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摘要：近年來，我國(guó)幼兒數(shù)量越來越多，幼兒體智能教育也成為家長(zhǎng)和學(xué)校的重要話題。在未來，必須對(duì)幼兒的體智能教育予以重視，以此來保障幼兒的健康成長(zhǎng)。但是就現(xiàn)階段而言，我國(guó)的幼兒體智能教育課程并不是十分完善，仍然存在一部分需要改進(jìn)的地方。該文將主要討論幼兒體智能課程教學(xué)模式，旨在對(duì)我國(guó)幼兒教育的發(fā)展提供借鑒,現(xiàn)階段，我國(guó)社會(huì)發(fā)展較為迅速，不論是在智力教育還是在體育教育方面都是每個(gè)孩子不可或缺的內(nèi)容。我國(guó)許多家長(zhǎng)已經(jīng)開始意識(shí)到了幼兒教育的重要性，明確了體智能教育對(duì)孩子的地位和意義，因此在課程選擇上有了更多的選擇要求。傳統(tǒng)的課程模式的教育內(nèi)容和管理模式都存在一定的短板，在競(jìng)爭(zhēng)十分激烈的現(xiàn)代教育中難以滿足幼兒教育的基本需求。所以，必須要充分了解幼兒的發(fā)展需求，制定合理的幼兒體智能課程教學(xué)模式，為我國(guó)幼兒的成長(zhǎng)基礎(chǔ)階段提供有力保障。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;體智能課程;教學(xué)模式;探究

1我國(guó)傳統(tǒng)幼兒教育分析

1.1需求量較高。我國(guó)有14億人口，龐大的人口基礎(chǔ)決定了幼兒數(shù)量的高低，尤其是現(xiàn)階段我國(guó)開放了二胎政策，在未來幾年內(nèi)幼兒數(shù)量必然會(huì)居高不下，所以可以知道我國(guó)幼兒體智能教育在接下來的一段時(shí)間內(nèi)會(huì)面臨較高的需求量。根據(jù)相關(guān)機(jī)構(gòu)的統(tǒng)計(jì)可以知道，從2004年開始，我國(guó)的幼兒數(shù)量大約在以4%的速度提升，截至2014年，學(xué)前班入學(xué)人數(shù)達(dá)到了4051萬。此外，不僅在城市，即使是一些偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，幼兒入學(xué)率也達(dá)到了95%以上。所以，目前我國(guó)幼兒教育的需求量較高是一個(gè)基本情況。1.2民辦幼兒園占比逐漸增加。在前些年中，我國(guó)幼兒教育基本以國(guó)家為主導(dǎo)，國(guó)立幼兒園占了大多數(shù)。但是近年來，私立幼兒園的教學(xué)質(zhì)量在不玩完善，得到了越來越多的家長(zhǎng)的認(rèn)可，數(shù)量甚至達(dá)到了國(guó)立幼兒園的兩倍之多。相較于小學(xué)和中學(xué)教育，幼兒教育并不是僅僅以知識(shí)教學(xué)為目標(biāo)，而是更加注重孩子的興趣培養(yǎng)以及智力開發(fā)。雖然私立幼兒園有許多好評(píng)，但是仍然存在一些私立幼兒園沒有有效的管理制度，教學(xué)內(nèi)容存在一定的欠缺。所以國(guó)家必須要完善相關(guān)的政策，引導(dǎo)幼兒園的管理方向和教學(xué)內(nèi)容。1.3幼兒教師專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能不完善。幼兒教育的直接執(zhí)行人就是教師，教師對(duì)于幼兒教育的質(zhì)量有不可或缺的影響。在幼兒園中，幼兒教師擁有較多的任務(wù)，首先應(yīng)當(dāng)掌握相應(yīng)的知識(shí)，這樣才可以滿足教學(xué)的基本需求。其次，應(yīng)當(dāng)充分了解幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及性格特點(diǎn)，通過合理的方式進(jìn)行教學(xué)。此外，應(yīng)當(dāng)在幼兒的各個(gè)方面進(jìn)行照顧，避免危險(xiǎn)的發(fā)生，保護(hù)其生命安全?，F(xiàn)階段，我國(guó)幼兒教師年齡較低，有很多都在22歲以下，掌握的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也較少，因此對(duì)幼兒的教學(xué)也不會(huì)十分完善。一部分地區(qū)的幼兒教師門檻很低，缺乏一些高素質(zhì)人才，這也對(duì)幼兒教育有一定的負(fù)作用。

2幼兒體智能課程教學(xué)模式探究

2.1明確教學(xué)理念。幼兒體智能教學(xué)理念如圖1所示。首先，綜合歐美的幼兒體智能教育可以發(fā)現(xiàn)基本都將運(yùn)動(dòng)與健康作為教育的重要標(biāo)準(zhǔn)，所以，在幼兒教育中必須要保證幼兒的運(yùn)動(dòng)與健康，這是滿足幼兒體能需求的基本要點(diǎn)，同時(shí)還要對(duì)幼兒身體適應(yīng)力進(jìn)行適當(dāng)?shù)腻憻挕Ｆ浯?，要利用科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和方法鍛煉幼兒的思維，同時(shí)教師需要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)來激發(fā)幼兒的潛能，這樣才可以提升幼兒的智能。最后，還要從點(diǎn)滴中注重幼兒社會(huì)適應(yīng)力的培養(yǎng)，同時(shí)還要加強(qiáng)品德修養(yǎng)的提升。這樣才可以有效提升幼兒的體智能發(fā)展。2.2引入幼兒韻律操。在幼兒體智能教育中，幼兒韻律操不失為一種十分有效的方式。幼兒韻律操要求以特定的音樂為背景，然后通過老師的帶領(lǐng)來完成各種動(dòng)作，可以在歡快的氛圍中對(duì)幼兒的體能起到鍛煉中作用。不同于健身操或者啦啦操的動(dòng)作方式，幼兒韻律操不僅十分有趣，同時(shí)其中的動(dòng)作也更加容易學(xué)習(xí)，所以有越來越多的幼兒對(duì)其產(chǎn)生了興趣。目前，應(yīng)用較廣、較為有效的韻律操主要為《歡樂大天使》系列，并且我國(guó)有許多地區(qū)的幼兒園已經(jīng)引入了這系列的韻律操。幼兒韻律操的類別劃分也具有一定的科學(xué)性，其中分為低強(qiáng)度系列和高強(qiáng)度系列兩種，教師可以根據(jù)幼兒的身體狀況來選擇合適的強(qiáng)度。2.3舉辦親子活動(dòng)。為了豐富校園同家長(zhǎng)溝通以及增進(jìn)幼兒的親情意識(shí)，舉辦親自活動(dòng)具有一定的意義。一般情況下，如果幼兒園開展兒童節(jié)活動(dòng)或者家長(zhǎng)會(huì)，那么就可以利用這段時(shí)間來進(jìn)行親自活動(dòng)?，F(xiàn)階段我國(guó)許多幼兒園的親自活動(dòng)的主體關(guān)系不是十分清楚，通常都是由家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒并且包辦一切，這在一定程度上制約了親子活動(dòng)的進(jìn)行。所以，幼兒園應(yīng)當(dāng)將親子活動(dòng)以運(yùn)動(dòng)會(huì)的形式展開，依照幼兒的體能特點(diǎn)選擇合適的運(yùn)動(dòng)，在競(jìng)技的過程中將幼兒作為主體，這樣才可以充分發(fā)揮幼兒的積極性，保障親子間感情的培養(yǎng)。2.4提升教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)幼兒園的硬實(shí)力，同時(shí)也是幼兒體智能教育的重要基礎(chǔ)和保障。一方面，應(yīng)當(dāng)注重教師團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)。在教師隊(duì)伍中，女性教師心思細(xì)膩，可以在幼兒的學(xué)習(xí)、生活方面提供妥善的幫助；但是同時(shí)還需要一定數(shù)量的男教師，一些男教師通常會(huì)擁有女教師沒有的親和力，可以同學(xué)生交朋友，更加便于交流。另一方面，幼兒園應(yīng)當(dāng)建立良好的課程評(píng)價(jià)體系。通過課程評(píng)價(jià)體系，可以依照體系的教學(xué)反饋來發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，進(jìn)而能夠針對(duì)性地實(shí)施教學(xué)改革，提升教學(xué)質(zhì)量。

3結(jié)語(yǔ)

綜上所述，幼兒的發(fā)展對(duì)于幼兒自身以及我們國(guó)家具有重要的意義，幼兒體智能教育也是我國(guó)幼兒教學(xué)中的重要內(nèi)容。在未來，必須要充分認(rèn)識(shí)到我國(guó)我國(guó)傳統(tǒng)幼兒教育的不足和短板，明確教學(xué)理念，通過幼兒韻律操、親子活動(dòng)等有效方式提升幼兒體智能教育的水平，為幼兒的發(fā)張?zhí)峁┯辛ΡＵ稀?/p>

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作者:鄧威 單位:湖南高爾夫旅游職業(yè)學(xué)院