導(dǎo)語：體育教學(xué)對兒童的學(xué)習(xí)興趣的作用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)輕松化

教學(xué)情境是體育課堂教學(xué)中所必需的，教師在教學(xué)中可創(chuàng)設(shè)和利用特定的教學(xué)情境轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力。在教學(xué)過程中,教師創(chuàng)設(shè)的體育教學(xué)情境應(yīng)努力貼近學(xué)生的內(nèi)心世界和少兒的認(rèn)知規(guī)律,使課堂變成豐富多彩的活動樂園。例如,在體育教學(xué)中教授學(xué)生排球的輪轉(zhuǎn)換位時，可以將此設(shè)置成搶占敵人根據(jù)地的情境，這樣學(xué)生不僅熟練的學(xué)會了輪轉(zhuǎn)換位，而且增強了身體素質(zhì)。又例如，在教授立定跳遠(yuǎn)時，可以將此學(xué)習(xí)過程設(shè)置成青蛙過河的情境，讓學(xué)生能夠體會到跳躍的樂趣，從而更容易激發(fā)學(xué)習(xí)技術(shù)動作的興趣。通過這一系列合理的情境教學(xué)，摒棄了傳統(tǒng)的教技術(shù)就是純教技術(shù)，做游戲就是純做游戲的死板，使學(xué)生的興趣逐漸提高。

二、尋找捷徑，讓多媒體運用普遍化

多媒體進(jìn)入體育課堂，對體育教學(xué)來說是一個很好的輔助教學(xué)手段，體育動作的完成往往是很快的，比如,蹲踞式跳遠(yuǎn)的整個過程中包括比較復(fù)雜連續(xù)幾個動作，由于動作轉(zhuǎn)瞬即逝，如果單憑教師示范，學(xué)生往往不能看清楚，這就影響了學(xué)生的掌握程度，使他們懷疑自己的學(xué)習(xí)能力,削減學(xué)習(xí)激情。但如果利用多媒體手段，把連續(xù)的動作進(jìn)行分解，以慢鏡頭的形式出現(xiàn)，并對關(guān)鍵技術(shù)動作進(jìn)行定格、回放等，就可以避免上述情況的發(fā)生。學(xué)生不僅學(xué)得快，而且學(xué)得好，信心與興趣同時得到提升。

三、獎罰分明，讓表揚與批評藝術(shù)化

成功的體育課，教師都能恰當(dāng)?shù)剡\用表揚和鼓勵的方法，在體育課中，表現(xiàn)好的學(xué)生期望得到教師恰如其分的評價和鼓勵；有某些過失的學(xué)生，最害怕受到教師的挖苦和冷遇。遇到上述情況，正確的做法應(yīng)是：該表揚的，就實事求是地給予表揚，并提出新的期望，鼓勵其向更高的目標(biāo)邁進(jìn)；有過失的，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，對學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過程給予及時的肯定和評價。激勵學(xué)生積極主動地參與學(xué)練，特別是對那些運動能力較差的同學(xué)，即使是微小的閃光點也要給予充分肯定，及時表揚和評價，恰當(dāng)?shù)脑u價和指導(dǎo)對學(xué)生學(xué)習(xí)和改正錯誤起到良好的催化作用，增加其學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)生上體育課的興趣。

四、不斷創(chuàng)新，讓教師自身素質(zhì)進(jìn)步化

眾所周知，教師在學(xué)生的眼里是崇高的，是無所不能的，因此，為在處理學(xué)生提出的問題時能夠游刃有余，我們一定要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的反思，在熟練掌握專業(yè)知識與運動技能的同時，要不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法，逐漸的完善自己。使學(xué)生能夠?qū)處熒系恼n以及對教師本人都感興趣，從而有利于學(xué)生運動技能的掌握，逐漸養(yǎng)成終身體育意識。

總之，體育教師努力探索激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的途徑，使之寓體育于興趣之中，學(xué)生們就會感受到體育活動的無限樂趣，從而積極主動地參加各種體育活動，這樣既有利于教學(xué)目標(biāo)的順利完成,使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化，又有利于學(xué)生個性的發(fā)展、情操的陶冶。

作者：于國濤單位：蘇州工業(yè)園區(qū)文萃小學(xué)