導(dǎo)語：語文品德教育論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、緊密結(jié)合中心，在具體形象中滲透品德教育

語文教材的每篇課文都在一定程度上反映了人們的思想觀點(diǎn)，思想性成了學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在屬性，它們互相融合，互相滲透，脫離了教材，談品德，德育是空洞的說教;反之，沒有德育的教學(xué)，智育也是蒼白的。因此在具體的教學(xué)活動(dòng)中，為了更好地實(shí)施教學(xué)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，德育結(jié)合，文道結(jié)合是必要的，對(duì)于具有豐富而生動(dòng)德育材料的語文學(xué)科而言，這一點(diǎn)更是關(guān)鍵，我們語文教師可以通過介紹寫作背景，指導(dǎo)朗誦，引導(dǎo)學(xué)生賞析，歸納總結(jié)等方式，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容，掌握一定寫作技巧的同時(shí)，能更具體形象地獲得思想品德教育，更深刻地體會(huì)學(xué)科知識(shí)的思想性，從而保證取得較好的教育教學(xué)效果。如學(xué)習(xí)《落花生》，要能使學(xué)生在了落花生的特點(diǎn)的同時(shí)，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”的道理，進(jìn)面樹立健康向上的人生價(jià)值觀。學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》，要能使學(xué)生在熟悉狼牙山五壯士為了部隊(duì)和老百姓的安全勇于犧牲自己的事跡同時(shí)，感受到他們的革命英雄主義、愛國主義，仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神，深切地理解今天的幸福生活來之不易。這樣，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中，不單掌握一定的語文學(xué)習(xí)技能，而且在潛移默化中，逐漸確立正確的世界觀，人生觀。

二、抓好語言訓(xùn)練，在賞詞析句中滲透品德教育

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，我補(bǔ)充道:“是的，因?yàn)槲覀冏鎳杏凭玫臍v史，有瑰麗的山川，尤其是改革開放，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展，各國的朋友樂意來觀光旅游和合作交流?！边@樣，達(dá)到了愛國主義教育的目地。又如，《日月潭》一課，文中有一句“日月潭是我國臺(tái)灣省最大的一個(gè)湖”。教學(xué)中，我先讓學(xué)生讀這句話，然后，我在“我國”兩字下加了記號(hào)，讓學(xué)生齊讀兩遍，接著，我板畫出“中國版圖”，并提問:“同學(xué)們，你們看中國的版圖像什么?”學(xué)生紛紛說:“像一只大公雞”。我又指著“海南島”與“臺(tái)灣島”兩處，問:“這兩個(gè)島嶼像什么?”學(xué)生回答說:“像一只公雞的兩只腳”。我適時(shí)小結(jié):“是的，‘臺(tái)灣島’是這只公雞的一只腳。兩只腳缺一不可。雖然，臺(tái)灣現(xiàn)在還沒回到祖國的懷抱，但我們堅(jiān)信，在不久的將來，臺(tái)灣也會(huì)像香港、澳門一樣回歸的，祖國早晚會(huì)統(tǒng)一的?！边@樣，很自然地在語言文字教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想品德教育。

三、激發(fā)學(xué)生情感，在具體情境中滲透品德教育

對(duì)于一篇文章，作者是“情動(dòng)辭發(fā)”，讀者自然“披文入情”。教學(xué)中我運(yùn)用圖片、錄像、語言描繪、動(dòng)作演示等等，創(chuàng)造與渲染氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺器官和思維器官，啟發(fā)他們展開想象和聯(lián)想，把教材中的語言文字演化成有聲有色的客觀世界和真切生動(dòng)的人類生活，使學(xué)生耳濡目染，進(jìn)入作者描寫的情境中，更好地理解課文，受到更深的思想教育，如教學(xué)《黃山奇石》一文，我先引導(dǎo)學(xué)生讀課文，在熟讀的基礎(chǔ)上，把語言文字還原為景物形象，激起學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國的情感。接著播放《黃山奇石》的錄像，把景物轉(zhuǎn)化為直觀的視覺形象，使學(xué)生有如身臨其境，了解黃山石的神奇，達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國山河的教育的目的。又如，《富饒的西沙群島》一文，教學(xué)時(shí)，我首先運(yùn)用彩色掛圖，讓學(xué)生感知西沙群島的地理位置，懂得了它“是我國的海防前哨，是個(gè)可愛的地方”。接著放錄像，帶學(xué)生做了到富饒的西沙群島的假想旅游。課文中生動(dòng)形象的語言，銀幕上五彩斑讕的圖象，向?qū)W生揭開了海底世界的奧秘:五光十色的海水，豐富的海產(chǎn)品，島上的旖旎的景物，使學(xué)生直接感到那里“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方”。學(xué)生熱愛祖國寶島———西沙群島的激情，油然而生。這樣的教學(xué)，抓住了課文中的形象，把學(xué)生引入情境，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，陶冶學(xué)生熱愛祖國的優(yōu)美情操。

四、依托語文實(shí)踐活動(dòng)，滲透品德教育

開展形式多樣的語文活動(dòng)，是對(duì)語文課堂教學(xué)的有力補(bǔ)充，是學(xué)生增強(qiáng)素質(zhì)另一途徑。教師可以利用課堂或課余時(shí)間組織學(xué)生開展各種語文活動(dòng)如詩歌朗誦比賽，成語故事比賽，收集剪報(bào)，做手抄報(bào)，開討論會(huì)，演講等。這些活動(dòng)豐富學(xué)生的語文知識(shí)、技能，提高學(xué)生的素質(zhì)，這使學(xué)生在潛移默化中得到思想熏陶，激發(fā)他們積極向上的情感。如語文活動(dòng)的比賽，既能激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)，也能讓學(xué)生感受到集體協(xié)作的重要性。古典詩歌朗育，講成語故事，讓學(xué)生們能掌握朗誦，演講的技巧，又讓學(xué)生能感受到祖國語言文字的精煉形象，祖國燦爛文化的源遠(yuǎn)流長，從而激發(fā)他們的愛國情感。如教學(xué)《一個(gè)中國孩子的呼聲》，課外讓學(xué)生廣泛搜集有關(guān)現(xiàn)代戰(zhàn)爭的資料，學(xué)生搜集了大量的文字和圖片資料，尤其是那些在戰(zhàn)爭中難民的悲慘生活的圖片資料，讓學(xué)生栩栩如生地體會(huì)到了戰(zhàn)爭的殘酷和對(duì)世界的危害，激發(fā)起他們愛好和平的意識(shí)和情感。

以上，是筆者在語文教學(xué)中的幾點(diǎn)初淺做法。我想，只要我們把握語文學(xué)科的特點(diǎn)，堅(jiān)持思想教育與語言文字訓(xùn)練的辨證統(tǒng)一，做教學(xué)的有心人，努力挖掘教材中的思想教育因素，寓思想教育于“聽說讀寫訓(xùn)練的過程中”，就一定能取得良好的教育效果。

作者:姜希英單位:山東省昌邑市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)