導(dǎo)語(yǔ)：小學(xué)音樂如何運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、學(xué)習(xí)的興趣來源于求知的需要，而對(duì)音樂的求知欲、好奇心和喜愛則是音樂學(xué)習(xí)興趣的來源，現(xiàn)代信息技術(shù)能拓寬信息渠道，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

1.音樂課的導(dǎo)入常常會(huì)被老師忽視。我在進(jìn)行蘇教版《水鄉(xiāng)歌兒多》這課的教學(xué)時(shí)，搜集了一系列的水鄉(xiāng)圖片，制作成幻燈片，下載了歌曲《江南好》作為幻燈片的背景音樂，讓學(xué)生邊欣賞幻燈片，邊聆聽音樂。仿佛置身于江南水鄉(xiāng)的小橋流水和亭臺(tái)樓閣間。而后讓學(xué)生談?wù)劯惺?。這樣自然的導(dǎo)入新課的教學(xué)。2.培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的音樂興趣可首先從聆聽音樂入手?，F(xiàn)代信息技術(shù)可為學(xué)生的聆聽提供豐富的教學(xué)資源。按《小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》制定的教材“聆聽”部分的要求，小學(xué)音樂教學(xué)幾乎都融入由信息技術(shù)資源構(gòu)成的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生的審美體驗(yàn)需要憑借想象的翅膀，而現(xiàn)代信息技術(shù)則為其提供了這一支持。教師可借助網(wǎng)絡(luò)搜索收集各種形式的圖片、視頻及動(dòng)畫資料，使學(xué)生加深對(duì)音樂的作品的理解與鑒賞。3.現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用會(huì)使音樂課堂教學(xué)生動(dòng)有趣。蘇教版二年級(jí)的《十二生肖歌的》教學(xué)，我先讓學(xué)生觀看動(dòng)畫片，了解有關(guān)十二生肖的傳說，并認(rèn)識(shí)動(dòng)物形態(tài)，以便更好的學(xué)唱歌曲。天真、好動(dòng)，對(duì)一切陌生的東西充滿好奇是低年級(jí)小朋友的顯著特點(diǎn)，他們對(duì)十二生肖的民俗了解不多，但對(duì)這些動(dòng)物的形態(tài)和聲音已有了淺顯的了解。因此，我充分利用這一特點(diǎn)，通過猜圖片、聽聲音猜猜是哪種動(dòng)物來導(dǎo)入教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使人文內(nèi)容的感悟與音樂的體驗(yàn)和表現(xiàn)融為一體，讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)中想象，在想象中表現(xiàn)，在表現(xiàn)中創(chuàng)造。4.自然界與生活中也充滿了音樂，在交響童話《彼得與狼》的欣賞教學(xué)中，我利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生觀看管弦樂器的影響資料和圖片以及一些樂隊(duì)演奏的片段，了解各種樂曲的音色特點(diǎn)，來加強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。再次欣賞時(shí)還可讓學(xué)生欣賞動(dòng)畫版的交響童話《彼得與狼》，使學(xué)生更直觀的感知音樂作品中的音響分別塑造的是誰(shuí)的形象。

二、弘揚(yáng)民族音樂文化，開闊學(xué)生的藝術(shù)視野，呈現(xiàn)海量知識(shí)。

運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)擴(kuò)展教學(xué)手段，發(fā)展學(xué)生的想象和創(chuàng)造的能力是音樂老師在課堂教學(xué)中必須貫徹的教學(xué)目標(biāo)之一。小學(xué)音樂課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解不同的中外器樂，能夠初步識(shí)別不同時(shí)代、不同民族的音樂，加深對(duì)中國(guó)民族音樂的認(rèn)識(shí)和理解。蘇教版的五年級(jí)上冊(cè)讓學(xué)生欣賞廣東音樂，老師可從網(wǎng)絡(luò)中獲得高胡、揚(yáng)琴、秦琴和琵琶等樂器的圖片及演奏片段，讓學(xué)生邊聽辨邊觀察，充分運(yùn)用視覺來幫助聽覺，感受不同樂器的音色差異及其效果。從而在欣賞廣東音樂《步步高》時(shí)學(xué)生能感受到廣東音樂的音色清脆、明亮，曲調(diào)流暢優(yōu)美，節(jié)奏活潑明快的特點(diǎn)。對(duì)于我國(guó)民族音樂的學(xué)習(xí)，我們?cè)诮虒W(xué)過程中又可以把具體的作品樂器與名人名家和音樂故事結(jié)合起來，老師可利用現(xiàn)代信息技術(shù)資源加以整合制作成教學(xué)課件，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，深化對(duì)民族文化的理解，從而更好的弘揚(yáng)民族音樂文化。

三、利用現(xiàn)代信息技術(shù)打破傳統(tǒng)的歌唱教學(xué)方法，能讓學(xué)生親身參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)中去，在實(shí)踐中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

傳統(tǒng)的歌唱教學(xué)老師根據(jù)教材要求，如果是單聲部旋律，老師就讓學(xué)生齊唱。例：根據(jù)白居易的詩(shī)詞創(chuàng)作的歌曲《憶江南》旋律婉轉(zhuǎn)優(yōu)美。學(xué)生早已熟悉了詩(shī)歌，因此在學(xué)唱歌曲時(shí)會(huì)表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)歌曲不會(huì)占用太多時(shí)間。這時(shí)老師可利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，讓孩子們聽一聽不同演唱形式的《憶江南》，唱一唱除獨(dú)唱、齊唱外的其他演唱形式的《憶江南》。讓學(xué)生領(lǐng)略歌曲的不同演唱形式，將學(xué)生的注意力引導(dǎo)到充滿感情地表現(xiàn)歌曲意境中去。學(xué)會(huì)歌曲后老師還可利用視頻讓學(xué)生欣賞歌曲《江南好》的MV，這樣可結(jié)合江南風(fēng)景讓學(xué)生邊聽邊看感受江南音樂的秀美和清新，把學(xué)生帶入一個(gè)美麗的大自然情景中。在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下，自主學(xué)習(xí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力、想象力有著非常重要的作用，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，激發(fā)音樂創(chuàng)造熱情提供了保證。因此教師在使用電教媒體時(shí)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的和教學(xué)環(huán)節(jié)的需要，利用現(xiàn)代信息技術(shù)合理的使用媒體的時(shí)間、順序和次數(shù)，能與教學(xué)內(nèi)容銜接自然，不留痕跡。使學(xué)生獲得層次分明、生動(dòng)完整的印象，從而加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的記憶，增強(qiáng)教學(xué)效果。

本文作者：岳維菁工作單位：江蘇省常州市東方小學(xué)