導(dǎo)語：以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

在信息化的背景下，小學(xué)的教育是學(xué)生整個(gè)教育過程的根基與基礎(chǔ)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用成為有效提升學(xué)生信息素養(yǎng)的重要因素。因此，以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，如何促進(jìn)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)踐成為我們解決問題的重中之重，并且占據(jù)著重要的位置。

一、影響小學(xué)信息技術(shù)推進(jìn)的因素

1.從學(xué)生自身的角度來說

在小學(xué)階段的教學(xué)中，學(xué)生受到其自身個(gè)性的影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)好動(dòng)，意識(shí)分散，接受新事物以及新知識(shí)的能力有限，因而就使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中主體意識(shí)不強(qiáng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受自身喜好和情緒影響較大，這就導(dǎo)致推進(jìn)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)有了一定的阻礙。

2.從教學(xué)方式的角度來說

現(xiàn)階段我國小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)有很多的不足。首先，缺乏基礎(chǔ)設(shè)施，一些地方的學(xué)校受地理位置的影響，其信息技術(shù)的教學(xué)方式落后。其次，課堂教學(xué)理念落后，對信息技術(shù)的重要性認(rèn)識(shí)不夠。一些學(xué)校過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，不注重培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)能力和創(chuàng)新意識(shí)。再次，雖然有些學(xué)校有著充足設(shè)施，但是由于教師的能力和水平有限，從而導(dǎo)致整個(gè)的教學(xué)效果不理想。

二、以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)踐與探究

1.以學(xué)生興趣為主導(dǎo)，多方位思考

以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)該以學(xué)生為主體，以學(xué)生的興趣為主導(dǎo)去實(shí)踐，側(cè)重學(xué)生對信息技術(shù)的實(shí)踐能力，全面思考問題的解決辦法，不斷培養(yǎng)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的操作能力，有效提高學(xué)生接受先進(jìn)的多媒體技術(shù)的能力以及適應(yīng)能力。全面推進(jìn)我國素質(zhì)教育的核心與重點(diǎn)就是必須滿足現(xiàn)階段社會(huì)快速發(fā)展對于高技術(shù)高素質(zhì)人才的需求。比如說，在小學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)過程中，強(qiáng)化教師對學(xué)生的引導(dǎo)作用，通過調(diào)查學(xué)生對于知識(shí)種類的興趣，設(shè)置課題的目標(biāo)。有效提高學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)解決問題的能力，再以激勵(lì)機(jī)制加以輔助，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的潛力和自信心。

2.以合理的課程安排為輔助，多角度體驗(yàn)

通過具體的實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生借助多媒體技術(shù)解決問題的能力，有助于小學(xué)生的全面發(fā)展。相應(yīng)的，這也需要合理、科學(xué)的規(guī)劃小學(xué)信息技術(shù)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生能夠在現(xiàn)實(shí)生活中獲得更多親身體驗(yàn)，最終靈活掌握多媒體網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)。比如，在小學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)過程中，可以學(xué)生的親身經(jīng)歷為教學(xué)的基本素材，慢慢地將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到信息技術(shù)課堂中，激發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生對類似課題的學(xué)習(xí)探究欲望，并通過小組競賽的形式，營造一個(gè)活躍的課堂氛圍，從而鍛煉小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.以責(zé)任為基礎(chǔ)，提升學(xué)生的素質(zhì)修養(yǎng)

推進(jìn)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的反應(yīng)程度，加強(qiáng)小學(xué)生思維意識(shí)，培養(yǎng)發(fā)散思維，有效挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。以責(zé)任為出發(fā)點(diǎn)，有助于培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，并且有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)修養(yǎng)。比如，在信息技術(shù)課堂的教學(xué)實(shí)踐中，教師能夠根依據(jù)學(xué)生對信息技術(shù)的掌握層次將其分成各個(gè)等級(jí)，采用分組的方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生之間互相幫助和團(tuán)隊(duì)合作的精神，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從根本上培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和意識(shí)?？偠灾?，在信息化社會(huì)的背景下，推進(jìn)以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐與研究是一個(gè)必然的發(fā)展趨勢，我們必須做好一切準(zhǔn)備來應(yīng)對這個(gè)趨勢，使學(xué)生能夠從小就接觸并適應(yīng)信息技術(shù)，靈活掌握運(yùn)用信息技術(shù)解決問題的能力，才能使學(xué)生在未來的發(fā)展與學(xué)習(xí)中獲得優(yōu)勢，從而取得較大成就。

作者:王常勇 單位:河北省遷安市第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)