導(dǎo)語：幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成策略分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、養(yǎng)成教育的內(nèi)涵及其重要性

1.內(nèi)涵。養(yǎng)成教育的主要目的就是為了培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)、思維及語言等習(xí)慣，這也是一種幫助幼兒培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的教育方式。習(xí)慣是養(yǎng)成教育的組成之一，習(xí)慣養(yǎng)成往往是由生活中的一點(diǎn)一滴積累而成，其對幼兒未來的成長與發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。由此可見，在幼兒園教育教學(xué)過程中，必須要對幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。2.重要性。養(yǎng)成教育與幼兒的未來發(fā)展息息相關(guān)。因此，幼兒教師必須充分認(rèn)識到養(yǎng)成教育的重要性。對于幼兒來講，如果沒有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就很難自己主動去學(xué)習(xí)，致使其在很長一段時間之內(nèi)都會處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，更無法激發(fā)學(xué)習(xí)熱情；而如果他缺乏良好的勞動習(xí)慣，那他也不會主動勞動，也無法感受勞動的艱辛，更不會尊重他人的勞動成果，最終導(dǎo)致將享樂做為人生一大目標(biāo)，并逐漸成為社會的寄生蟲。由此可知，養(yǎng)成教育已經(jīng)成為整個教育過程的重中之重。培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣是其主要目的，與受教育者的終身發(fā)展有著直接關(guān)系，更關(guān)乎著國家的未來發(fā)展。

二、幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成策略

1.立足一日活動，滲透養(yǎng)成教育。在培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的過程中，一日活動是一個極為有利的培養(yǎng)契機(jī)，因此幼兒教師可以根據(jù)活動環(huán)節(jié)的不同滲透相應(yīng)的行為習(xí)慣內(nèi)容。如在晨間接待環(huán)節(jié)，教師迎接幼兒及家長時態(tài)度要積極熱情，要用禮貌用語與幼兒相互問候，以此促使幼兒對日常禮貌用語的掌握與使用，從而幫助幼兒養(yǎng)成良好文明禮貌的習(xí)慣；在晨間鍛煉過程中，教師帶領(lǐng)幼兒鍛煉的同時，還要將安全教育內(nèi)容滲透其中，既促使幼兒養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，又強(qiáng)化幼兒的安全意識；在用餐過程中，教師可以先對幼兒進(jìn)行餐前教育，并讓幼兒在用餐過程中保持安靜，以幫助幼兒養(yǎng)成良好的文明用餐等生活習(xí)慣。2.關(guān)注區(qū)域活動，促進(jìn)養(yǎng)成教育。區(qū)域活動有助于釋放幼兒天性。為幼兒提供盡情發(fā)揮的舞臺，既能滿足幼兒游戲活動的各種需求，還能在游戲中促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。如在角色區(qū)域，教師可以在幼兒確定要扮演的角色之后，引導(dǎo)他們相互交流與溝通，使其對活動中團(tuán)結(jié)合作的重要性有充分認(rèn)識，以此促進(jìn)幼兒合作意識的養(yǎng)成；在科學(xué)區(qū)域，教師可以激發(fā)幼兒的自主參與意識，幫助幼兒進(jìn)行有效協(xié)商，從而促進(jìn)幼兒養(yǎng)成規(guī)范行為習(xí)慣。與此同時，區(qū)域活動結(jié)束之后，教師還需要引導(dǎo)幼兒，讓他們將所用的各項(xiàng)物品放回原位，這對于他們良好習(xí)慣的養(yǎng)成有著非常重要的鞏固作用。3.借助繪本與兒歌，深化養(yǎng)成教育。當(dāng)前，深受幼兒歡迎與喜愛的教育方式多種多樣。幼兒教師在教學(xué)中采用豐富多樣的教學(xué)方式及途徑，有助于調(diào)動幼兒參與課堂的積極性，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情。在幼兒園教學(xué)中，繪本閱讀與兒歌是必不可少的教學(xué)內(nèi)容。由于兒歌簡單易懂、朗朗上口，深受幼兒的喜愛，因此教師可以借助兒歌教學(xué)將良好行為習(xí)慣的要求及影響滲透其中，或直接將其編制成兒歌，以此促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。而繪本閱讀在幼兒園中受到眾多幼兒的歡迎，因此教師也可以多選擇一些講述良好行為習(xí)慣的繪本，如《肚子里有個火車站》《別讓鴿子太晚睡》《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》等，供幼兒閱讀和學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)幼兒各種良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。除上述內(nèi)容之外，家庭教育也是不可或缺的一項(xiàng)重要內(nèi)容。家庭是幼兒長期生活的地方，是幼兒生活習(xí)慣能否持之以恒堅持下去的主要動力。因此，幼兒園與家庭之間應(yīng)該共同合作，以此鞏固幼兒在幼兒園所形成的良好行為習(xí)慣。如，幼兒園可舉辦親子活動，有助于增加家長與幼兒以及幼兒園三者之間的溝通與交流；定期或不定期舉辦家長會，便于家長及時了解孩子在園內(nèi)的生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)而增進(jìn)家長與教師之間的溝通和聯(lián)系等。

“播下一個活動，收獲一種習(xí)慣；播下一個習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！庇纱说弥?，一個好的習(xí)慣不論大小，給我們帶來的影響將是不可估量的?；诖?，幼兒教師與家長都必須要重視幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，家校合作，共同努力，相互配合，以此為幼兒日后的全面發(fā)展做好進(jìn)一步的鋪墊。

作者:安曉云