導(dǎo)語：Scratch在信息技術(shù)課程教學(xué)的應(yīng)用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在以創(chuàng)新為主題的時(shí)代教育背景下，創(chuàng)新學(xué)科教育理念、教育方法和教育技術(shù)在課程教學(xué)中的融入具有其必然性和必要性。本文基于初中信息技術(shù)課程，就如何創(chuàng)新應(yīng)用scratch進(jìn)行了重點(diǎn)探討，旨在為后續(xù)相關(guān)研究提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)；Scratch；應(yīng)用策略

程序設(shè)計(jì)是新課程下初中信息技術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容，是提升學(xué)生問題求解能力，促進(jìn)他們信息素養(yǎng)發(fā)展的一個(gè)重要學(xué)科教學(xué)內(nèi)容。其中Scratch本身作為一種操作性與趣味性并存的開源程序，具有非常簡單的操作界面，只需要簡單操作鼠標(biāo)即可完成程序編寫，這種變成方式非常有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)方面的知識，同時(shí)這種開源程序本身擁有豐富的編程素材，對豐富初中信息技術(shù)，提升他們信息技術(shù)素養(yǎng)具有積極的意義。

一、合理選擇教學(xué)內(nèi)容，梳理教學(xué)思路

在新課程下，當(dāng)前初中信息技術(shù)課程中的內(nèi)容比較豐富，尤其是許多內(nèi)容都是圍繞學(xué)生信息技術(shù)核心素養(yǎng)培養(yǎng)所設(shè)計(jì)的，不乏一些實(shí)踐性比較強(qiáng)的內(nèi)容。初中班級中的同學(xué)多數(shù)會(huì)容易關(guān)注網(wǎng)絡(luò)、游戲等內(nèi)容，所以如何才能更好地促使學(xué)生參與到信息技術(shù)課程知識學(xué)習(xí)當(dāng)中，是當(dāng)前值得深入思考的一個(gè)重要課題。而通過Scratch的引入，將其放在游戲創(chuàng)作或動(dòng)畫制作等信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容之上，這樣更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在確定游戲創(chuàng)作與動(dòng)畫制作部分的信息技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容后，為了確保Scratch的順利應(yīng)用，還需要對相應(yīng)的課程教學(xué)思路與步驟進(jìn)行梳理?？紤]到當(dāng)前關(guān)于Scratch在信息技術(shù)課程教學(xué)中應(yīng)用的研究還比較有限，所以可以充分運(yùn)用“拿來主義”思想，積極從網(wǎng)絡(luò)上搜集一些可以學(xué)習(xí)和借鑒的教學(xué)資源，之后將其有效地融入到信息技術(shù)課程教學(xué)當(dāng)中，如可以直接登錄Scratch官網(wǎng)，搜集國內(nèi)關(guān)于“Scratch趣味編程”的相關(guān)教學(xué)課件。在搜集相關(guān)方面的豐富Scratch趣味編程知識的基礎(chǔ)上，要注意繼續(xù)結(jié)合信息技術(shù)課程教學(xué)的內(nèi)容和要求，靈活地設(shè)計(jì)Scratch趣味編程教學(xué)方案，使學(xué)生可以快樂地享受趣味編程游戲活動(dòng)，這樣可以充分發(fā)揮Scratch編程在鍛煉學(xué)生動(dòng)手操作能力，促進(jìn)他們信息技術(shù)素養(yǎng)形成方面的積極作用。

二、精心設(shè)計(jì)主題活動(dòng)，引導(dǎo)有效思考

初中信息技術(shù)課程教學(xué)的知識眾多，并且不同的知識點(diǎn)之間具有很強(qiáng)的聯(lián)系性，為了幫助他們更好地理解與掌握所學(xué)的信息技術(shù)知識，如果需要融入Scratch趣味編程教學(xué)活動(dòng)，可以針對性設(shè)計(jì)一些能夠吸引初中生注意力的趣味主題活動(dòng)。在趣味編程主題活動(dòng)中可以有效促進(jìn)學(xué)生思維能力和自主學(xué)習(xí)能力等關(guān)鍵能力的發(fā)展。但是在確定主題活動(dòng)內(nèi)容期間，需要立足于學(xué)生信息技術(shù)核心素養(yǎng)培養(yǎng)視角，盡可能地選擇一些趣味性比較強(qiáng)的主題活動(dòng)，避免因?yàn)橹黝}活動(dòng)的趣味性不強(qiáng)而直接影響信息技術(shù)課程教學(xué)的效果。例如，針對Scratch基本編程操作，搭積木的腳本設(shè)計(jì)手段、程序設(shè)計(jì)基本結(jié)構(gòu)（分支結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)與順序結(jié)構(gòu)）等部分的編程知識，可以針對性設(shè)計(jì)如下幾個(gè)主題活動(dòng)：（1）我的第一個(gè)Scratch編程作品；（2）人物運(yùn)動(dòng)編程活動(dòng)；（3）Scratch畫圖活動(dòng)；（4）迷宮游戲活動(dòng)。通過這幾個(gè)特定主題的Scratch趣味編程活動(dòng)開展，可以使學(xué)生在參與各種主題活動(dòng)期間學(xué)習(xí)到必要的編程知識，同時(shí)也可以促進(jìn)他們動(dòng)手操作能力和信息技術(shù)核心素養(yǎng)發(fā)展。比如，針對動(dòng)畫制作部分信息技術(shù)知識的學(xué)習(xí)，在設(shè)計(jì)主題活動(dòng)期間，可以針對性設(shè)計(jì)“自制MTV”、“自制智能紅綠燈”與“絢麗電子賀卡”等一些趣味性、實(shí)踐操作性比較強(qiáng)的主題Scratch編程活動(dòng)，這樣可以利用這些貼近學(xué)生生活實(shí)際的多樣化主題編程活動(dòng)來促進(jìn)學(xué)生編程能力和信息技術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展。

三、鼓勵(lì)學(xué)生打開思路，促進(jìn)思維發(fā)展

Scratch編程軟件本身具有豐富的編程素材以及很強(qiáng)的交互性，不同于以往編程軟件中的那種“敲代碼”的編程方式，而是通過對已經(jīng)界定完畢的程序代碼進(jìn)行拖拽的方式，配合搭積木的形式來快速編寫對應(yīng)的代碼，這使得Scratch編程操作更加容易上手。但是為了更好地促進(jìn)學(xué)生編程能力的發(fā)展，必須要注意增強(qiáng)學(xué)習(xí)與創(chuàng)作主題的開放性，盡可能地引導(dǎo)學(xué)生開展多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，或者大膽地發(fā)揮自身創(chuàng)造力開展主題活動(dòng)，這樣都更有利于促進(jìn)他們自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)作能力發(fā)展。例如，在指導(dǎo)學(xué)生參與各種類型的主題編程活動(dòng)期間，可以精心地為他們選擇一些符合他們實(shí)際學(xué)情的案例，結(jié)合信息技術(shù)課堂教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生積極發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，自主確定富有創(chuàng)意的編程作品。比如，針對“我的第一個(gè)Scratch編程作品”這一主題的Scratch編程而言，可以要求學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況，自主進(jìn)行創(chuàng)作，如有的學(xué)生可以結(jié)合自己已經(jīng)掌握的AppInventor經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)一個(gè)街舞人物的表現(xiàn)畫面，也有的學(xué)生可能會(huì)應(yīng)用隨機(jī)取值的程序代碼塊進(jìn)行畫圖，最終創(chuàng)作出了一種“花兒朵朵開”的效果等等。通過設(shè)計(jì)開放性創(chuàng)作任務(wù)，更有利于促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)發(fā)展。

總之，Scratch編程非常適宜補(bǔ)充初中信息技術(shù)課程教學(xué)，對提高學(xué)生編程能力、動(dòng)手操作能力與思維能力等具有積極的意義，是促進(jìn)他們信息技術(shù)核心素養(yǎng)形成的一個(gè)重要手段。在信息技術(shù)課程教學(xué)中應(yīng)用Scratch編程期間，需要時(shí)刻樹立以生為本的教學(xué)理念，注重合理選擇教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)主題活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生打開思路，大膽進(jìn)行創(chuàng)作，力求不斷提升他們的學(xué)習(xí)效果。

作者:張國江 單位:江蘇省高郵市甘垛鎮(zhèn)澄陽初級中學(xué)