導(dǎo)語：小學(xué)體育教學(xué)研究10篇一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

第一篇：小學(xué)體育教學(xué)運動興趣的培養(yǎng)

1、小學(xué)生的生理心理特征

小學(xué)生大多處在6-12歲年齡段之間，這個時間中，身體各項器官都處在生長發(fā)育的高速時期，骨骼迅速生長、胸骨橫徑增寬，肌肉也伴隨骨骼不斷發(fā)展而逐漸發(fā)達(dá)。這一時期內(nèi)，適當(dāng)?shù)捏w育活動可使骨骼發(fā)育健壯結(jié)實,如果缺乏必要的體育活動,會導(dǎo)致骨骼與肌肉發(fā)育軟弱,但不恰當(dāng)?shù)捏w育活動則常可能引起運動損傷。因而，在教學(xué)過程中教師應(yīng)重點注意避免進(jìn)行過分劇烈和耐久性過大練習(xí)活動。小學(xué)階段是其道德品質(zhì)與世界觀逐步形成的時期，記憶方面仍以形象識記和機械識記為主，頭腦及思維不斷向抽象的邏輯思維過渡，情緒控制趨于穩(wěn)定，自我尊重及獲得他人尊重觀念不斷增強，但其自制力不強，意志力也較差，仍以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗為主要方式，需要教師激發(fā)引導(dǎo)其學(xué)習(xí)興趣。

2、小學(xué)體育教學(xué)過程中制約運動興趣發(fā)展主要因素

2.1、傳統(tǒng)體育教育觀念的影響

我國傳統(tǒng)教育以應(yīng)試為主，這就導(dǎo)致對學(xué)生的教育主要集中理論課程的學(xué)習(xí)，而忽視了體育運動能力優(yōu)劣及運動鍛煉的強弱對促進(jìn)小學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性，這導(dǎo)致當(dāng)今社會越開越多學(xué)校及家長因受應(yīng)試教育方式影響，過度強調(diào)理論課程學(xué)習(xí)進(jìn)而忽略能夠促進(jìn)孩子實踐能力提高的體育運動鍛煉，誤導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生體育運動的課程并不重要，使學(xué)生普遍認(rèn)為參加體育運動浪費時間的錯誤觀念，學(xué)生的體育運動興趣的培養(yǎng)與激發(fā)就變成了空談。

2.2、不同學(xué)校體育教學(xué)過程中本身所存在的制約因素的影響

在體育教學(xué)過程中，除了教師認(rèn)真?zhèn)湔n，進(jìn)行課堂教學(xué)教法的創(chuàng)新之外，學(xué)校中客觀現(xiàn)實的運動場地器材優(yōu)劣也對學(xué)生進(jìn)行體育運動興趣有著至關(guān)重要的影響，運動場地及體育器材的優(yōu)良水平也是直接促使學(xué)生參與體育鍛煉的欲望重要條件，同時也是學(xué)校綜合教學(xué)實力的體現(xiàn)。另外，某些小學(xué)體育方面教職工人員缺乏且運動項目的專項技能較差，也是導(dǎo)致學(xué)生參與鍛煉的積極性低的另一個重要的原因。

2.3、學(xué)生的身體和心理因素的因素

小學(xué)生的身心發(fā)展過程中的特征也對教學(xué)過程中運動興趣培養(yǎng)有相當(dāng)大的影響。某些小學(xué)生由于自身條件制約，無法完成教師要求掌握的動作，打擊了學(xué)生的自信心，使學(xué)生自尊心受到不同程度的傷害，引起對體育課的厭煩心理。再加之現(xiàn)代社會獨生子女較多，生活水平的提高、父母的溺愛，使他們抗挫折能力較差，體育教師更要充滿耐心，充分把握學(xué)生的心理因素，才能與學(xué)生相互信任理解，從而更好激發(fā)學(xué)生的運動興趣。

2.4、教學(xué)過程中的方法形式落后，教法身缺乏選擇探究和趣味創(chuàng)新

小學(xué)生的心理特點是活潑好動、好奇心強，而體育課是一個完整的教學(xué)過程，它在“為什么教”、“教什么”、“誰來教”、“怎么教”、“在那教”等方面都是有目的，有計劃的。因而，如果教師不去積極創(chuàng)新教學(xué)的方法形式，小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會感到缺乏自主選擇，就會影響其運動興趣的培養(yǎng)與提高。

3、在體育教與學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生運動興趣方法策略

3.1、建立新觀念，教學(xué)目標(biāo)簡要明確

在初中階段女生因生理等因素，一部分不喜愛體育運動，久而久之，便疏遠(yuǎn)了體育活動，成了體育課上受冷落的旁觀者，特別是體育課改的今天，此類問題更加突出。對于此類問題，體育教師可以創(chuàng)新觀念、集思廣益、收集材料、在積累更多教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，明確體育教學(xué)目標(biāo)，、引入與女生生理心理特點相符合的體育游戲到課堂中，這樣既調(diào)動了學(xué)生參與運動的積極性，也能取得更好的教學(xué)效果。

3.2、增加體育運動知識的普及，提升學(xué)生對體育的認(rèn)知

教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明白體育的定義，及高水平的體育鍛煉對增強進(jìn)身體健康、提升生活質(zhì)量的重要意義，讓學(xué)生更加深刻的體驗到運動的幸福，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.3、增強學(xué)生毅力，勇于挑戰(zhàn)，通過成功的獲得，激發(fā)運動興趣

蘇霍姆林斯基指出：“只有在學(xué)習(xí)獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方，才會出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣。”成功體驗的獲得有助于激起學(xué)生運動興趣，通過教學(xué)，教師對學(xué)生的優(yōu)秀和成績給與肯定，用信任激勵方式與學(xué)生相處，能使學(xué)生更加自信。

3.4、體育教學(xué)引入游戲與競賽教學(xué)激勵學(xué)運動興趣

在體育教學(xué)過程中，引入體育游戲來強化動作練習(xí)，創(chuàng)造輕松協(xié)調(diào)的教學(xué)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主動積極性，可取得良好的教學(xué)效果，有利于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

3.5、采用不同的方式激勵學(xué)生

寬容式激勵，在體育教學(xué)過程中，如遇到教師與學(xué)生產(chǎn)生矛盾的情景，教師應(yīng)懷著寬容之心與學(xué)生耐心溝通，在和諧的氛圍中解決矛盾，創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系；影響式激勵，作為教師，自身的一言一行對學(xué)生都有深遠(yuǎn)的影響，在教學(xué)過程中，教師要以身作則，嚴(yán)于律己，寬以待人；期望式激勵，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，都渴望得到老師的鼓勵表揚，因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)恰當(dāng)?shù)墓膭顚W(xué)生為主進(jìn)行課堂教學(xué)。

4、結(jié)語

影響小學(xué)生體育運動興趣發(fā)展的因素很多，這就要求我們教師端正教學(xué)思想、對學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，讓學(xué)生們意識到健康與我們學(xué)習(xí)生活方面的重要性，讓學(xué)生知道，要擁有健康強壯的身心狀態(tài)必須從小開始進(jìn)行體育運動的鍛煉，從而啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的體育運動興趣及運動習(xí)慣，使學(xué)生心理上喜愛認(rèn)同體育運動對我們的重要性，促進(jìn)學(xué)生在運動鍛煉過程中，通過輕快愉悅的鍛煉學(xué)習(xí)所需知識與技術(shù)能力，樹立終身參與體育鍛煉的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生身心健康的協(xié)調(diào)發(fā)展，健康的成長。

作者:黃玲淋 單位:西華師范大學(xué)體育學(xué)院

第二篇：小學(xué)體育教學(xué)反思

1.在小學(xué)體育教學(xué)反思中發(fā)展，在發(fā)展中積累

（1）反思可以提高教師的業(yè)務(wù)水平。課后反思是對教學(xué)過程的反芻，是成功和失敗之后經(jīng)驗的積淀，反思具有自我診斷、自我提升的功效。通過反思教學(xué)過程中的方法和手段所達(dá)成的效果，檢查和發(fā)現(xiàn)備課中的不足，從而使今后的教學(xué)更合理，更有針對性。我們經(jīng)常聽到有些老師說：某一節(jié)課上得很順手，某一節(jié)課上得很氣人?！绊槨痹谀睦铮皻狻庇謴暮味鴣?？記得曾觀摩過一節(jié)體育公開課，教學(xué)內(nèi)容是“前滾翻”，教師精心準(zhǔn)備，無論是課前講解還是動作示范都很好，可是到了學(xué)生訓(xùn)練環(huán)節(jié)，學(xué)生興致高昂，爭先恐后，結(jié)果使得課堂上你爭我搶，險象環(huán)生。教師大為光火，下課后大發(fā)雷霆，大罵學(xué)生不聽話。事實上，這種情況，在我們平時的教學(xué)中經(jīng)常遇到。學(xué)生的情緒被激活，課堂氣氛異?；钴S，而此時，如果我們教師不加疏導(dǎo)，不調(diào)整學(xué)生的情緒，聽之任之，必然造成課堂的無序與混亂。然而由于該教師平時并沒有對這些經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)反思，所以當(dāng)公開課上再次出現(xiàn)這種情況時，教師無所適從，不知所措。

（2）反思可以為教師積累寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。課后反思最大的益處就是可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗，使教師直觀、明晰地發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，找出其原因及解決的辦法，從而調(diào)整策略，優(yōu)化方法和手段，為自己積累寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。此外，通過分析整理，能夠使自己對一些問題的感性認(rèn)識上升為理性感受，再回過頭來指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，有效避免教學(xué)的盲目性。如對于壘球教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)，促使壘球擲得很遠(yuǎn)的因素之一是正確的鞭打動作。于是在實踐中，我們增加了甩紙哨練習(xí)，看誰將紙哨甩得最響，通過這一輔助訓(xùn)練，學(xué)生在游戲中體會到鞭打動作對增強擲球效果的作用，取得了較好的效果。試想，如果我們在平時的教學(xué)中，不注重總結(jié)，不善于比較，則教學(xué)永遠(yuǎn)如盲人瞎馬。

（3）反思可以促進(jìn)學(xué)校體育科研能力。每一位體育教師在平時的工作實踐中，必然會收獲很多寶貴的經(jīng)驗，如果我們靜下心來，潛心將這些寶貴的經(jīng)驗總結(jié)出來，經(jīng)過實踐驗證，就可以將其上升為理論，而這些經(jīng)過實踐檢驗的理論反過來再指導(dǎo)實踐，這無疑對學(xué)校體育工作質(zhì)量的提高起著重要的作用，對我們每一位組員科研水平的發(fā)展同樣舉足輕重。如我們在平時的體育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，愉快的課堂可以極大地提高學(xué)生的訓(xùn)練效率，于是我們提出了快樂課堂理論，在實踐中不斷補充完善，使之指導(dǎo)實踐教學(xué)，取得了良好的教學(xué)效果。如果我們平時不去做一個有心人，不注重對經(jīng)驗的總結(jié)，一些良好的有價值的發(fā)現(xiàn)將與我們失之交臂，成為一種莫大的遺憾。

2.優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)反思策略，促進(jìn)反思高效

教學(xué)是師生心靈的互動，是學(xué)生收獲體驗，得以發(fā)展的過程，更是教師自我提升的過程。

（1）重視學(xué)生主體，尊重學(xué)生評價。傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生處于課堂的弱勢地位，他們習(xí)慣于被教師評價，學(xué)生鮮有評價教師、評價教學(xué)的權(quán)利，使教學(xué)民主名存實亡。新課程倡導(dǎo)學(xué)生成為課堂的主人，在教學(xué)中師生是平等的合作伙伴，因此，讓學(xué)生對教師的教學(xué)行為進(jìn)行評價，提出一些建議與意見，可讓教師收獲不一樣的感受，促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展。

（2）堅持實事求是，正確對待反思。課后反思是為了肯定成功、發(fā)現(xiàn)失敗，為以后課堂更好地進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。因此，課后反思絕不能將其演變成一種形式，將其視為一種負(fù)擔(dān)，相反，更應(yīng)該將其作為工作的一種必需、一種樂趣。

（3）建立成長檔案，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)反思。為了便于在今后的工作中不斷重溫和學(xué)習(xí)，我們可以建立一個個人成長檔案，如備課總結(jié)檔案、智慧火花檔案、學(xué)生發(fā)展檔案等。在不斷的教學(xué)實踐中發(fā)展完善，相信長此以往，自己的業(yè)務(wù)水平定然會得以大幅提升。

總之，作為教師，及時反思教學(xué)過程中的成敗與得失，不斷總結(jié)提升自己，是積累教學(xué)經(jīng)驗、發(fā)展教學(xué)思路、提升業(yè)務(wù)水平的重要途徑。我們只有在平時的教學(xué)中，不斷反思、總結(jié)，才能讓體育教學(xué)更貼近學(xué)生心靈，讓我們的體育課堂更加高效。

作者:王磊 單位:江蘇省淮安市實驗小學(xué)

第三篇：小學(xué)體育教學(xué)方法研究

一、小學(xué)體育的現(xiàn)狀

在我國很多地區(qū)對于小學(xué)體育課程并不是非常重視，甚至出現(xiàn)體育課程教學(xué)時間被其他學(xué)科的老師占用的情況，這種局面使體育教學(xué)很難展開，因此新時期的體育教學(xué)者需要創(chuàng)新體育教學(xué)。體育對于小學(xué)生的身體素質(zhì)非常重要，教師要重點強調(diào)體育的重要性。另外一個比較嚴(yán)重的情況是體育教學(xué)的時間短，一般的，學(xué)校每周設(shè)置了兩節(jié)體育課，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因為體育鍛煉應(yīng)該是一個持續(xù)的過程，如果中間間隔的時間太長，會導(dǎo)致學(xué)生的身體素質(zhì)出現(xiàn)下滑，因此這樣的局面是不可取的，學(xué)校在這方面需要進(jìn)行一些基本的調(diào)整。以上基本是一些學(xué)校小學(xué)體育教學(xué)的情況，其中比較嚴(yán)峻的問題是體育教學(xué)的時長和課程得不到重視，小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力過大。

二、新體育教學(xué)方法的運作

在體育課程設(shè)置上，建議每周設(shè)置三節(jié)課，每節(jié)課一般為一個小時左右，這樣設(shè)置的理由主要是保證小學(xué)生有足夠的鍛煉時間，但是教學(xué)內(nèi)容建議是簡單的熱身或者是慢跑為主，像單杠、爬桿等都可以作為具體的教學(xué)課程來實施。教師可以將若干學(xué)生分成幾個小組來進(jìn)行教學(xué)，這樣做的目的主要是提高體育教學(xué)效率，因為每個小組都需要對一些既定的體育項目進(jìn)行比賽，這樣可以加強小學(xué)生對于體育知識或者是體育賽事的事先了解，更為重要的是有利于培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感。教學(xué)的準(zhǔn)備階段，在實施新的體育教學(xué)中，需要有事先的測試階段，因為新的教學(xué)方法能否取得預(yù)期的效果，實際上是沒有辦法預(yù)料到的，這種事先預(yù)測其實就是對事情的可行性進(jìn)行分析，如果教學(xué)方法可行就去實施，如果效果不能得到控制，我們需要換一種新的方式來保證最終的教學(xué)。這是啟用準(zhǔn)備階段的初衷，在具體的實踐教學(xué)實施之前，教師可以做一個基本的問卷調(diào)查，問卷調(diào)查的設(shè)置一般以10個題目為好，主要是詢問學(xué)生對新的教學(xué)方法的認(rèn)可，還有就是對于新的教學(xué)方法有什么好的建議，這是題目設(shè)置的核心內(nèi)容，回收問卷后，教師再進(jìn)行統(tǒng)計從而得到方案的設(shè)計依據(jù)，制定最終適合的體育教學(xué)方法。

三、教學(xué)目標(biāo)的控制

一旦具體的方案制訂出來，教師就需要將這種模式運用到具體的課程上，按照每周三節(jié)課的標(biāo)準(zhǔn)，假如是一三五來設(shè)置，一般可以選擇下午的時間段來進(jìn)行，因為下午是最佳的有氧運動時間，體育教學(xué)目標(biāo)的控制不用抓得太緊，只要取得鍛煉的效果就行，因為小學(xué)生的身體承受不了高強度的訓(xùn)練，教師只需要組織學(xué)生了解一些基本的體育賽事或者是體育鍛煉需要注意的要素就可以。一般的教學(xué)場景是在操場，下雨天可以上理論課，因此對于教學(xué)目標(biāo)的控制主要從這幾個方面來進(jìn)行：首先確保每一位學(xué)生都能夠了解體育鍛煉的重要性，這是進(jìn)行體育教學(xué)的前提條件，因為體育課的設(shè)置其實就是為了增強學(xué)生的身體素質(zhì)，運動有利于健康的理念應(yīng)該得到學(xué)生的認(rèn)可并加以實踐。其次在課程的進(jìn)行上，以簡單的籃球或者足球為主，當(dāng)然并不是進(jìn)行高強度的賽事，簡單的運球或者是踢球就可，時間以三十分鐘為宜，千萬不能忽視了學(xué)生的可接受程度，這也是保證教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的關(guān)鍵因素。同時需要注意的是，教學(xué)的目標(biāo)不能太明確，因為前文講到，我們的主要目的是讓學(xué)生從體育鍛煉中找到樂趣，而不是在每節(jié)課之后疲憊不堪，從而嚴(yán)重地影響后面的學(xué)習(xí)和生活。第二點主要是在具體的教學(xué)過程中需要注意的問題，教師從心里層面以及具體的課程內(nèi)容上稍加控制即可，心里方面是針對學(xué)生而言的，因為學(xué)生的好動性或者好奇心決定著接下來的體育課能否順利實施，假如教師沒有顧及學(xué)生的接受能力或者忽視了學(xué)生的心理預(yù)期，那么體育鍛煉可能會出現(xiàn)學(xué)生怨聲載道的局面，這是教學(xué)工作者最不愿看到的畫面，因此心理預(yù)期的控制其實非常簡單，教師可以在每節(jié)課結(jié)束之后，提前給學(xué)生提供下一節(jié)課的具體內(nèi)容，當(dāng)然每一節(jié)課的內(nèi)容教師盡可能選擇不一樣的項目，其實新鮮感對于這個年齡段的學(xué)生來說非常重要，一旦學(xué)生在心里有了一個好的預(yù)期后，也就有了好的期待，學(xué)生的心理被教師提前掌握也就類似于“定心丸”的作用了。在對學(xué)生主動參與體育運動的調(diào)動上需要教師進(jìn)行引導(dǎo)，因為一些學(xué)校的老師會以學(xué)習(xí)成績下滑為理由剝奪學(xué)生的基本體育鍛煉時間，而學(xué)生也很容易被教師的一些說辭所迷惑，認(rèn)為基本的學(xué)科學(xué)習(xí)占主要地位，那么體育教師就需要對學(xué)生的這種意識進(jìn)行引導(dǎo)，只有身體好了才能更好地去學(xué)習(xí)，學(xué)生需要這種理念來作為支撐自己堅持鍛煉的理由和動力。

最后，我們需要明確體育教學(xué)的目標(biāo)有兩點：（1）體育教學(xué)是為了更好地去學(xué)習(xí)，教學(xué)的過程是為了讓學(xué)生在享受樂趣的同時獲得基本的鍛煉機會，這是十分重要的一點。（2）體育教學(xué)的基本內(nèi)容設(shè)置主要是根據(jù)學(xué)生的接受能力和心理來確定的，這就是體育教學(xué)的關(guān)鍵點所在。

作者:郭家良 單位:江西省上猶縣第二小學(xué)

第四篇：小學(xué)體育快樂教學(xué)

一、快樂體育教學(xué)法要求體育教學(xué)活動要多樣化

快樂體育教學(xué)最大的一個特點是，在教學(xué)過程中能夠充分地契合小學(xué)生的身心發(fā)育特點，將教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法都合理地進(jìn)行改變，以避免在小學(xué)階段的體育教學(xué)過于成人化或者是刻板化，使得整個小學(xué)體育的教學(xué)是活潑又生動的。對于這一點，快樂體育教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中的最合理方式是體育教學(xué)活動多樣化，并且更多的是讓小學(xué)生自主地組織活動。體育教學(xué)活動要生動地貫穿于整個體育課堂的始終：即根據(jù)小學(xué)生的特點，在課堂開始之初就進(jìn)行一些娛樂或者游戲方面的課堂引入，具體可以使用一些相關(guān)的體育競技游戲，諸如思維智力游戲、動作反應(yīng)訓(xùn)練游戲等都可以，現(xiàn)在很多小學(xué)中應(yīng)用的注意力和變化隊列就是可以采取的重點項目，這樣才能夠使得整個體育教學(xué)在一個良好的開端中進(jìn)行；在此基礎(chǔ)上，教師要在體育教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行合理的分配，具體可以將需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容變化成為各種有趣的體育游戲，使學(xué)生能夠?qū)⒆畛醯呐d趣一直保持下去，同時教師還要注重讓每一個學(xué)生都加入到體育活動中去，使每一個小學(xué)生都能夠感受到快樂體育教學(xué)法的樂趣。

二、在體育教學(xué)的過程中要引入更多的快樂游戲

快樂體育教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中，重點強調(diào)體育教學(xué)的快樂這一要求，無論是動作練習(xí)、方法練習(xí)，還是其他的練習(xí)都是充滿趣味性、讓學(xué)生感覺快樂的。針對這樣的教學(xué)需求，教師可以在體育教學(xué)活動的過程中，將體育教學(xué)的動作配型、體育聯(lián)系的方法和實際應(yīng)用與鍛煉身體融合一體。同時還要注意引入適合小學(xué)生身心特點的游戲內(nèi)容，以快樂的游戲形式進(jìn)行課堂練習(xí)。一方面可以提高學(xué)生練習(xí)的積極性，另一方面還能使小學(xué)生的身體機能始終處于良好的狀態(tài)，能夠在歡快的氛圍中掌握一定的體育技巧。

總之，為了響應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)對體育教學(xué)的要求，筆者建議小學(xué)體育教學(xué)工作者要采用快樂體育教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，具體教學(xué)方式如上，希望能夠為更多的小學(xué)體育教學(xué)工作者帶來教學(xué)上的靈感。

作者:吳長海 單位:三河市李旗莊小學(xué)

第五篇：小學(xué)體育教學(xué)思考

1.小學(xué)體育教師要注重儀表

體育教師都有強健的體魄和健壯身體，在學(xué)生中樹立健康的形象。但有的體育教師不注意自身儀表，如衣著打扮不注意，要求學(xué)生穿運動服運動鞋上課自己卻穿著便裝皮鞋進(jìn)入課堂。有的教師頭發(fā)胡須難得修理幾次。這樣怎么有說服力呢？就像醫(yī)生不穿白大褂就顯得另類。體育教師選擇這一職業(yè)就應(yīng)有老師的儀表，衣著打扮首先要體現(xiàn)運動性，給人合體大方的感覺，還要體現(xiàn)時代精神。體育老師穿著整潔大方的運動服上課能激起學(xué)生的運動欲望。另外，由于體育老師每天工作都是在運動難免會出汗，還要做到勤沐浴勤換衣。教師時刻注重自己的儀表，贏得學(xué)生的認(rèn)可，更有利于體育教育教學(xué)的開展。

2.注重小學(xué)體育教學(xué)語言

體育教學(xué)語言不是一般的口頭語言和背誦教案，而是一種規(guī)范化的、專業(yè)化的有色彩的特殊語言，即體育術(shù)語，在整個教學(xué)的組織、講解、示范等環(huán)節(jié)都有重要的影響。在日常教學(xué)活動中，一個對動作技術(shù)掌握得非常好的教師，由于言語乏味，不能正確運用語言對一個內(nèi)容、一個動作的講解，講得口干舌燥，學(xué)生還不能領(lǐng)會其意思。而有的教師口齒伶俐，駕馭語言的能力很強，往往幾句話就使學(xué)生茅塞頓開，并很快掌握動作要領(lǐng)技巧。體育教學(xué)語言是體育課堂教學(xué)和訓(xùn)練中不可缺少的有效手段，體育教師只有不斷提高自身的素質(zhì)，經(jīng)過平時點滴的積累，多融合其他學(xué)科的長處，特別是語文水平的提高，在課堂上妙語連珠，深深吸引學(xué)生，使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)各種體育知識和技能，身心全面發(fā)展，感悟體育語言的文化含量，提高體育文化修養(yǎng)，真正享受到體育應(yīng)有的娛樂健身功能，最大限度地領(lǐng)悟體育的無窮魅力。

3.正確對待小學(xué)學(xué)生的自我表現(xiàn)欲

自我表現(xiàn)欲，是人類的基本欲望之一，同成年人相比，小學(xué)生的自我表現(xiàn)欲有不同的特點，顯得更幼稚、更盲目、更沖動和外露。因此，認(rèn)真研究和正確對待小學(xué)生的表現(xiàn)欲，已成為當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)工作的熱點問題之一。從年齡階段看，小學(xué)一年級至四年級（七至十一歲左右），表現(xiàn)欲帶有天真、幼稚和盲目的特點，反映方式是激烈、旺盛的。小學(xué)五年級至六年級（十二至十四歲左右），表現(xiàn)欲已具有一定的明確性，但反映方式仍是強烈的。從學(xué)生對體育教學(xué)主觀認(rèn)識看，對體育教學(xué)有較高的認(rèn)識和關(guān)注（如學(xué)校的三好與體育成績掛鉤），其表現(xiàn)欲顯得積極、熱烈、真誠、認(rèn)真；反之，表現(xiàn)欲就消極、冷淡，甚至?xí)@現(xiàn)出“逆向”表現(xiàn)欲。

3.1要善于及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表現(xiàn)欲。教師除了要發(fā)現(xiàn)那些外露、活躍學(xué)生的表現(xiàn)欲外，更要及時發(fā)現(xiàn)那些內(nèi)隱、含蓄、帶有某種自我抑制的學(xué)生的表現(xiàn)欲。因勢利導(dǎo)地培養(yǎng)學(xué)生的興趣，發(fā)展個性，有重要的意義。

3.2要用愛心保護學(xué)生的表現(xiàn)欲。學(xué)生對體育教學(xué)有了積極旺盛的表現(xiàn)欲，教師就要珍惜保護。保護學(xué)生的表現(xiàn)欲，就是保護學(xué)生的自尊心和自信心。所以當(dāng)學(xué)生的表現(xiàn)欲以某種方式反映出來時，教師要給予理解、關(guān)懷和適當(dāng)?shù)墓膭?，即使不能讓學(xué)生的表現(xiàn)欲付諸行動，也要用愛心對學(xué)生的表現(xiàn)欲表示稱贊、支持然后給以解釋，不能對學(xué)生的表現(xiàn)欲置之不理，視而不見、充耳不聞，或者用“你不行”、“就你顯能耐”之類的話語給學(xué)生潑冷水，挫傷學(xué)生的積極性。

4.關(guān)于課的開始與練習(xí)

4.1課的開始。先是復(fù)習(xí)前面所學(xué)的內(nèi)容，這個內(nèi)容選擇可以是較早前學(xué)習(xí)的，也可以是上一單元或上節(jié)課所學(xué)的知識技能，如有忘記，教師要安排短時間的教學(xué)環(huán)節(jié)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固。然后提出本節(jié)課的目標(biāo)，并講解學(xué)習(xí)目的，教師要進(jìn)行多次示范，幫助學(xué)生觀察和掌握動作學(xué)習(xí)的要領(lǐng)。在本環(huán)節(jié)中，教師要提供教學(xué)提示，給予語言、視覺包括直覺觸覺等方面的提示，有效地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。該環(huán)節(jié)可以理解為幫助學(xué)生盡快掌握和理解動作及方法所采取的有效教學(xué)策略。而且該環(huán)節(jié)并不是只在此處使用，它將延伸到該教學(xué)模式的下一個步驟。

4.2課的練習(xí)。在該環(huán)節(jié)中，教師要提問、引導(dǎo)、幫助學(xué)生練習(xí)，并對學(xué)生的練習(xí)及時予以評價，引導(dǎo)學(xué)生主動負(fù)責(zé)地進(jìn)行學(xué)習(xí)和體驗成功。練習(xí)中教師要設(shè)置不同水平的練習(xí)和要求，讓學(xué)生選擇練習(xí)，稱之為“邀請式教學(xué)”。學(xué)生在練習(xí)中會體現(xiàn)不同的練習(xí)結(jié)果，針對這一結(jié)果教師要幫助學(xué)生選擇適宜難度的練習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生選擇適合的練習(xí)內(nèi)容。在練習(xí)環(huán)節(jié)的后半段，教師組織學(xué)生將所學(xué)的技能通過游戲比賽中運用，教師對學(xué)生的掌握情況作評價。在整個練習(xí)中，教師要始終關(guān)注如何讓任務(wù)變得更有趣，如改變練習(xí)環(huán)境、運用各種各樣的教學(xué)方式、讓學(xué)生選擇解決問題的方式及幫助學(xué)生獲得成功感等。

作者:劉光珠 單位:秦皇島經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)第一小學(xué)

第六篇：小學(xué)體育游戲教學(xué)

一、小學(xué)體育課游戲內(nèi)容的選擇

根據(jù)體育課內(nèi)容的安排，結(jié)合游戲教材的特點，可以把游戲融洽在課的各個環(huán)節(jié)。例如：開始部分可以安排反應(yīng)游戲、集中注意力游戲、創(chuàng)新思維游戲、激發(fā)學(xué)生興趣。準(zhǔn)備部分可以安排一些靈巧、協(xié)調(diào)等素質(zhì)游戲，運動量適度、趣味性強，如“小蝌蚪找媽媽”、“龜兔賽跑”等游戲，讓學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)?；静糠挚梢园才乓恍┝α?、速度、耐力等運動量較大的游戲。如：“迎面接力跑”、“推小車”等等，讓活動推向高潮。結(jié)束部分可安排一些運動量不大，情趣活潑輕松的游戲，調(diào)整恢復(fù)心態(tài)，穩(wěn)定情緒。小結(jié)時可安排一些讓學(xué)生自創(chuàng)游戲(作業(yè))。室內(nèi)游戲活動可安排發(fā)展學(xué)生智力，反應(yīng)快，思維敏捷，有分析、有判斷的游戲，如“猜猜誰是領(lǐng)頭人”、“組字接力”、“畫畫接力”等。進(jìn)行游戲活動時，年齡相近的學(xué)生有較好的適應(yīng)性。因此，小學(xué)低段(1—3年級)學(xué)生愛好形象的模仿和戲劇性的動作，內(nèi)容又要富有情節(jié)性。由于低年級學(xué)生大量的基本技能要通過游戲來掌握，甚至要重復(fù)練習(xí)幾次才能牢固掌握。小學(xué)高段(4年級以上)學(xué)生，知識逐步豐富起來，要求進(jìn)一步提高，然而游戲的主體動作難度相應(yīng)提高了，綜合性技能的因素加強了，規(guī)則也比較復(fù)雜了。如：球類游戲來說，低段只是一些簡單的運球、傳接球等游戲，到了高段就要把投籃動作結(jié)合起來組成游戲進(jìn)行比賽。奔跑游戲和球類游戲是小學(xué)各階段游戲的重點。在球類游戲中，現(xiàn)以足球為主，兼顧其它球類，要將重點教材和那些規(guī)則簡單，參加人數(shù)可多可少，有鍛煉實效，又能讓學(xué)生自主合作，探索創(chuàng)新結(jié)合起來進(jìn)行。

二、小學(xué)體育游戲教學(xué)中“引”的運用

為了充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)鍛煉的積極性和自覺性，學(xué)生參與是自愿的、積極的、主動的，這樣才能促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

1.進(jìn)行游戲教學(xué)時，首先要講清楚游戲的方法，講述時，要有鼓動性、趣味性。講解時要語言生動、簡明扼要，這對學(xué)生參加游戲是否熱情積極有密切關(guān)系。講述時可以同示范結(jié)合起來，有意識地讓學(xué)生參加示范。

2.進(jìn)行游戲教學(xué)時，必須搞好組織工作，根據(jù)游戲的內(nèi)容，劃分好活動范圍，確定游戲的組織形式(有分組和不分組)。如果分組，必須注意各組間的條件基本相同。即(1)人數(shù)相等(多出的學(xué)生可以協(xié)助教師做工作或在缺少的小組指定一人適力相當(dāng)?shù)亩嘧鲆淮?，使各組均勻)；(2)體育基礎(chǔ)相等(指身體運動素質(zhì))；(3)身體形態(tài)相仿(指人體體形大小)；(4)男、女比例相仿(混合分組時必須注意男女比例合適或者把男女生分組，分別進(jìn)行比賽)。因為游戲有競賽性的特點，學(xué)生非常重視每次游戲的勝負(fù)結(jié)果，如果分組不合理，會使學(xué)生情緒低落，甚至導(dǎo)致爭執(zhí)，影響學(xué)生間的團結(jié)。

3.進(jìn)行游戲教學(xué)時，要善于發(fā)揮教材的內(nèi)在思想性。游戲是一種教育手段，教師和學(xué)生一起參加游戲活動。通過游戲，可以教會學(xué)生跑、跳、投、體操等各種基本的活動技能，懂得一些鍛煉身體的知識、軍事知識、社會知識和自然常識，擴大知識面。游戲教學(xué)不僅要鍛煉學(xué)生的身體，而且要發(fā)揮教材的內(nèi)在思想性，對學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育。方法上除在游戲前作必要的講解和游戲后的講評之外，還要特別注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生在游戲中好的和差的典型事例。進(jìn)行有針對性的啟發(fā)教育，堅持正面誘導(dǎo)，表揚為主的原則。

4.游戲的勝負(fù)評分，以能在最短時間內(nèi)揭曉成績的原則。做到簡明扼要、計算方便。

5.高年級，要考慮女學(xué)生的身心特點，掌握她們的心理、生理活動，游戲時要與男生有所區(qū)別。

6.為了保證游戲教學(xué)的效果，教師在課前必須深入理解游戲的情節(jié)及所起的作用，充分布置場地和器材，安排要安全、合理。

三、小學(xué)體育游戲教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景觸及學(xué)生情緒

在教學(xué)中利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，使學(xué)生處在不同的情景之中。如故事情景、語言情景、場地情景、想象情景、描述情景等，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的角色體驗和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在體育教學(xué)中，應(yīng)針對學(xué)生興趣廣泛，模仿力強，活潑好動的特點，有意識地運用各種情景，通過一定的音樂渲染、語言的描繪，啟發(fā)學(xué)生懷著探究的心理，帶著強烈的求知欲望去觀察情景，體會情景，欣賞情景。使情緒由被動變?yōu)橹鲃?，由消極變?yōu)榉e極，由平談變?yōu)橥怀?，寓教于樂，寓教于練?/p>

作者:段成康 單位:重慶市黔江區(qū)民族小學(xué)校

第七篇：小學(xué)體育教學(xué)中自主學(xué)練能力的培養(yǎng)

一、開展自主學(xué)練的基本設(shè)想

體育學(xué)科具有鮮明特色，學(xué)生必須通過身體實踐活動來掌握體育基本知識、技術(shù)、技能，它不僅為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、對抗學(xué)習(xí)、在運動中體驗學(xué)習(xí)的環(huán)境，同時還給學(xué)生提供了獨立觀察、分析、思考、判斷、檢驗的機會，在促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展方面具有其他學(xué)科無法比擬的優(yōu)勢。然而，長期以來，體育教學(xué)大多習(xí)慣于以教師為中心，強行向?qū)W生灌輸體育知識、技術(shù)、技能，形成了“教師教什么，學(xué)生就學(xué)什么;教師怎么教，學(xué)生就怎么學(xué)”的呆板局面，忽視學(xué)生的主體性，缺乏對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，把學(xué)生當(dāng)成裝載知識的“容器”。而自主學(xué)練的教學(xué)方法能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在練習(xí)過程中主動思考、解決問題，養(yǎng)成創(chuàng)造性思維。

二、實施自主學(xué)練的基本途徑

(一)布置新穎的場地、器械，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)練的積極性

興趣是最好的老師，只有學(xué)生在活動中有參與的興趣，教學(xué)才能取得事半功倍的效果。而新穎的體育教學(xué)場地、器械布置等能刺激學(xué)生的視覺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其產(chǎn)生運動的欲望。如在教學(xué)單腳起跳、用頭或手觸懸掛物時，筆者在空中懸掛了一些水果模型，讓學(xué)生有跳的沖動，這時只要進(jìn)行簡單的技術(shù)指導(dǎo)，學(xué)生就能很快地掌握技術(shù)動作。這樣既激發(fā)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的積極性，節(jié)省了講解時間，增加了鍛煉機會，又提高了課堂效率。

(二)優(yōu)化課堂練習(xí)設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練的好習(xí)慣

1．巧設(shè)問題，引導(dǎo)學(xué)生討論

在體育教學(xué)過程中，不能讓學(xué)生盲目地練習(xí)，應(yīng)給學(xué)生講清道理，教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在明確目標(biāo)的前提下進(jìn)行練習(xí)。如在教學(xué)前滾翻動作時，筆者讓一個學(xué)生拿一個籃球，另一個學(xué)生拿一塊磚頭，然后讓兩個學(xué)生站在一條線上，向同一個方向同時滾動籃球和磚頭，讓學(xué)生觀察。兩個學(xué)生輪流滾動籃球和磚頭，反復(fù)向前滾動三次，然后讓學(xué)生討論觀察到的現(xiàn)象。學(xué)生很容易回答出:“籃球滾動的距離遠(yuǎn)，磚頭滾動的距離近?！惫P者問為什么，學(xué)生回答:“圓的籃球與地面的摩擦力小，容易滾動;方的磚頭與地面的摩擦力大，滾動的距離就短?！惫P者又問:“既然圓的東西容易滾動，那么我們在做前滾翻時身體應(yīng)成什么形狀?”學(xué)生很快一致地回答:“應(yīng)該和球一樣團成球形?！边@時學(xué)生在頭腦中就形成了前滾翻的概念，然后再合理地采用有效的教學(xué)手段講解要領(lǐng)，之后教師再做示范。這樣就充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的原則，學(xué)生能夠在動腦思考中練習(xí)體育項目。

2．營造民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍

在體育教學(xué)中，教師要敢于放手，給學(xué)生更多的時間去練習(xí)、發(fā)現(xiàn)、探索。然而，在學(xué)校體育教學(xué)中，有不少體育教師還不同程度地強調(diào)“權(quán)威型”的教學(xué)情境，強調(diào)嚴(yán)格管理、整齊劃一與學(xué)生絕對服從，強調(diào)依靠制度、紀(jì)律來約束學(xué)生的教學(xué)機制，這使得學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和主觀能動性受到限制。因此，在教學(xué)中，教師要注意語言的運用，多用商討、鼓勵、建議的語言，少用命令、指派、批評的語言，以營造出積極、活躍的課堂氣氛，使學(xué)生在輕松、興奮的狀態(tài)下進(jìn)行練習(xí)。如在訓(xùn)練高抬腿原地跑時，教學(xué)要求學(xué)生一次連續(xù)高抬腿原地跑30次。筆者根據(jù)學(xué)生的體能情況與大家商量:“一次堅持跑30步，大家能堅持嗎?”有的學(xué)生說:“老師，我要跑50步?！庇械膶W(xué)生說:“老師，我跑20次可以嗎?”我說:“可以，大家根據(jù)自己的體能，測一下最多能跑多少步，跑不動了就自己停下來?！鄙塘康恼Z氣反而激發(fā)了學(xué)生訓(xùn)練的積極性。

3．自主創(chuàng)編動作，增強主體意識

在體育教學(xué)中根據(jù)小學(xué)生的身心、認(rèn)知特點，讓學(xué)生對教材進(jìn)行改造創(chuàng)編，這樣既能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機，又能啟迪學(xué)生的思維。如小學(xué)生對游戲活動非常感興趣，渴望掌握更多的游戲方法，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編游戲。如用廢舊塑料瓶讓學(xué)生創(chuàng)編游戲，學(xué)生經(jīng)過思考，在塑料瓶中裝滿水，創(chuàng)編了保齡球投遠(yuǎn)比賽、運貨接力等游戲。這樣不僅充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)欲望和要求，而且?guī)椭鷮W(xué)生實現(xiàn)了從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，從被動到主動的轉(zhuǎn)變，為其自主學(xué)練能力的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。

4．簡化技術(shù)動作，體驗成功喜悅

在體育教學(xué)中，為了充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師需要創(chuàng)設(shè)條件，有目的、有計劃地組織學(xué)生自練，讓學(xué)生示范表演，并給學(xué)生一定的時間討論，總結(jié)對方的優(yōu)點，使每一位學(xué)生在較短的時間內(nèi)掌握技術(shù)要領(lǐng)和多種練習(xí)方法，感受到群體的力量與相互合作的樂趣，使其自主練習(xí)的積極性得到充分發(fā)揮。

(三)布置課外實踐，提高自主學(xué)練能力

課外實踐是體育課堂教學(xué)的延伸。根據(jù)課堂需要，課外可以安排一些素質(zhì)練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行游戲的編排、體育器材的制作等，如讓學(xué)生用泡沫制作簡單的體育器材等。這些小制作既為體育課增添了色彩，又給學(xué)生提供了鍛煉的機會，有利于啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)練能力。

作者:李強 單位:桂林市象山區(qū)教育局教學(xué)研究室

第八篇：信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的運用

一、運用信息技術(shù)來解決小學(xué)體育教學(xué)的重難點

例如在前滾翻教學(xué)時，用傳統(tǒng)的先示范再講解的方式來教學(xué)，效果不盡如人意。但我們?nèi)绻谏险n時采用信息技術(shù)手段，將前滾翻的各個動作要領(lǐng)的視頻影像通過大屏幕展示，并將各個動作要領(lǐng)的文字解釋標(biāo)示在相應(yīng)的動作旁邊，并隨時可以將動作視頻暫停講解，學(xué)生的大腦中就會形成清晰完整的技術(shù)動作。這樣就能夠幫助學(xué)生看清楚每一瞬間動作的技術(shù)細(xì)節(jié)，突出重點、難點，讓學(xué)生直觀、主動、立體、全面掌握動作，提高教學(xué)效果。這樣不僅使學(xué)生加深了對所學(xué)動作的理解、記憶和掌握，更培養(yǎng)了他們的主動思維和觀察學(xué)習(xí)的能力。

二、運用信息技術(shù)來增進(jìn)師生間的交流

在課堂上，教學(xué)內(nèi)容可以吸引大部分的學(xué)生，但是個別學(xué)生不愛活動，通過正常的課堂教學(xué)是很難達(dá)到激發(fā)他們興趣的目的。而信息技術(shù)的出現(xiàn)則可以改變這一現(xiàn)象，教師把各種不同的技術(shù)動作的難重點，常見錯誤動作制作成課件，課后分發(fā)給每個學(xué)生，學(xué)生在課后可以隨時查看，就如同真實的課堂般，隨時拾遺補缺。學(xué)生觀看后，會主動思考積極向老師提出問題，在提升教學(xué)效果的同時，也大大增進(jìn)了師生間的交流和感情。例如在實心球投擲教學(xué)中，部分學(xué)生對實心球很不感興趣，再加上對教師課堂上的講解不理解，在練習(xí)中也不能按照技術(shù)動作要求認(rèn)真練習(xí)，直接影響課堂教學(xué)效果。于是，我把課上要講解的動作要領(lǐng)、分解動作、完整動作制作成課件,并附上投擲比賽視頻，存放到公共郵箱中，讓學(xué)生回家后登陸公共郵箱下載查看，自行查閱。結(jié)果第二天就有很多學(xué)生主動向我請教動作要領(lǐng)，如何發(fā)力等，讓我受寵若驚，大大增進(jìn)了師生間的交流。之后，在第二次教學(xué)中，學(xué)生帶著問題再進(jìn)行實踐時，多數(shù)人都能按照技術(shù)動作要領(lǐng)認(rèn)真投擲，他們了解了投擲技術(shù)的原理，大大提升了課堂教學(xué)效果，通過欣賞投擲項目的比賽，也大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、運用信息技術(shù)來拓展教材

新課標(biāo)要求在小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的選擇上，要突破常規(guī)，更關(guān)注內(nèi)容的實效性、科學(xué)性和趣味性，一切有利于提高學(xué)生健康水平和激發(fā)學(xué)生運動興趣的內(nèi)容都應(yīng)該成為體育課的教學(xué)內(nèi)容，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生以充分的選擇機會和發(fā)展空間，讓他們按照自己的愛好和興趣來確定自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)的方法。

信息技術(shù)的發(fā)展大大推進(jìn)了教學(xué)內(nèi)容的拓展和改革，教師本身的知識面是有限的，但是網(wǎng)絡(luò)的知識是無限的，通過網(wǎng)絡(luò)，教師可以設(shè)置多種教學(xué)內(nèi)容供學(xué)生選擇，而學(xué)生也可以根據(jù)自己的喜好自主選擇。除了對傳統(tǒng)教材的運動項目內(nèi)容進(jìn)行拓展外，隨著社會的進(jìn)步、物質(zhì)生活水平的提高以及大眾體育的蓬勃開展，新興的運動項目不斷涌現(xiàn)。青少年喜歡追求時尚，當(dāng)然也追求新興的運動項目。通過網(wǎng)絡(luò)，可以讓他們獲取這方面的知識，如讓學(xué)生了解壁球、橄欖球、板球、旱冰、網(wǎng)球、蹦極等項目，進(jìn)而使這些項目走進(jìn)學(xué)校，從而給學(xué)校體育教學(xué)帶來無限的魅力。我國是一個多民族的國家，民族體育源遠(yuǎn)流長，是未來體育與健康課程將著力開發(fā)利用的寶貴資源。在網(wǎng)絡(luò)平臺上進(jìn)行地方民族運動和游戲的演示，既使學(xué)生增強了民族自豪感，又開闊了學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的興趣，把這些項目請進(jìn)我們的課堂，將大大拓展體育課的教材內(nèi)容。新世紀(jì)是信息的時代，以計算機和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展，影響到各行各業(yè)，教育現(xiàn)代化的腳步越來越快了，現(xiàn)代信息技術(shù)已走進(jìn)了校門，進(jìn)入課堂，只有明確現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)體育教學(xué)的關(guān)系，現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)才能在體育教學(xué)中起到很好的輔助作用。在小學(xué)體育課堂中實時引入信息技術(shù)，能幫助學(xué)生盡快地掌握動作要領(lǐng)，引導(dǎo)他們積極練習(xí)，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，變消極為積極，使體育課上得有聲有色，從而大大提升教學(xué)效果。

作者:張曉艷 單位:太倉市城廂鎮(zhèn)第四小學(xué)

第九篇：小學(xué)體育德育教學(xué)分析

一、滲透德育在小學(xué)體育教學(xué)中的重要性及存在問題

德育在素質(zhì)教育中占有不可或缺的重要位置，在體育教學(xué)中進(jìn)行道德滲透，對于學(xué)生道德水平的提升是一個相當(dāng)重要的途徑和環(huán)節(jié)，對于學(xué)生的自信心、集體意識和團隊協(xié)作能力的提高都十分有利。目前，在學(xué)校里的獨生子偏多，尤其是城市學(xué)校，大多數(shù)孩子之間都不能真正的進(jìn)行互相理解、互相交流，而通過德育在體育教學(xué)中的滲透，使學(xué)生的運動意識和能力提高的同時，對于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、交流意識、集體意識等思想意識具有重要作用，能夠使學(xué)生的自身修養(yǎng)得到有效的提升，而且，通過在體育教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的道德熏陶，能夠樹立和培養(yǎng)學(xué)生的自信心，從而勇敢而自信的面對生活遇到的各種挫折和困難，對學(xué)生的健康成長具有積極的推動作用。然而，目前，由于對小學(xué)體育教學(xué)中德育的滲透還處于摸索的初級階段，通過小學(xué)體育教學(xué)的課堂實踐及比較深入的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，仍然存在一些不足和問題。很多學(xué)校的一些體育教師沒有適應(yīng)新課改的步伐，依然受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的較大影響，在教學(xué)過程中缺乏體育教學(xué)滲透團隊精神、集體理念及合作觀念等思想道德教育的意識，此外，德育滲透在小學(xué)體育教學(xué)中的評價體系不全面、不完善，從而導(dǎo)致教學(xué)工作不能很好的得到落實，這些問題和不足都亟待解決和不斷完善。

二、體育教學(xué)中德育滲透的途徑方法及相關(guān)的注意事項

體育教師作為學(xué)生的啟蒙導(dǎo)師和重要指導(dǎo)者，在教學(xué)過程中發(fā)揮著不可估量的作用，教師在教學(xué)的過程中必須以身作則，言傳身教結(jié)合進(jìn)行，無論在教學(xué)手段，還是在方法技巧方面，對學(xué)生都要起到積極的引導(dǎo)和指導(dǎo)作用。比如，在體育課程教學(xué)之前，教師要提前到達(dá)做好上課的各種準(zhǔn)備，選擇好合適的場地，上課時要首先將體育課堂常規(guī)、道德規(guī)范及組織紀(jì)律等方面的內(nèi)容傳送于學(xué)生，學(xué)生在學(xué)校體操的過程中，對于做不到位的動作教師要進(jìn)行耐心指導(dǎo)和規(guī)范的示范動作。此外，教師在教學(xué)過程中要注意合適的用語，端莊而不隨意的儀表，使學(xué)生能夠受到感染，通過采用文明而幽默的語言表達(dá)，營造良好的、輕松的體育學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍，隨著不斷的文明熏陶，使學(xué)生在掌握體育知識的同時，思想道德品質(zhì)也得到一定程度的提升。此外，教師在體育課堂教學(xué)的過程中，要注意觀察不同學(xué)生的特點和性格，要對學(xué)生有一定程度的了解，通過和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，從而能夠及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題；而且，要特別注意和重視學(xué)生合作和集體意識的培養(yǎng)。例如，在體育教育中穿插一些有意義的小游戲，并且對學(xué)生進(jìn)行分組，通過組員之間的合作及不同小組之間的比較，提高學(xué)生的協(xié)作能力和集體意識，而且對學(xué)生的競爭意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起到積極的作用。同時，對學(xué)生的吃苦耐勞、頑強拼搏精神的培養(yǎng)也是體育教學(xué)的重要內(nèi)容，例如，無論是在炎熱的夏天還是寒冷的冬天，學(xué)生都應(yīng)該進(jìn)行一定的體育鍛煉，并且教師也一起陪同進(jìn)行，學(xué)生在身體素質(zhì)和體育意識提高的基礎(chǔ)上，對培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞精神非常有利。

總而言之，滲透德育在小學(xué)體育教學(xué)中是新課改發(fā)展的必然趨勢，與培養(yǎng)全面的綜合素質(zhì)型人才的教育理念是相符合的，應(yīng)該引起人們的足夠重視，絕對不能忽視體育教學(xué)中的德育教育。而且，在體育教學(xué)中，要采用合適的、合理的方式和途徑進(jìn)行德育滲透，對小學(xué)體育教學(xué)體系的完善有重要的促進(jìn)作用，要以學(xué)生為主體，能夠使學(xué)生的身體和心理素質(zhì)協(xié)同的、健康全面的發(fā)展，同時還可以得到進(jìn)一步的提高，實現(xiàn)培養(yǎng)德智體美勞綜合素質(zhì)全面發(fā)展的人才最終目標(biāo)。

作者:顧煜華 單位:江蘇省蘇州市吳中區(qū)寶帶實驗小學(xué)

第十篇:小學(xué)體育教學(xué)中安全問題解決措施

一、小學(xué)體育教學(xué)中發(fā)生傷害事故的原因

1.課前準(zhǔn)備不充分，場地安排不符合要求。剛從教室跑出來的學(xué)生會處于極度亢奮狀態(tài)，很多學(xué)生擁擠在一塊場地上活動，不同的年齡和不同的項目會出現(xiàn)許多意想不到的問題，甚至有些學(xué)生會做出危險動作，這些往往導(dǎo)致安全事故發(fā)生。

2.教師安全意識不強。教師對體育課的設(shè)計不完整，沒有安全的具體內(nèi)容，且長期忽視安全教育環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生安全意識淡薄，盲目參與體育鍛煉。

3.對學(xué)生身體情況了解不夠全面。小學(xué)體育教師對于有特殊體質(zhì)的學(xué)生關(guān)注度不夠，沒有區(qū)別對待，導(dǎo)致傷害事故發(fā)生。

4.課堂常規(guī)差，教學(xué)管理不嚴(yán)格。小學(xué)體育教師的教學(xué)目標(biāo)不明確，對于教學(xué)組織無次序性，教學(xué)方法的選擇和使用不夠合理，而且教學(xué)效果不明顯，使學(xué)生活動形式松散、無秩序。此外，教師的跟蹤輔導(dǎo)不到位，且對意外情況的預(yù)見性不強，導(dǎo)致傷害事故發(fā)生。

5.教師對教材的選擇不合理。小學(xué)體育教師沒有按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求實施教學(xué)，而且存在擅自改變項目難度的現(xiàn)象，對體育技術(shù)動作講解、示范不規(guī)范或者保護措施不合理等直接致使學(xué)生受傷。

6.體育設(shè)施陳舊。尤其是室外器材，如單杠、爬桿、吊繩等器材長期受日曬雨淋，保養(yǎng)、維修、更換不及時，學(xué)生運動時容易在破損器材上受傷，甚至是摔傷。

7.器材的擺放和管理不當(dāng)。在課前準(zhǔn)備時，學(xué)生沒有及時擺放器材；課上，學(xué)生在搬運器材時易因哄鬧導(dǎo)致受傷；課后，投擲器材和球類器材隨便擺放、無人管理，學(xué)生隨意玩耍，容易造成傷害。

二、預(yù)防傷害事故的措施

1.建立和完善體育課程安全管理體系?！秾W(xué)校體育衛(wèi)生工作條例》中明確指出：“學(xué)校體育工作的基本任務(wù)是增進(jìn)學(xué)生身心健康、增強學(xué)生體質(zhì)；使學(xué)生掌握體育基本知識，培養(yǎng)學(xué)生體育各頂能力和習(xí)慣；提高學(xué)生運動技術(shù)水平，為國家培養(yǎng)體育后備人才；對學(xué)生進(jìn)行品德教育，增強組織紀(jì)律性，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢、頑強、進(jìn)取精神。學(xué)校體育工作應(yīng)當(dāng)堅持普及與提高相結(jié)合、體育鍛煉與安全衛(wèi)生相結(jié)合的原則，積極開展多種形式的強身健體活動，重視繼承和發(fā)揚民族傳統(tǒng)體育，注意吸取國外學(xué)校體育的有益經(jīng)驗，積極開展體育科學(xué)研究工作?！睂W(xué)校應(yīng)根據(jù)自己的實際情況建立相應(yīng)的《體育課程安全管理條例》，每位體育教師和學(xué)生都應(yīng)嚴(yán)格按照條例執(zhí)行。如果體育教師在課堂上由于不當(dāng)言行造成傷害事故，那么，學(xué)校就其負(fù)有法律責(zé)任，因此學(xué)校要加強對體育教師的素質(zhì)教育，加強職業(yè)道德教育，通過學(xué)習(xí)來增強體育教師的責(zé)任感和安全教育意識，不斷提高其業(yè)務(wù)水平。

2.教師注重自身行為、語言，以身示范；對學(xué)生進(jìn)行思想教育，強化自我保護意識?？茖W(xué)合理的教學(xué)方法和組織管理是防止體育課堂學(xué)生受傷的主要途徑。小學(xué)體育教師在教學(xué)中要遵循教學(xué)規(guī)律，從自身做起：一是提前準(zhǔn)備好場地、器材，創(chuàng)設(shè)良好的上課育人環(huán)境；二是合理安排運動量和運動強度，擴大對特殊體質(zhì)學(xué)生的關(guān)注度；三是做好充分的準(zhǔn)備活動，檢查服裝，對不符合要求的提出更換要求；四是教學(xué)過程中講解要精練細(xì)化，提出具體要求、注意事項，并加強保護幫助，同時加強紀(jì)律約束，避免學(xué)生爭強好勝、打鬧等現(xiàn)象出現(xiàn)；五是做好放松活動，并注意觀察學(xué)生課后的反應(yīng)，如發(fā)現(xiàn)不良反應(yīng)時及時進(jìn)行醫(yī)治。學(xué)生是體育課堂的主體，因自我保護意識差、注意力不集中造成的損傷占有一定的比例。這就要求小學(xué)體育教師在教學(xué)中要加強思想教育，在體育課中經(jīng)常采用正確的引導(dǎo)方式，時刻對學(xué)生灌輸安全教育，讓學(xué)生明白不安全因素及錯誤行為可能導(dǎo)致的不良后果，提高其自我保護意識。

3.創(chuàng)設(shè)合理的安全評價機制。評價機制是實現(xiàn)學(xué)生安全管理目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。評價的結(jié)果直接反映學(xué)校體育工作的成果與不足，評價是否正確合理影響著教師的工作積極性和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而影響學(xué)校體育工作的正常開展。制定可行的學(xué)校體育安全評估評價指標(biāo)有利于全面考察和科學(xué)安排學(xué)校體育管理工作，有利于學(xué)校有目的地實現(xiàn)管理目標(biāo)。同時，學(xué)校要進(jìn)一步提高小學(xué)體育教師的思想認(rèn)識和管理水平，調(diào)動師生的積極性，要使小學(xué)體育教師注重總結(jié)經(jīng)驗，以便更好地為學(xué)生服務(wù)。

總而言之，在全面實施體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的過程中，堅持“健康第一”指導(dǎo)思想的同時，“安全第一”也是體育教學(xué)的重點問題。對于體育教學(xué)中的安全問題，教師要切實落到實處，用客觀的態(tài)度去看待，以積極的方式去思考，在做好體育教學(xué)安全工作的基礎(chǔ)上認(rèn)真上好體育課，真正讓學(xué)生健康、快樂成長。

作者:王秋生 單位:河北省唐山市遷西縣第四小學(xué)