導(dǎo)語：生命教育在初中生物教學(xué)的作用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

伴隨著新課程改革的不斷深入，我國社會(huì)主義現(xiàn)代化教育取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。其中，生命教育是我國初中德育工作的重要內(nèi)容之一，初中生正處于對(duì)青春期，對(duì)生命的認(rèn)識(shí)已逐漸產(chǎn)生了探究欲望。在初中教育中推進(jìn)生命教育不僅有利于學(xué)生價(jià)值觀的完善，更有助于學(xué)生在正確理解生命的同時(shí)，熱愛生命并理解生命的真諦。初中生物教學(xué)的發(fā)展能夠推進(jìn)學(xué)生們的身心健康發(fā)展。為此，在素質(zhì)教育中要加強(qiáng)生命教育的貫徹與落實(shí)。

一、初中生物教學(xué)中貫徹生命教育的現(xiàn)狀及重要性

1.初中生物教學(xué)中貫徹生命教育的現(xiàn)狀。雖然我國已經(jīng)在初中生物教學(xué)中推進(jìn)生命教育良久，但其實(shí)施所取得的效果卻不盡人意。對(duì)學(xué)生的沒有起到良好的引導(dǎo)性作用，從根本上講是我國生命教育的缺失。在現(xiàn)實(shí)生活中竟然會(huì)有新聞報(bào)道，部分正直青春期的學(xué)生會(huì)存在一定的暴虐傾向，主要表現(xiàn)為對(duì)生命的漠視。不僅校園大家斗毆現(xiàn)象不斷，甚至還動(dòng)物管制刀具等威脅他人安全的器具，這是生命教育缺失的體現(xiàn)。此外，還有一些學(xué)生自殘和虐待動(dòng)物。當(dāng)前我國初中生物教學(xué)中，受教學(xué)環(huán)境和課程時(shí)間安排等方面限制較為嚴(yán)重，教師往往趕課程進(jìn)度，無暇顧及生命教育在生物教學(xué)中的融入，導(dǎo)致我國生命教育越來越少。2.初中生物教學(xué)中貫徹生命教育的重要性。生命教育是我國新課程改革以來重點(diǎn)關(guān)注的教育之一，其不僅為了讓學(xué)生尊重自然尊重他人和自己，更是為了讓學(xué)生能夠理解生命的孕育和發(fā)展，并形成正確的價(jià)值觀。對(duì)于生命教育在初中生物教學(xué)中的貫徹和落實(shí)，筆者對(duì)其重要性進(jìn)行了總結(jié)，具體如下。第一，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和生命觀。良好的價(jià)值觀和生命觀能夠讓學(xué)生在成長(zhǎng)的過程中正視聲明的真諦，在初中生物教學(xué)中融入生命教育能夠讓學(xué)生提高對(duì)生命認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，明確生命的產(chǎn)生和消亡的全過程，加深學(xué)生對(duì)生命的正確理解和重視。進(jìn)而使學(xué)生形成正確的生命觀；第二，幫助學(xué)生正視生命。在初中生物學(xué)中貫徹生命教育重要是通過身邊的植物和人為基本素材，在這個(gè)教育過程中生物課程有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。在生命教學(xué)中，學(xué)生能夠明確生命的價(jià)值所在，進(jìn)而尊重生命和正視生命。

二、優(yōu)化初中生物教學(xué)中貫徹生命教育的有效路徑

1.豐富教材內(nèi)容，實(shí)踐生物課堂。若想在初中生物教學(xué)中滲透生命教育，首先要從生物教材本身挖掘與生命教育相關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)，唯有將生命教育的知識(shí)點(diǎn)與教材內(nèi)容相對(duì)接才能向?qū)W生滲透生命教育。生命教育貫穿于生物課堂，重點(diǎn)在于發(fā)現(xiàn)。我們知道，生命中充滿了各種美，從細(xì)胞到個(gè)體，從個(gè)體到類群，再從類群擴(kuò)到整個(gè)生物圈都發(fā)現(xiàn)了不同的美。為此，若要讓生命教育在生物課中得到更優(yōu)化的體現(xiàn)，就豐富教材的內(nèi)容，對(duì)課本進(jìn)行深度的挖掘，進(jìn)而讓學(xué)生受到良好的生命教育。例如，當(dāng)初中生物課堂講到“種子的萌芽”時(shí)，為了能夠讓學(xué)生充分感悟到生命的孕育過程以及生命本身的美。教師便需要借助現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備對(duì)種子萌芽的過程進(jìn)行還原，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到多媒體教師上課，以PPT的形式將種子的萌芽過程以視頻形式進(jìn)行播放，通過熒幕進(jìn)行播放能夠更加直觀的展現(xiàn)生命孕育的過程，學(xué)生在直觀的視頻中能夠切身感受到生命的奇妙。此外，在講解“生物鏈”的課堂中，為了能夠讓學(xué)生對(duì)生命教育纏身更深刻的認(rèn)識(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行野外拍攝，通過生物實(shí)踐課讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)沒、感悟美個(gè)表達(dá)美，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)生命的熱愛之情。2.創(chuàng)設(shè)科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容及方法。蘇教版的生物教材脈絡(luò)較為清晰，其教材中所體現(xiàn)的內(nèi)容很豐富。非常適合在生物教學(xué)的中融入生命教育，讓學(xué)生的生命觀和價(jià)值觀得到良好培養(yǎng)。為此，教師需要對(duì)生物教材進(jìn)行細(xì)化整理，并在生物課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容和方法，讓生命教育的觀念充分融入到課堂教育中去。在講解“生物圈中的綠色植物”時(shí)，其主要涉及的知識(shí)點(diǎn)為植物的形狀和生長(zhǎng)習(xí)性等。教師要巧妙的結(jié)合相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行延伸，將生物知識(shí)與其它知識(shí)有效的結(jié)合在一起，創(chuàng)新教學(xué)方式。教師為了能夠讓學(xué)生在生物課堂中提高學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，進(jìn)而完善生物教學(xué)的質(zhì)量。教師可以在課堂中準(zhǔn)備一些關(guān)于植物的詩詞與文學(xué)作品。例如，“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”和“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”。將文學(xué)作品滲透到生物課堂中去，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這些生物的習(xí)性同時(shí)，更讓他們從文學(xué)作品中強(qiáng)化對(duì)生命價(jià)值的分析。進(jìn)而更提高學(xué)生對(duì)生命含義的深刻理解，促進(jìn)學(xué)生生命觀的強(qiáng)化。

三、結(jié)語

總而言之，在初中教育階段融入生命教育對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。初中生物教育的目標(biāo)便是讓學(xué)生通過生活中的化學(xué)現(xiàn)象了解生物知識(shí)的重要性和意義所在。并通過自然與生物課程相融合讓學(xué)生理解生命的真正價(jià)值，這使得生命教育在生物課堂中得到良好的滲透。學(xué)生在生物課堂中結(jié)合生活現(xiàn)象理解生命教育能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。進(jìn)而讓學(xué)生更好的接受生命教育，最終形成熱愛生命、尊重生命的正確價(jià)值觀。

作者:傅棟 單位:新沂市第五中學(xué)

參考文獻(xiàn)：

[1]熊碩,張強(qiáng).初中生物教學(xué)中生命價(jià)值觀教育的滲透策略[J].教育科學(xué)論壇,2014,05(05):23-24.