導(dǎo)語(yǔ)：數(shù)字化中職校教學(xué)論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

一、中職校數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)存在的問(wèn)題

盡管近幾年中等職校花費(fèi)了大量經(jīng)費(fèi)購(gòu)置了一些硬件設(shè)備和部分教學(xué)資源，但是由于中等職業(yè)教育發(fā)展歷史背景所限、專(zhuān)業(yè)門(mén)類(lèi)眾多及教學(xué)資源開(kāi)發(fā)人員奇缺，加上可移植性教學(xué)資源較少等原因，在常態(tài)教學(xué)過(guò)程中數(shù)字化教學(xué)還是沒(méi)有發(fā)揮好應(yīng)有的作用，主要是中職校數(shù)字化教學(xué)資源的嚴(yán)重匱乏及建設(shè)滯后所致。

（一）缺乏整體統(tǒng)一規(guī)劃

目前，大部分中職校教育信息化建設(shè)仍停留在硬件投資上，對(duì)軟件建設(shè)還不夠重視，存在著有路有車(chē)而無(wú)貨的現(xiàn)象。對(duì)于教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃，購(gòu)置教學(xué)軟件存在一定的隨意性，造成了有些專(zhuān)業(yè)教學(xué)軟件重復(fù)投資，而有些專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源又嚴(yán)重老化的現(xiàn)象。自制資源缺乏管理，校內(nèi)教師自主開(kāi)發(fā)的教學(xué)課件、軟件、教案等教學(xué)資源，往往是學(xué)科教師根據(jù)課程實(shí)際需要而開(kāi)發(fā)制作的，缺乏規(guī)范性、完整性，資源內(nèi)容重復(fù)、形式單一。有些中職校在著手進(jìn)行教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)時(shí)，缺乏交流溝通環(huán)節(jié)，使許多相同的內(nèi)容在不同的資源庫(kù)中重復(fù)，既耗費(fèi)了大量的人力、物力和財(cái)力，又造成了資源內(nèi)容的冗余。[1]

（二）缺乏優(yōu)質(zhì)教學(xué)素材

目前，中職校教學(xué)資源形式比較單一，僅僅能滿足傳統(tǒng)信息化教學(xué)，交互性差。大部分素材仍局限于一些文字材料、圖片、積件、單機(jī)版課件以及試題，即使有動(dòng)畫(huà)也只是二維動(dòng)畫(huà)，缺乏三維動(dòng)畫(huà)，缺乏視頻、音頻等多媒體資料以及中職校迫切需要的網(wǎng)絡(luò)課件、網(wǎng)絡(luò)課程、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)等高質(zhì)量的實(shí)用教學(xué)資源。

（三）缺乏專(zhuān)業(yè)特色資源

中職校教學(xué)資源庫(kù)的開(kāi)發(fā)仍處于邊緣化狀態(tài)，沒(méi)有一家教育機(jī)構(gòu)、軟件開(kāi)發(fā)商能提供一套針對(duì)中職校的教學(xué)資源庫(kù)（不包括單獨(dú)開(kāi)發(fā)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)軟件），遠(yuǎn)不及中小學(xué)教學(xué)資源豐富，中小學(xué)教學(xué)資源有專(zhuān)門(mén)軟件開(kāi)發(fā)商、教學(xué)儀器生產(chǎn)商和出版機(jī)構(gòu)。中職校購(gòu)買(mǎi)的大多數(shù)資源庫(kù)都是由商業(yè)化的非職教經(jīng)歷人員開(kāi)發(fā)的，既粗糙又不能直接運(yùn)用。有些專(zhuān)業(yè)教師從網(wǎng)上下載的資源也需要進(jìn)行二次加工，主要是中職校專(zhuān)業(yè)門(mén)類(lèi)太多所致。（四）缺乏校際與校企合作由于中職校普遍實(shí)施數(shù)字化教學(xué)的要求較晚，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)管理與研究機(jī)構(gòu)，因此學(xué)校管理人員和教師都在按照已有的經(jīng)驗(yàn)、想法各自為戰(zhàn),使有限的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源未能得到交流共享和有效利用，更沒(méi)有在中職校間的交流與合作。另外，很少有學(xué)校在軟件開(kāi)發(fā)時(shí)聘請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家參與，在教學(xué)資源庫(kù)結(jié)構(gòu)、資源內(nèi)容組織形式、資源文件類(lèi)型和技術(shù)處理方式等方面都沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，這不僅給使用者帶來(lái)了不便，也影響了教學(xué)資源庫(kù)之間信息的交換和共享。[2]

二、中職校數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的有效途徑

由于中職校專(zhuān)業(yè)課程門(mén)類(lèi)多、教學(xué)資源嚴(yán)重匱乏和教學(xué)軟件開(kāi)發(fā)人員緊缺，應(yīng)當(dāng)從建立教學(xué)資源建設(shè)隊(duì)伍、完善數(shù)字化教學(xué)設(shè)施入手，構(gòu)建數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)的框架體系，加速數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)進(jìn)程，從而加快中職校職業(yè)教育信息化建設(shè)。

（一）組建數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)隊(duì)伍

根據(jù)中職校數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的現(xiàn)狀，首先應(yīng)當(dāng)建立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、課程專(zhuān)家、軟件企業(yè)專(zhuān)家、學(xué)科骨干教師、學(xué)校軟件開(kāi)發(fā)人員組成的學(xué)校數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，負(fù)責(zé)指導(dǎo)與審核學(xué)校各專(zhuān)業(yè)、學(xué)科數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)方案；其次以專(zhuān)業(yè)或?qū)W科為單位建立以學(xué)科（專(zhuān)業(yè)）骨干教師、信息技術(shù)教師教學(xué)資源開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)，同時(shí)聘請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)軟件公司技術(shù)人員擔(dān)任顧問(wèn)，進(jìn)行項(xiàng)目論證與評(píng)估；然后在此基礎(chǔ)上以學(xué)校學(xué)科（專(zhuān)業(yè)）教研室為單位，組建教師和管理人員全員參與的數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)運(yùn)用與評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì)，通過(guò)具體教學(xué)過(guò)程的實(shí)施，提出相應(yīng)整改意見(jiàn)和新的需求，供教學(xué)資源庫(kù)開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行調(diào)整或二次開(kāi)發(fā)參考。在數(shù)字化教學(xué)資源開(kāi)發(fā)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體校情，除學(xué)校組織教師自主開(kāi)發(fā)外，還可以通過(guò)校際合作、校企合作方式進(jìn)行，利用教學(xué)設(shè)施供應(yīng)商和出版社的教學(xué)素材資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)。對(duì)于目前有些學(xué)校暫不具備條件開(kāi)發(fā)的教學(xué)軟件如虛擬仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，應(yīng)當(dāng)采用先購(gòu)買(mǎi)、后合作開(kāi)發(fā)的方式進(jìn)行，并在合作開(kāi)發(fā)的過(guò)程中提升學(xué)校教師開(kāi)發(fā)與運(yùn)用軟件的能力。

（二）完善數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)設(shè)施

中職校數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)設(shè)施除數(shù)碼攝像機(jī)、數(shù)碼照相機(jī)、高配置計(jì)算機(jī)和一體化編輯機(jī)外，還需要有一系列圖像、動(dòng)畫(huà)、音視頻和編輯軟件，需要百兆乃至千兆接入、百兆到桌面到校園網(wǎng)系統(tǒng)，需要海容量的儲(chǔ)存系統(tǒng)和各類(lèi)服務(wù)器群，甚至需要云計(jì)算機(jī)技術(shù)的支持。為了使教學(xué)資源得到較好的運(yùn)用，不能停留在一個(gè)學(xué)校有幾臺(tái)液晶投影儀，而需要裝備多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。在目前全面實(shí)施數(shù)字化教學(xué)環(huán)境下，學(xué)校除了為所有教學(xué)人員配備筆記本電腦，所有教學(xué)場(chǎng)所裝備交互式電子白板教學(xué)系統(tǒng)外，還得配備標(biāo)清或高清智能錄播室，利用多方位標(biāo)清或高清攝像頭、自動(dòng)拾音儀器用于全自動(dòng)采集師生教學(xué)過(guò)程，并自動(dòng)合成教學(xué)資源，而對(duì)于技能教學(xué)場(chǎng)所可以采用移動(dòng)式定位型自動(dòng)采集系統(tǒng)進(jìn)行，從而提高數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的效率。

（三）構(gòu)建數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)框架

中職校數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)必須遵循在數(shù)字化教學(xué)環(huán)境下的師生在教學(xué)過(guò)程中角色觀的改變?cè)瓌t。因此，在建立數(shù)字化教學(xué)資源系統(tǒng)時(shí)，應(yīng)該以學(xué)生為主體，以建構(gòu)主義為理論基礎(chǔ)，重視學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過(guò)程和師生雙方的共同活動(dòng)。具體體現(xiàn)在：支持教學(xué)過(guò)程的多樣性，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、講授式教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)等多種教學(xué)與學(xué)習(xí)模式；支持教學(xué)過(guò)程的交互性，實(shí)現(xiàn)師生間暢通無(wú)阻地交流與協(xié)作；體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化的特點(diǎn)，具備大容量、大規(guī)模、開(kāi)放式、共享性、共建性、實(shí)時(shí)性等特性；體現(xiàn)資源豐富的特點(diǎn)，形式多樣；充分體現(xiàn)多媒體的特點(diǎn)，信息顯示多媒體化，交互界面設(shè)計(jì)友好，建立超文本鏈接，管理及使用便捷，能應(yīng)用于各教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，為全方位、多層次的數(shù)字化教學(xué)提供服務(wù)。[3]

三、中職校數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)的運(yùn)用效能

中職校數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，可提升教師收集、整理、加工和開(kāi)發(fā)教學(xué)資源能力，可以實(shí)現(xiàn)多種教學(xué)模式，改變課堂教學(xué)方式?？傊虒W(xué)資源庫(kù)是動(dòng)態(tài)變化和開(kāi)放的，可以延伸學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)空，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與終身發(fā)展。

（一）提升了教師信息素養(yǎng)

教師在教學(xué)過(guò)程中將數(shù)字化信息技術(shù)與各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)融合起來(lái)，更新了教學(xué)理念，掌握了數(shù)字化教學(xué)理論，從而使教師具有高效獲取信息與加工處理信息的能力，具有數(shù)字化教學(xué)資源的使用和開(kāi)發(fā)能力，具備數(shù)字化備課和課程整合的能力。

（二）提高了課堂教學(xué)效率

中職校數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)建成后，教師在網(wǎng)上備好課后，可將課件存儲(chǔ)在與中心交換機(jī)直接相連的資源體系服務(wù)器上，或上傳到個(gè)人教學(xué)網(wǎng)站的相應(yīng)位置，上課時(shí)，利用教室內(nèi)的交互式電子白板系統(tǒng)，調(diào)用已備好的文件進(jìn)行上課。這種課件圖、文、聲并茂，可有效激發(fā)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的興趣與熱情。

（三）構(gòu)建了新型教學(xué)模式

數(shù)字化教學(xué)模式是依托數(shù)字化教學(xué)環(huán)境，綜合運(yùn)用數(shù)字化教學(xué)資源和數(shù)字化教學(xué)工具，師生通過(guò)對(duì)數(shù)字化教學(xué)信息的展示、收集、利用、探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)作、重組等方式進(jìn)行的各類(lèi)教學(xué)活動(dòng)的模式。這種模式讓自主交互式學(xué)習(xí)模式、網(wǎng)絡(luò)資源利用的研究性教學(xué)模式和基于Internet的遠(yuǎn)程教學(xué)模式更有利于教學(xué)。

（四）提供了開(kāi)放學(xué)習(xí)資源

由于中職校數(shù)字化資源庫(kù)是動(dòng)態(tài)的、開(kāi)放的，因此學(xué)生可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)都能找到適合自己的方式學(xué)習(xí)任何課程。教師、學(xué)生甚至社會(huì)其他成員在經(jīng)過(guò)管理人員審核后，都可以將教學(xué)資源添加到其中。這些豐富的教學(xué)資源將給教學(xué)、科研帶來(lái)極大的支持和幫助，并且為學(xué)校拓寬教育功能、擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模、興辦遠(yuǎn)程教育、向全社會(huì)開(kāi)放教學(xué)資源、形成終身教育體系奠定基礎(chǔ)。

作者：耿建工作單位：江蘇省如東中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校