導(dǎo)語(yǔ)：幼兒園圖書(shū)室建設(shè)若干思考一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

閱讀是獲取知識(shí)的重要途徑，好的閱讀習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人的發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響。幼兒園作為人生起點(diǎn)，做好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)意義重大。因此，建好幼兒園圖書(shū)室，引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)閱讀習(xí)慣也成為很多幼兒園建設(shè)中關(guān)注的要點(diǎn)。本文基于日常工作實(shí)際，提出幾點(diǎn)關(guān)于幼兒園圖書(shū)室建設(shè)的一些思考。

1幼兒園圖書(shū)室建設(shè)必要性

在文化自信逐步深入人心的今天，國(guó)學(xué)昌盛成為時(shí)下潮流。在國(guó)學(xué)中，其端為蒙學(xué)，相當(dāng)于現(xiàn)代的幼兒園小學(xué)教育。古時(shí)蒙學(xué)教育多為背誦通俗易懂的讀物，如《三字經(jīng)》等。古人尚學(xué)，學(xué)從童始?？梢?jiàn)，幼兒教育的重要地位。結(jié)合人的一生發(fā)展規(guī)律來(lái)看，很多習(xí)慣就是在幼兒階段培養(yǎng)的。閱讀習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣亦是如此，也需要從娃娃抓起。在幼兒園教育過(guò)程中，在關(guān)注幼兒身體健康發(fā)育的同時(shí)，也不能忽視開(kāi)展文化活動(dòng)，如閱讀等。為保障文化活動(dòng)尤其是閱讀活動(dòng)的順利開(kāi)展，幼兒園圖書(shū)室建設(shè)就變得尤為重要。幼兒園圖書(shū)室成為開(kāi)展此類(lèi)活動(dòng)的重要平臺(tái)。在相對(duì)專(zhuān)業(yè)的環(huán)境中，對(duì)于塑造兒童求知性格、培養(yǎng)兒童閱讀習(xí)慣、養(yǎng)成兒童習(xí)得能力等方面大有裨益。因此，幼兒園教育過(guò)程中要格外關(guān)注幼兒園圖書(shū)室的建設(shè)。

2幼兒園圖書(shū)室建設(shè)疏漏處

2.1標(biāo)準(zhǔn)難以統(tǒng)一。在幼兒園圖書(shū)室建設(shè)過(guò)程中，必須明確一個(gè)出發(fā)點(diǎn)，那就是一切為了孩子。由此，首先要明確我們服務(wù)對(duì)象是幼兒。幼兒有區(qū)別于其他年齡段孩子的獨(dú)特特點(diǎn)，如注意力容易被色彩沖擊力強(qiáng)的物體吸引，注意力停留時(shí)間短，思維過(guò)程簡(jiǎn)單，且執(zhí)著于想象等。在充分研究?jī)和睦砩硖攸c(diǎn)的基礎(chǔ)上，對(duì)于如何建設(shè)幼兒園圖書(shū)室就提出了具體標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)在，各大幼兒園建設(shè)過(guò)程中，往往更加關(guān)注的是建立，而不是使用，尤其是使用中的便利程度。二來(lái)，圖書(shū)室的建設(shè)更重要的是環(huán)境氛圍的營(yíng)造。區(qū)別于大學(xué)圖書(shū)館的安靜沉悶，幼兒園的圖書(shū)室肯定要活潑而熱烈。在幼兒園圖書(shū)室建設(shè)過(guò)程中，往往會(huì)將圖書(shū)室與圖書(shū)館混為一談，刻板的認(rèn)為圖書(shū)室也應(yīng)該圖書(shū)成排，這樣就會(huì)失掉甚多趣味。因此，在圖書(shū)室建設(shè)中做好室內(nèi)分區(qū)便要在建設(shè)之初就要做好規(guī)劃。2.2細(xì)節(jié)不夠突出。細(xì)節(jié)顯示關(guān)心關(guān)愛(ài)。在圖書(shū)室建設(shè)過(guò)程中要將對(duì)兒童的關(guān)心關(guān)愛(ài)體現(xiàn)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)之處?；趦和瘜?duì)色彩的偏愛(ài)，在圖書(shū)室建設(shè)過(guò)程中要考慮如何扮靚圖書(shū)室。同時(shí)我們也關(guān)注到，部分幼兒園圖書(shū)室建設(shè)過(guò)程中確實(shí)也關(guān)注到了色彩的問(wèn)題，但是卻沒(méi)有進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，圖書(shū)室達(dá)到了多彩卻也稍顯雜亂，給人以“眩暈”之感。所以，在圖書(shū)室建設(shè)中要主要配色的問(wèn)題。基于兒童生理特征，在圖書(shū)室建設(shè)過(guò)程中，室內(nèi)陳設(shè)的高度也應(yīng)列入事先規(guī)劃之列。幼兒園兒童身高范圍約為75cm——110cm之間。在此范圍內(nèi)，要兼顧不同身高、不同班次兒童的需求?；趦和季S的特點(diǎn)。圖書(shū)室建設(shè)過(guò)程中要注意分區(qū)。單一的圖書(shū)陳列，只會(huì)讓幼兒更快的失去興趣。2.3軟硬件很難合拍。幼兒園圖書(shū)室建設(shè)過(guò)程中，常見(jiàn)的問(wèn)題還有圖書(shū)選擇失當(dāng)、老師的閱讀引導(dǎo)效果不明顯。在圖書(shū)選擇方面，往往只顧強(qiáng)調(diào)幼兒的“幼”，所以在圖書(shū)選擇方面大面積選用市面上流通較多的圖書(shū)，與家庭閱讀教育用書(shū)重疊較多，容易讓幼兒失去閱讀興趣；且圖書(shū)傾向低齡化，對(duì)于銜接小學(xué)教育作用有限。在閱讀指導(dǎo)上，講故事成為主流閱讀引導(dǎo)模式，毫無(wú)創(chuàng)新可言。

3幼兒園圖書(shū)室建設(shè)強(qiáng)化面

3.1打造主題圖書(shū)室。在圖書(shū)室建設(shè)前，可以提前繪好建設(shè)藍(lán)圖。結(jié)合所在幼兒園辦學(xué)特色，挖掘幼兒園辦學(xué)理念和辦學(xué)精神，并將這種理念以圖書(shū)室的方式具象化。有的幼兒園是相關(guān)大學(xué)附屬幼兒園，這類(lèi)幼兒園可以將該所大學(xué)標(biāo)志性景致等元素加入圖書(shū)室設(shè)計(jì)，在格局方面也可以將大學(xué)特色形制納入設(shè)計(jì)中。主題圖書(shū)室的建設(shè)目的在于濃郁閱讀氛圍，打造別具一格的閱讀環(huán)境，為幼兒打造一方獨(dú)屬的閱讀空間。讓幼兒在怡然的環(huán)境中，體驗(yàn)閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣，激發(fā)閱讀的興趣，培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。3.2雕刻細(xì)節(jié)體現(xiàn)愛(ài)?；谟變旱奶攸c(diǎn)，圖書(shū)室建設(shè)過(guò)程中，要用好“小心機(jī)”，充分滿足幼兒需求。巧搭色彩，吸引注意力。比起千篇一律的白墻，色彩豐富的圖書(shū)室會(huì)更加吸引兒童的注意力。而色彩不僅僅是墻面，色彩處處都有。如色彩豐富的貼畫(huà)、繽紛多彩的桌椅板凳、五顏六色的圖書(shū)等等。巧心分區(qū)，滿足兒童不同需要。幼兒多動(dòng)，在圖書(shū)室建設(shè)過(guò)程中也有留足兒童的活動(dòng)區(qū)域，在既可以滿足部分兒童安靜閱讀的同時(shí)，也可以滿足那些好動(dòng)兒童的活動(dòng)欲。巧選陳設(shè)，安全為先。圖書(shū)室的使用應(yīng)該是具有普適性。選擇適合園內(nèi)兒童生理發(fā)育情況的室內(nèi)陳設(shè)，兼顧高度與尖銳度，盡量選擇邊角圓潤(rùn)的陳設(shè)；兼顧色彩與穩(wěn)定性，盡量選擇穩(wěn)定不易傾倒的陳設(shè)。點(diǎn)滴細(xì)節(jié)都傾注了教育者對(duì)于學(xué)生的關(guān)愛(ài)，尤其是幼兒脆弱的自我保護(hù)能力，更需要教育者傾注更多的關(guān)心關(guān)愛(ài)。讓幼兒在園內(nèi)的時(shí)時(shí)刻刻，都能盡量避免來(lái)在外界的傷害。圖書(shū)室亦是如此，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)心關(guān)愛(ài)中，讓幼兒不知不覺(jué)愛(ài)上閱讀，快樂(lè)閱讀。3.3精心安排閱讀課程。圖書(shū)是圖書(shū)室的內(nèi)核，在圖書(shū)選擇上要遵循幾個(gè)原則：一是面廣，選擇多個(gè)種類(lèi)的圖書(shū)，社科、自然、文化等等，都應(yīng)該涉及；二是量精，作為幼兒園的圖書(shū)室面積一般有限，在兼顧面廣的同時(shí)，就要做好每個(gè)類(lèi)別選擇經(jīng)典的圖書(shū)納入兒童閱讀范疇；三是有別，盡量選擇家長(zhǎng)不會(huì)為兒童選擇的圖書(shū)，避免重復(fù)，以免兒童喪失閱讀興趣；四是常新，結(jié)合教學(xué)進(jìn)度、兒童閱讀情況，及時(shí)按需調(diào)整圖書(shū)。在培養(yǎng)兒童閱讀興趣和閱讀習(xí)慣方面，教師起到很大的作用。因此，提升幼兒教師培養(yǎng)園內(nèi)兒童閱讀習(xí)慣的能力就變得十分重要。一是加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)，多學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外這一方面優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)案例；二是豐富閱讀方式，在引導(dǎo)兒童閱讀過(guò)程中，多多開(kāi)闊思路，做好兒童閱讀的正向引導(dǎo)，如使用立體書(shū)，如將閱讀內(nèi)容以歌唱、舞蹈等多種方式呈現(xiàn)，從而激發(fā)幼兒的好奇心，引導(dǎo)幼兒注意力集中，唯有沉浸其中，方可體會(huì)其中妙處。

參考文獻(xiàn)

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作者:陶夢(mèng)嬌 單位:張家港市萬(wàn)紅幼兒園