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摘要：情景教學(xué)作為一種新型教育方式，正在越來越多地被教育者認可，情景教學(xué)顧名思義就是將所要講述的知識用各種情景生動形象地表述出來，這樣可以提高聽課人的興趣，達到提高課堂效率的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂教學(xué)；閱讀教學(xué)；情境教學(xué)；教學(xué)策略

情境教學(xué)這種新型教育方式在我國教育界應(yīng)用尚處于起步階段，需要教育工作者不斷努力，將情景教學(xué)打造成符合中國國情的教學(xué)方式。語文學(xué)科對于情景教學(xué)的研究有著得天獨厚的優(yōu)勢，在語文閱讀方面進行情景教學(xué)研究一定會取得很大成功。

一、師生配合，實現(xiàn)中國化情景教學(xué)

情景教學(xué)的應(yīng)用在一些國家已經(jīng)取得了很大成功，但在我國，情景教學(xué)尚處于探索階段。“舶來品”并非都適用于中國，但情景教學(xué)理論是符合教育發(fā)展方向的，要想將情景教學(xué)完全適用于中國教育，那就需要教育工作者的不斷探索和努力了。情景教學(xué)具有很大優(yōu)勢，首先，教師將語文課本上的內(nèi)容設(shè)計成相應(yīng)的情景，在講課過程中不再是教師在臺上侃侃而談，學(xué)生在臺下一臉茫然的情景了，而是學(xué)生按照教師設(shè)計的情景進行情景表演，學(xué)生可以將自己對于課本的理解加入到表演中，在表演的過程中，讓學(xué)生自己把握主人公的心理活動和面部表達，學(xué)生在表演時教師需要進行指導(dǎo)，告訴他們哪些地方不是很到位，讓學(xué)生完全進入到場景中，表演的學(xué)生可以更清楚主人公的想法，臺下的學(xué)生也可以表達自己對于人物的理解，這樣課堂上教師與學(xué)生就可以形成互動，大家可以充分發(fā)表自己的想法，課堂上不會再出現(xiàn)學(xué)生昏昏沉沉的現(xiàn)象了，每個學(xué)生都融入其中，不僅可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生更清楚地了解文章的內(nèi)容和中心思想，課堂效率也會提高很多。要想完全實現(xiàn)情景教學(xué)，教師與學(xué)生的配合是很重要的，教師是策劃者，學(xué)生是實施者，二者相配合，必然會探索出一套符合中國國情的情景教學(xué)方式。例如，人教版四年級上冊語文課本中有一課是《為中華之崛起而讀書》，這句話大家都很熟悉，是尊敬的說的，教師在講解這一課時可以設(shè)計一個小時候?qū)W習(xí)時的情景，結(jié)合當(dāng)時的歷史背景，中國屢遭他國凌辱，在這時下定決心要改變著一切，立下宏偉志愿，為中華民族之崛起而讀書。學(xué)生們在表演時可以深深體會到偉人自小心系國家的情懷，可以激勵學(xué)生向偉人學(xué)習(xí)，以偉人為榜樣，心中立下鴻鵠之志，努力學(xué)習(xí)，長大報效祖國。這樣不僅可以讓學(xué)生清楚地了解到偉人的心路歷程，還可以激發(fā)起學(xué)生的愛國心，大家定會更加努力，從而提高課堂效率。

二、貼近生活，深入淺出

小學(xué)生對于社會的認知還不成熟，理解能力也有待提高，所以就需要教師在講課過程中能夠?qū)?fù)雜的知識通俗易懂地講出來，那么如何才能將知識通俗易懂地講解出來呢，情景教學(xué)自然是很好的方法。教師在利用情景教學(xué)設(shè)計場景時，應(yīng)該多設(shè)計貼近生活的情景，這樣學(xué)生理解起來更加容易，通過生活中一些常見的情景講解課本中的道理，學(xué)生對于這些情景很熟悉，這就有了一定的基礎(chǔ)，通過情景的深入，讓學(xué)生能跟著情景走，從而了解到更深層次的道理。要想讓學(xué)生跟著情景設(shè)計走，那么情景設(shè)計就需要連接順暢，劇情應(yīng)該引人入勝，將學(xué)生的注意力完全吸引過來，否則情景教學(xué)的效果不會好。生活題材的情景選材容易，生活中隨處可見，教師只要對常見情景進行加工細化就可以，極大地減輕了教師的備課壓力。情景教學(xué)可以使學(xué)生學(xué)習(xí)更加有趣，教師備課更加輕松。例如，人教版三年級上冊語文課本中有一課是《我不能失信》，在講解這一課時教師可以設(shè)計正反兩個情景，就在生活中選材，正面情景可以是一個人誠實守信，答應(yīng)別人的事情一定做到，從而這個人受到大家的尊敬。同樣反面情景可以設(shè)計為一個人經(jīng)常失信于人，答應(yīng)別人的事情做不到，還會想出一堆理由推脫，長此以往，大家都不再相信這個人，他做什么事情也沒人愿意幫他。學(xué)生在表演這兩個角色的時候會體會到各自的心理變化，通過正反對比，讓學(xué)生明白誠信對于我們每個人都很重要，我們從小要講誠信，不能失信于人。

三、激發(fā)學(xué)生的想象力，自主設(shè)計情景

情景教學(xué)中情境設(shè)計要嘗試以學(xué)生為主，教師予以指導(dǎo)。這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓他們根據(jù)課本內(nèi)容自行設(shè)計，通過學(xué)生自己設(shè)計情景，可以讓他們對于課本知識有更深層次的理解。參與其中，這樣學(xué)生會對情景教學(xué)更加感興趣，在設(shè)計情景的過程中，學(xué)生遇到問題教師可以提出指導(dǎo)意見，讓學(xué)生意識到自己是課堂的主人翁。小學(xué)生有極其豐富的想象力，教師只要將這些想象力挖掘出來，每個學(xué)生的積極性就會被調(diào)動起來，課堂自然也就活躍起來了。例如，人教版小學(xué)課程中有一些古文，學(xué)生在學(xué)習(xí)古文時會遇到困難，那么教師可以先講解一下然后讓學(xué)生根據(jù)自己的理解設(shè)計情景?！堆诙I鈴》是一篇很經(jīng)典的文言文，教師將大概內(nèi)容簡單講解一下，然后學(xué)生自己設(shè)計情景，這樣學(xué)生對這篇文章的理解就會加深，對其中的道理也會更加明了。學(xué)生的主動性被激發(fā)了，學(xué)習(xí)文言文的興趣自然也就提高了。

四、結(jié)語

情景教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更重要的是可以提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣和積極性，通過一幕幕生動形象的情景，把深奧的知識通俗易懂地講出來，讓學(xué)生容易理解，這就是情景教學(xué)所要達到的目的。情景教學(xué)優(yōu)勢明顯，但是要想真正應(yīng)用于各學(xué)科尚需時日，我相信在師生共同努力下一定能探索出一套符合中國教育現(xiàn)狀的教學(xué)模式，為國家培養(yǎng)出更多的棟梁之才。

作者:邵立國 單位:吉林省九臺區(qū)波泥河中心校

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