導(dǎo)語：研究生實驗教學(xué)實踐論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：研究生助教參與本科生教育，對本科教學(xué)起到了不可缺乏的重要作用。多年的實踐與探索表明：研究生助教參與本科生實驗教學(xué)，不僅有利于提高實驗教學(xué)的質(zhì)量，而且有利于提高研究生自身的綜合能力。結(jié)合實際情況，本文探討了在國際化學(xué)院的基礎(chǔ)化學(xué)實驗教學(xué)當(dāng)中導(dǎo)入研究生助教的發(fā)展實施情況以及實施過程中需要注意的事項。

關(guān)鍵詞：研究生助教；基礎(chǔ)化學(xué)實驗教學(xué)；國際化

學(xué)院實驗教學(xué)是高校教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生理論聯(lián)系實際的重要途徑，更是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的重要環(huán)節(jié)。如何有效保證實驗教學(xué)質(zhì)量，提升實驗教學(xué)效果，從而實現(xiàn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，成為高校實驗教學(xué)急需解決的問題。部分高校通過利用研究生教育資源，引入研究生助教教育機制，對提升本科實驗教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了探索和實踐，取得了滿意的教學(xué)效果，同時也總結(jié)出了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。隨著天津大學(xué)藥物科學(xué)與技術(shù)學(xué)院國際化發(fā)展的推進(jìn)，學(xué)院對藥學(xué)本科生實驗教學(xué)進(jìn)行了全面系統(tǒng)的改革：構(gòu)建全新的課程體系，改革優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，并采用全英文教學(xué)模式，同時吸收借鑒多所歐美及國內(nèi)高校的寶貴經(jīng)驗開展研究生助教參與實驗教學(xué)的理論與實踐研究，充分調(diào)動學(xué)生的積極能動性，加強對學(xué)生的指導(dǎo)，取得了較好的實驗教學(xué)效果。本文主要對在國際化的學(xué)院中，基礎(chǔ)化學(xué)實驗教學(xué)如何結(jié)合實際情況靈活利用研究生助教、導(dǎo)入研究生助教過程中面臨的問題以及解決措施等方面進(jìn)行了初步的探討。

一、研究生助教的選拔與培訓(xùn)

天大藥學(xué)院制訂了全日制研究生培養(yǎng)方案：研究生在學(xué)習(xí)年限內(nèi)必須承擔(dān)一個學(xué)期的助教工作，并通過助教工作獲得研究生培養(yǎng)方案規(guī)定的社會實踐環(huán)節(jié)學(xué)分。同時，學(xué)院聘請德國專家Bader教授編寫了全英文版的基礎(chǔ)化學(xué)實驗教學(xué)講義。新的基礎(chǔ)化學(xué)實驗融合了分析化學(xué)、物理化學(xué)和無機化學(xué)實驗，并按照循序漸進(jìn)的原則，訓(xùn)練學(xué)生掌握基本操作和分析問題、解決問題的綜合能力?？紤]本科階段的專業(yè)是否與基礎(chǔ)化學(xué)實驗課有聯(lián)系，是否受過專門訓(xùn)練，我們選擇本科階段具有化學(xué)專業(yè)背景的研究生作為助教并對其進(jìn)行為期八周的實驗技能培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括：實驗室規(guī)則、責(zé)任和安全意識，實驗報告書寫、實驗操作、實驗講解、數(shù)據(jù)與處理、預(yù)實驗問題以及實驗課后思考題討論等。經(jīng)過實驗技能考核最終擇優(yōu)選取了9—12名有責(zé)任心、操作能力強、組織表達(dá)能力出色的研究生助教，從而實現(xiàn)每8名學(xué)生配1位助教的合理配置。采用這樣的研究生助教和學(xué)生人數(shù)配比使得助教能夠有足夠的時間教育和照顧到組里的每一個學(xué)生。

二、研究生助教參與實驗教學(xué)

基礎(chǔ)化學(xué)實驗每周除了要做實驗，還有固定的時間討論實驗。研究生助教不僅負(fù)責(zé)實驗方案設(shè)計、實驗準(zhǔn)備等教學(xué)環(huán)節(jié)，還負(fù)責(zé)組織實驗討論。為了保障實驗教學(xué)效果，每組成員由8名學(xué)生組成，兩兩合作，在1名研究生助教指導(dǎo)下開展實驗并進(jìn)行討論實驗。研究生助教在每個實驗項目開展之前都要跟帶教教師進(jìn)行預(yù)實驗，熟悉實驗項目，掌握操作要領(lǐng)，了解實驗中可能出現(xiàn)的問題。同時，由于絕大部分實驗設(shè)置了預(yù)實驗和課后實驗“思考題”部分，幫助學(xué)生了解實驗的關(guān)鍵所在，啟迪學(xué)生思維，因此每周研究生助教需要組織學(xué)生進(jìn)行實驗討論，討論內(nèi)容為預(yù)實驗和課后實驗“思考題”以及實驗數(shù)據(jù)分析。

三、研究生助教參與實驗教學(xué)成績評定

每周五討論課后，研究生助教需要檢查學(xué)生的實驗報告，及時指出學(xué)生實驗報告中的錯誤和不足，同時，研究生助教需要認(rèn)真、詳細(xì)、及時地記錄學(xué)生平時實驗的操作情況，實事求是地給出實驗技能以及實驗室的表現(xiàn)成績，特別是區(qū)分出每組中每個人的操作情況。

四、研究生助教參與實驗教學(xué)的優(yōu)勢和特點

研究生參與本科生實驗教學(xué)，可有機地將本科生與研究生教育融合在一起，互相促進(jìn)，開拓思維，從而更好地提升本科生的學(xué)業(yè)興趣，提高研究生的組織與協(xié)調(diào)能力，以及溝通、處理人際關(guān)系方面的能力，培養(yǎng)了較好的綜合素質(zhì)組織管理能力。在學(xué)院國際化改革過程中，學(xué)生會面臨很多問題，研究生作為學(xué)長，對于本科生更多關(guān)注的話題較為了解和熟悉，便于溝通與交流。經(jīng)過本科階段教育，研究生助教對藥學(xué)專業(yè)更為熟悉，對本專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)科前沿已基本了解。在日常教學(xué)工作中，可對本專業(yè)本科生的學(xué)業(yè)、專業(yè)思想動態(tài)等給予較全面的關(guān)心和指導(dǎo)，還可以介紹本學(xué)科的發(fā)展前景與研究前沿，讓學(xué)生更加深入地了解專業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生在專業(yè)方面的興趣，進(jìn)一步樹立正確的專業(yè)思想導(dǎo)向。同時，由于研究生助教與學(xué)生年齡相近，交流更順暢，他們對學(xué)生的指導(dǎo)可以更加深入細(xì)致和全面。

五、研究生助教參與實驗教學(xué)存在的問題以及我們采取的措施

在“國際化”學(xué)院基礎(chǔ)化學(xué)實驗教學(xué)改革中，研究生助教工作的實施過程遇到了一些問題，針對這些問題我們采取了一系列相應(yīng)的改進(jìn)措施。1.助教工作環(huán)節(jié)復(fù)雜，涉及人員多，所遇事情瑣碎，需要嚴(yán)格、健全的規(guī)章制度作為保障，于是我們對助教工作的各個環(huán)節(jié)做出嚴(yán)格細(xì)致的要求，做到助教人員有綱可依，并在實施過程中不斷完善。2.研究生被安排助教工作以后卻認(rèn)為該工作周期長、不自由、待遇低，思想怠慢，抱著做好做壞一個樣的思想對待自己的工作。為了調(diào)動他們的積極性，我們建立相應(yīng)的獎懲機制，淘汰消極怠工的助教，并在每個月都會為研究生助教支付津貼，津貼體現(xiàn)“多勞多得，按勞取酬”的分配原則，津貼標(biāo)準(zhǔn)盡可能和研究生助教的付出相當(dāng)。對于加班加點的研究生助教給予額外的獎勵，這種額外的獎勵單獨計算。同時在支付時有所說明，使得其他研究生助教知道其中的原由，也由此激勵其他研究生助教更好地完成助教工作任務(wù)。3.研究生助教人員的“質(zhì)量”參差不齊，在幫助教師完成對本科生的傳道、授業(yè)、解惑時存在一定的困難。我們堅持使用與培養(yǎng)并重的用人方針，在上崗前對于研究生助教進(jìn)行實驗技能的培訓(xùn)，幫助他們做到正確理解并熟練掌握每個實驗操作的要點，了解每個實驗中可能出現(xiàn)的問題及解決辦法，確保研究生助教完全規(guī)范掌握所要承擔(dān)的每個實驗。同時，開展實驗專題討論會、規(guī)范實驗報告書寫、講解實驗數(shù)據(jù)分析與處理方法、實驗思考題答案與講解技巧等，幫助他們熟悉實驗教材并掌握教學(xué)方法、教學(xué)技巧與教學(xué)工具，做到有問題指導(dǎo)、有錯誤批評指正，讓他們在工作中得到成長。4.研究生助教缺乏實驗教學(xué)成績評定的經(jīng)驗，無法在成績上區(qū)分出每組中每個同學(xué)的操作情況，因此我們制定了一套翔實的評分標(biāo)準(zhǔn)：實驗操作技能和安全意識×0.4+實驗臺整潔和衛(wèi)生清理×0.2+實驗討論課表現(xiàn)×0.2+化學(xué)藥品的認(rèn)識與理解×0.2=4.0，便于研究生助教完成實驗教學(xué)成績的評定。在“國際化”學(xué)院中，研究生助教參與基礎(chǔ)化學(xué)實驗教學(xué)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的一種輔助方法，恰當(dāng)運用能夠收到良好的效果。如果能夠形成規(guī)范的制度保證，爭取到固定的教育經(jīng)費支持，不僅能夠培養(yǎng)研究生的綜合能力，而且有助于提升實驗教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師成長和實驗室建設(shè)。把研究生助教變成實驗教學(xué)的重要組成部分，對推動本科生國際化教育、進(jìn)一步提升國際化人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要的現(xiàn)實意義。

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作者:趙紅霞 張玲 張鯤 單位:天津大學(xué)藥物科學(xué)與技術(shù)學(xué)院