導(dǎo)語(yǔ)：網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)資源在農(nóng)村學(xué)校教學(xué)的運(yùn)用一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)資源在農(nóng)村學(xué)校的問(wèn)題和誤區(qū)

要在教學(xué)中增加實(shí)際練習(xí)、自由操作、社會(huì)實(shí)踐等以學(xué)生親身體驗(yàn)為主的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在課堂教學(xué)中必須運(yùn)用具有交互性的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)工具。但目前農(nóng)村廣大中小學(xué)校對(duì)于網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)資源的運(yùn)用還存在一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。1．1網(wǎng)絡(luò)教育數(shù)據(jù)資源利用率低：加快教改步伐，讓網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)資源走進(jìn)課堂、面向?qū)W生、用于教學(xué)并與學(xué)科教育整合。積極推進(jìn)多樣化的教育技術(shù)手段與新型教學(xué)方式在教育教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)主式、教師的教學(xué)方式的變革，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村中小學(xué)教育質(zhì)量的整體提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。利用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)資源舉辦的各種公開課教學(xué)，使廣大教師，特別是課程改革實(shí)驗(yàn)教師對(duì)新課程體系、新課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)驗(yàn)教材的教法和學(xué)法，有全面的理解和掌握。要整合教研、電教、技術(shù)裝備等方面的力量，擬定出教改項(xiàng)目和課題，進(jìn)行現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育條件下教與學(xué)的研究。通過(guò)觀摩教學(xué)、專題培訓(xùn)、優(yōu)質(zhì)電教課評(píng)比、課件制作競(jìng)賽等多種形式，推廣好的經(jīng)驗(yàn)與做法。通過(guò)學(xué)習(xí)交流和課題研究推動(dòng)學(xué)校的信息化進(jìn)程，擴(kuò)大遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用范圍，推動(dòng)農(nóng)村中小學(xué)的教育跨越式發(fā)展。1．2思想認(rèn)識(shí)不到位：大多數(shù)教師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到資源是老師上課的幫手，認(rèn)為用網(wǎng)絡(luò)教育數(shù)據(jù)資源上課是花架子，而且又費(fèi)時(shí)費(fèi)勁。認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教育數(shù)據(jù)資源給老師加重了教學(xué)負(fù)擔(dān)，他們沒(méi)有從運(yùn)用資源中找到上課的輕松和樂(lè)趣，反而認(rèn)為利用網(wǎng)絡(luò)教育數(shù)據(jù)資源上課是一種痛苦。農(nóng)村學(xué)校教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育數(shù)據(jù)資源的認(rèn)識(shí)欠妥當(dāng)，不能充分的認(rèn)識(shí)和體會(huì)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)資源的優(yōu)越性。在使用方法上、技術(shù)的掌握成都上欠熟練，不能較好的體現(xiàn)資源的優(yōu)越性，在運(yùn)用上流于形式，存在走老路的現(xiàn)象教師如不憑借優(yōu)越的教育資源加強(qiáng)引導(dǎo)，不利用資源的有效性激發(fā)學(xué)生興趣，提升學(xué)習(xí)效率，就達(dá)不到資源利用的輔助作用。只有及早轉(zhuǎn)變教師教學(xué)行為，建構(gòu)教學(xué)策略，才能有效的引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)方式的變革和優(yōu)化。才是合理運(yùn)用遠(yuǎn)程教育開放資源的有效途徑。

2提高網(wǎng)絡(luò)教育數(shù)據(jù)資源的利用率的對(duì)策

對(duì)于上面問(wèn)題，作為信息技術(shù)教育工作者，我們應(yīng)該做什么？怎樣改變現(xiàn)狀來(lái)提高網(wǎng)絡(luò)教育數(shù)據(jù)資源的利用率？2．1加大培訓(xùn)力度，提高教師網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)資源利用率：學(xué)校要加強(qiáng)教師培訓(xùn)，開展教師全員培訓(xùn)，使農(nóng)村教師人人會(huì)用、能用、愛(ài)用遠(yuǎn)程教育設(shè)備；采取多種方式，對(duì)所有教師進(jìn)行輪訓(xùn)，有效的評(píng)估和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制是提高網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)資源利用率的動(dòng)力。對(duì)長(zhǎng)期從事農(nóng)村教學(xué)活動(dòng)的教師，不管使用什么先進(jìn)的教育手段，都沒(méi)有他“一支粉筆，一本書”在三尺講壇前夸夸其談來(lái)得方便。如何改變這種現(xiàn)狀？?jī)H僅是靠引導(dǎo)自發(fā)行動(dòng)和高壓制約是不夠的，必須讓他們自覺(jué)去鉆研使用，這就需要我們的教育主管部門和學(xué)校動(dòng)腦筋思考的問(wèn)題。通過(guò)加大激勵(lì)，以獎(jiǎng)促用，帶動(dòng)了一大批使用網(wǎng)絡(luò)教育數(shù)據(jù)資源的教師，形成了人人積極利用網(wǎng)絡(luò)教育數(shù)據(jù)資源使用先進(jìn)教學(xué)方法授課的局面。2．2從探索運(yùn)用方式著手，促進(jìn)農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)資源的合理運(yùn)用：在多次的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)資源運(yùn)用培訓(xùn)會(huì)上，專家們多次強(qiáng)調(diào)原汁原味用資源，明確提出“拿來(lái)主義”，不要“太多創(chuàng)新”，能夠提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，有效地解決農(nóng)村學(xué)校教師水平不高、解決師資不足的問(wèn)題，能夠?yàn)檫@些學(xué)校逐步開齊、開好國(guó)家要求的課程創(chuàng)造條件。作為農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校應(yīng)成立專門的小組，組織有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師下載網(wǎng)絡(luò)教育數(shù)據(jù)資源，組織整理編目存檔，達(dá)到讓目前我們農(nóng)村信息素養(yǎng)和計(jì)算機(jī)水平還不是很高的教師和學(xué)生方便使用的目的，能讓廣大一線教師和學(xué)習(xí)者輕松享受這些資源，能和網(wǎng)絡(luò)中的資源做到互通有無(wú)，分工協(xié)作，調(diào)劑余缺，這樣的話不僅能共享遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)提供的教學(xué)資源，而且能“升級(jí)”為教育資源素材庫(kù)，隨時(shí)供教師和學(xué)生使用，讓現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育迅速惠及我們農(nóng)村學(xué)校的教師和學(xué)生。2．3加強(qiáng)設(shè)備的管理和資源信息的：網(wǎng)絡(luò)教育數(shù)據(jù)資源的利用情況和設(shè)備是否正常運(yùn)轉(zhuǎn)這是密切相關(guān)的，在平時(shí)，要求管理員注意設(shè)備的運(yùn)轉(zhuǎn)情況，一有情況立即處理，保證設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。同時(shí)要求管理員要提高自身素質(zhì)，要達(dá)到會(huì)用、會(huì)維護(hù)、會(huì)診斷和排除故障。要提高資源利用率，不僅是要求老師要利用，而且還要把資源信息及時(shí)傳遞給老師們，這樣教師才知道有什么資源可用。不管怎樣一定要讓教師先用起來(lái)，只要使用，教師就會(huì)先去查找資源，自然就會(huì)學(xué)到如何在計(jì)算機(jī)上查找資源，也就熟悉了資源，同時(shí)找到的資源又不一定很適合，就需要修改，在這一過(guò)程中就會(huì)遇到許多問(wèn)題，通過(guò)請(qǐng)教、指導(dǎo)解決后，教師的水平也就提高了，等教師的問(wèn)題都解決得差不多時(shí)，說(shuō)明教師的技能也提高到了一定的水平，那項(xiàng)目管理人員、技術(shù)人員的工作也就會(huì)輕了許多。

總之，在現(xiàn)代農(nóng)村教育活動(dòng)中，時(shí)代要求教師在現(xiàn)代教學(xué)理論指導(dǎo)下，不斷更新觀念，注重提高自身素質(zhì)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教育數(shù)據(jù)資源，設(shè)計(jì)開發(fā)有效的教育資源，創(chuàng)建優(yōu)秀的資源應(yīng)用模式，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì)思想，這樣才能轉(zhuǎn)變農(nóng)村中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育數(shù)據(jù)資源利用率低的狀況，使農(nóng)村學(xué)生和城市學(xué)生受到同等的教育，從而為國(guó)家輸送更多的人才。

作者:刁方 單位:云南省丘北縣教育局教研室

參考文獻(xiàn)

［1］李美蓉．淺談?dòng)?jì)算機(jī)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)越性［J］．安徽教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（3）

［2］計(jì)正榮．運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式［J］．網(wǎng)絡(luò)科技時(shí)代，2007