當(dāng)災(zāi)難到來時(shí)第一位的要保全性命，要學(xué)會(huì)放棄一切身外之物，只有這樣才能開始自己的新生活。3、通過《捅馬蜂窩》的課堂教學(xué)，要教育學(xué)生不要輕易地去激怒身邊的動(dòng)物，否則會(huì)因受到動(dòng)物的攻擊而使自己受到傷害。

總之，只要教師在語文教學(xué)中靈活處理教材，善于把握、挖掘教材內(nèi)容，創(chuàng)造性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，就會(huì)收到良好的教育效果。通過語文學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受到生活的美好，人的生命的脆弱，搞好自身安全是多么的重要要。從而讓語文課更多地和學(xué)生的內(nèi)心情感、人生發(fā)展相關(guān)聯(lián)，讓健康與課堂同在，讓平安與課堂同在，讓每一個(gè)生命綻放出絢麗的光彩。

本文作者:李國文工作單位:河北省樂亭縣樂亭鎮(zhèn)高甸小學(xué)