導(dǎo)語(yǔ)：淺談科學(xué)課品德教育的滲透一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、設(shè)計(jì)精心，融教育目標(biāo)為一體

在教材中，有些德育目標(biāo)是顯性的，如在學(xué)習(xí)五年級(jí)下冊(cè)“我們的呼吸”“心臟和血管”時(shí)，這些內(nèi)容都和我們的身體健康有關(guān)，這是開(kāi)展德育的最佳材料。如呼吸的內(nèi)容，這堂結(jié)束時(shí)讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)全班有多少家庭里有吸煙者。結(jié)果是全班有五分之二的家庭有吸煙者。經(jīng)過(guò)了解，我們得知是家長(zhǎng)因?yàn)椤拔鼰熌軒椭M快思考解決問(wèn)題”“吸煙能填補(bǔ)生活乏味”“沒(méi)有毅力戒掉”等很多原因沒(méi)能戒掉。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)這兩課，學(xué)生意識(shí)到吸煙的危害甚大。從這開(kāi)始，學(xué)生勸說(shuō)并監(jiān)督自己的親人一定要戒煙。過(guò)了一段時(shí)間，吸煙家長(zhǎng)從認(rèn)識(shí)到吸煙對(duì)自己身體的危害開(kāi)始，認(rèn)識(shí)到吸煙對(duì)家人的危害，因?yàn)榧胰说扔谖譄?，再到吸煙?duì)環(huán)境的危害，紛紛開(kāi)始戒煙。學(xué)生和家長(zhǎng)的健康意識(shí)提高了。在教材中，也有許多德育素材是隱性的，教師在備課時(shí)要挖掘其中隱藏的德育內(nèi)容。如在學(xué)習(xí)五年級(jí)下冊(cè)“晝夜與生物”設(shè)計(jì)“起床后、午飯前、晚飯前、晚飯后和睡覺(jué)前心跳次數(shù)和呼吸次數(shù)”的對(duì)比實(shí)驗(yàn)時(shí)，提醒學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)要堅(jiān)持公平原則，以此促成學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。再如，在學(xué)習(xí)三年級(jí)下冊(cè)“電的本領(lǐng)”時(shí)，除了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)電的知識(shí)和用電常識(shí)外，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)隱藏的德育內(nèi)容。如從科學(xué)家愛(ài)迪生的故事，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家愛(ài)迪生熱愛(ài)科學(xué)、認(rèn)真研究、反復(fù)實(shí)驗(yàn)、持之以恒的精神。

二、捕捉生成，激情綻放情感火花

教育的魅力在于永遠(yuǎn)無(wú)法預(yù)料的生成，積極捕捉課堂上生成的德育資源，善于引導(dǎo)，能讓情感的火花在課堂上綻放美麗。例如，在學(xué)習(xí)六年級(jí)上冊(cè)“生物的啟示”時(shí)，學(xué)生正在探究“仿生”。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了“什么是仿生”這一內(nèi)容，也明白了仿生是根據(jù)生物性能建立模型，進(jìn)行模型監(jiān)測(cè)，從而開(kāi)發(fā)產(chǎn)品。教師接著引導(dǎo)：“許多重大發(fā)明都受到了生物的啟示，同學(xué)們想想有哪些？”“根據(jù)鳥(niǎo)的飛翔科學(xué)家研究出了飛機(jī)”“根據(jù)蝙蝠科學(xué)家研究出了雷達(dá)”“根據(jù)鴨子腳上的蹼發(fā)明人游泳時(shí)腳上穿的蹼泳”“根據(jù)動(dòng)物身上的保護(hù)色研究出了迷彩服利于戰(zhàn)士隱蔽作戰(zhàn)”“根據(jù)甲殼蟲(chóng)發(fā)明了鼠標(biāo)”“根據(jù)蜜蜂窩發(fā)明了蜂窩輪胎以用來(lái)減震”……學(xué)生回答道。沒(méi)想到學(xué)生對(duì)仿生學(xué)這么感興趣，看來(lái)他們對(duì)這方面的知識(shí)早有思考。教師借機(jī)引導(dǎo)：“科學(xué)家根據(jù)仿生學(xué)發(fā)明了這么多新設(shè)備、工具科技，創(chuàng)造出適用于生產(chǎn)學(xué)習(xí)和生活的先進(jìn)技術(shù)為人類服務(wù)，那么咱們應(yīng)怎么辦？”學(xué)生紛紛舉手回答：“學(xué)習(xí)他們敏銳的視覺(jué)，認(rèn)真思考”“學(xué)習(xí)科學(xué)家善于觀察生活，從動(dòng)物身上得到啟示，為人類服務(wù)”“寫作也一樣，平時(shí)對(duì)待生活要有敏銳的洞察力”“喜歡生活、熱愛(ài)生活，才會(huì)認(rèn)真去觀察”……教師讓學(xué)生在課堂上充分表現(xiàn)，學(xué)生的發(fā)言精彩萬(wàn)分，這正是尊重學(xué)生的表現(xiàn)，教師捕捉到了這一德育資源，及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，這才是有意義的學(xué)習(xí)。前景如此美好，也許未來(lái)的科學(xué)家就從這兒得到了啟蒙。又如，在學(xué)習(xí)四年級(jí)下冊(cè)“自行車胎為什么爆裂”內(nèi)容時(shí)，做“固體受熱或遇冷時(shí)會(huì)怎樣”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，有兩個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：固體受熱后不能膨脹，因?yàn)榧訜岷蟮你~球仍然穿不過(guò)圓環(huán)。這個(gè)結(jié)論肯定是不科學(xué)的。我意識(shí)到這正是進(jìn)行德育教育的好時(shí)機(jī)。于是，引領(lǐng)學(xué)生回顧了自己的實(shí)驗(yàn)，他們列出的原因有：我們組發(fā)令員和計(jì)時(shí)員沒(méi)有配合好，我們組操縱的銅球加熱的時(shí)間不夠……趁此機(jī)會(huì)，我進(jìn)行了積極的引領(lǐng)：“看來(lái)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)單獨(dú)一個(gè)人不好做，我們?cè)僮鲆淮?，大家認(rèn)為要注意什么呢？”學(xué)生同聲回答“注意配合”。在第二次實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生真切地體驗(yàn)到了合作是獲得成功的關(guān)鍵。再如，在學(xué)習(xí)四年級(jí)下冊(cè)“光與我們的生活”時(shí)，學(xué)生學(xué)到了光給我們的生活帶來(lái)了方便以及光污染的分類內(nèi)容。我又借此加以引導(dǎo)：“光確實(shí)給我們的生活帶來(lái)了方便，它也有不利的一面，那么我們?cè)鯓臃乐构馕廴灸兀俊睂W(xué)生加以闡述，分析得頭頭是道。除了光污染之外，我又繼續(xù)引發(fā)到了環(huán)保。學(xué)生暢談了自己的想法，獲得了很好的效果?？吹贸鰧W(xué)生不但長(zhǎng)了知識(shí)，自覺(jué)抵制破壞環(huán)保的行為，而且熱愛(ài)生活的感情更加濃厚了。

三、實(shí)踐操作，使科學(xué)教學(xué)充滿詩(shī)意

在學(xué)生科學(xué)實(shí)踐操作時(shí)開(kāi)展德育，在學(xué)生實(shí)際活動(dòng)中打開(kāi)他們的心門，能讓科學(xué)課充滿詩(shī)情畫意。1.讓學(xué)生擁有愛(ài)心。在科學(xué)課程德育的目標(biāo)中提到“親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命”。從三年級(jí)起，我們就應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)生命的愛(ài)心。例如，三年級(jí)學(xué)生就學(xué)了“動(dòng)物王國(guó)”，我在班里開(kāi)展了有條件的可以飼養(yǎng)小動(dòng)物和種植植物的活動(dòng)。有的學(xué)生飼養(yǎng)了小鳥(niǎo)、兔子和倉(cāng)鼠等，有的學(xué)生在花盆里種了大蒜和韭菜。開(kāi)始時(shí)，學(xué)生沒(méi)有把小鳥(niǎo)、兔子、倉(cāng)鼠等當(dāng)成小生命，在飼養(yǎng)過(guò)程中，他們不是每天都給小鳥(niǎo)、兔子等喂食，對(duì)韭菜也不澆水施肥，大蒜種上就不管了。一些大蒜和韭菜都沒(méi)長(zhǎng)起來(lái)，韭菜沒(méi)能得到享用，干枯了，兔子、小鳥(niǎo)等餓得不得了。此時(shí)，我對(duì)他們進(jìn)行了教育。他們懂得了這終歸也是一些小生命。通過(guò)情感的交流，學(xué)生對(duì)自己忽視生命的行為感到慚愧和心疼。重新開(kāi)始種植和飼養(yǎng)活動(dòng)時(shí)，他們帶上一分對(duì)小生命的濃濃愛(ài)心，融入情感的活動(dòng)也變得更加動(dòng)人、可愛(ài)、美麗。2.讓學(xué)生擁有恒心。利用寒暑假，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容布置長(zhǎng)期的科學(xué)實(shí)踐作業(yè)是行之有效的方法，這是培養(yǎng)學(xué)生恒心的好機(jī)會(huì)。我布置過(guò)的長(zhǎng)期作業(yè)有：連續(xù)一周到兩周觀察氣溫、連續(xù)一周觀察風(fēng)向、觀察春季星空、觀察夏季星空、觀察冬季星空、觀察秋季星空、收集各種各樣的卵石……這些活動(dòng)時(shí)間經(jīng)歷很久，有的還要求每日觀察，堅(jiān)持下來(lái)并不是一件簡(jiǎn)單的事。這需要教師積極地鼓勵(lì)。經(jīng)過(guò)不短的時(shí)間，學(xué)生收獲很大。一個(gè)學(xué)生為了搜集卵石，還特意去了煙臺(tái)長(zhǎng)島的月亮灣；一個(gè)學(xué)生經(jīng)常觀察風(fēng)向，看出了門道，他觀察發(fā)現(xiàn)，風(fēng)向是經(jīng)常變的，刮了北風(fēng)，南風(fēng)又沉不住刮來(lái)了。星空中也有那么多奧秘，他們找到了大熊座、獅子座、北極星銀河、織女星、獵戶座等。如果沒(méi)有持之以恒的觀察，也許學(xué)生很久以后都無(wú)法知道原來(lái)石頭也是那么華麗，原來(lái)星空中還藏著那么多的奧秘。是這些實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)到了身邊的科學(xué)多么有意義，打開(kāi)了崇尚美的心靈。

四、拓展開(kāi)發(fā)，提升品德

在拓展開(kāi)發(fā)中，學(xué)生品行的提升會(huì)實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。課堂內(nèi)形成的良好品質(zhì)，經(jīng)過(guò)拓展的洗禮，破土、茁壯成長(zhǎng)。如在五年級(jí)下冊(cè)《科學(xué)》第五單元“自行車的科學(xué)”學(xué)習(xí)中，學(xué)生了解了自行車的結(jié)構(gòu)和原理。五六年級(jí)的學(xué)生在家長(zhǎng)的陪同下騎自行車上學(xué)。這不僅節(jié)省了時(shí)間，節(jié)約了開(kāi)支，還鍛煉了身體，學(xué)生樂(lè)在其中。后來(lái)，在一次次鍛煉后，學(xué)生對(duì)環(huán)保的理解也更深了，認(rèn)識(shí)到要綠色出行。參與活動(dòng)的許多學(xué)生對(duì)綠色出行、環(huán)保產(chǎn)生一份發(fā)自內(nèi)心的責(zé)任感。他們紛紛告訴我：“老師，我爸爸現(xiàn)在也騎自行車上班，綠色出行了?！薄袄蠋?，周末我上輔導(dǎo)課，媽媽也是騎自行車送我，綠色出行?！碑?dāng)意識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，環(huán)保教育就已經(jīng)成功了。我相信這批學(xué)生不僅現(xiàn)在會(huì)，幾年、幾十年之后，仍會(huì)一如既往地堅(jiān)持為環(huán)保出力。

作者:許兆慧 單位:山東大學(xué)第二附屬中學(xué)小學(xué)部