導(dǎo)語(yǔ)：視唱練耳教學(xué)中民族音樂(lè)運(yùn)用分析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】視唱練耳教學(xué)，是音樂(lè)專(zhuān)業(yè)中必備的一門(mén)基礎(chǔ)課程，主要用來(lái)系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)感覺(jué)與音樂(lè)能力。可以說(shuō)，視唱練耳能力是一個(gè)音樂(lè)人必須具備的基本技能，是從事音樂(lè)工作的核心能力。近幾年，多元文化的發(fā)展，音樂(lè)教育理念不斷改革，為音樂(lè)界帶來(lái)較大影響，國(guó)家對(duì)民族音樂(lè)重視度不斷提高，如何將民族音樂(lè)融入視唱練耳教學(xué)中，已經(jīng)成為音樂(lè)專(zhuān)業(yè)改革重點(diǎn)，文章對(duì)此展開(kāi)探討。

【關(guān)鍵詞】視唱練耳；民族音樂(lè)；運(yùn)用

前言

民族音樂(lè)，是一種人們?yōu)楸磉_(dá)思想感情而創(chuàng)造的隨著民族變遷的一種藝術(shù)形式。據(jù)音樂(lè)學(xué)家調(diào)查顯示，全世界存在2000多個(gè)民族，無(wú)論是歷史長(zhǎng)短，人口多寡，大多擁有自己的民族音樂(lè)文化。可見(jiàn)，民族音樂(lè)，是世界上所有民族共有的文化特征，當(dāng)前，傳承民族音樂(lè)文化，已經(jīng)成為各國(guó)文化發(fā)展重點(diǎn)。視唱練耳是音樂(lè)教育中的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，為充分發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn)，在學(xué)科教育中引入民族音樂(lè)，形成我國(guó)獨(dú)特的視唱練耳教育，具有重要意義。

一、視唱練耳教學(xué)的重要意義

在音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教育中，視唱練耳，是一門(mén)非常中要的課程，主要作用為系統(tǒng)發(fā)展學(xué)生視聽(tīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合音樂(lè)能力。即使是在整個(gè)音樂(lè)領(lǐng)域中，視唱練耳都處于不可或缺的位置。視唱練耳是一門(mén)應(yīng)用型學(xué)科，由應(yīng)用角度來(lái)看，視唱，既視唱樂(lè)譜的能力，練耳，既聽(tīng)辨音樂(lè)的能力，對(duì)于從事音樂(lè)的人而言，兩種能力作為基礎(chǔ)能力，在音樂(lè)人的音樂(lè)生涯中不可或缺。須知，身為一名音樂(lè)工作者，若其不會(huì)識(shí)讀樂(lè)譜，聽(tīng)音水平低下，會(huì)很難完成自身工作。可見(jiàn)，在音樂(lè)教育中，視唱練耳教學(xué)對(duì)音樂(lè)工作者具有重要意義。

二、民族音樂(lè)融入視唱練耳教學(xué)中的運(yùn)用

（一）視唱練耳教學(xué)中民族音樂(lè)的運(yùn)用

在音樂(lè)教育中，視唱主要是提高學(xué)生看到曲譜，即可唱的能力。為達(dá)到該目標(biāo)，學(xué)生應(yīng)了解曲譜，區(qū)分不同音高、升降、音符長(zhǎng)短等，在演唱中，能夠控制自己，保障所詮釋音譜的節(jié)奏與音調(diào)準(zhǔn)確性。練耳主要是提高學(xué)生聽(tīng)到音樂(lè)，既可辨別的能力，甚至能夠通過(guò)聽(tīng)，將音樂(lè)利用五線譜記錄。在視唱練耳教學(xué)中，民族音樂(lè)的運(yùn)用，對(duì)學(xué)生視唱與練耳能力進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，學(xué)生基本技能得到鍛煉的同時(shí)，學(xué)生民族情況得到升華。如在利用《看秧歌》鍛煉學(xué)生視唱練耳能力時(shí)，教師可帶領(lǐng)學(xué)生聆聽(tīng)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生辨別歌曲調(diào)式、調(diào)性，并選擇固定調(diào)對(duì)歌曲旋律進(jìn)行模擬練習(xí)，以此達(dá)到鍛煉的目的，提高學(xué)生民族情懷。另外，在民族音樂(lè)應(yīng)用中，教師可利用民族各種樂(lè)器開(kāi)展視唱練耳教育，真正走出我國(guó)風(fēng)格的同時(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器，全面提升視唱練耳教育水平，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)感知能力，推動(dòng)學(xué)生在視唱練耳教學(xué)中健康發(fā)展。

（二）視唱練耳教學(xué)中民族音樂(lè)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

1.培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感

在音樂(lè)學(xué)習(xí)中，樂(lè)感主要包含兩個(gè)層面：對(duì)音樂(lè)的感知過(guò)程，學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的綜合音樂(lè)能力。前者主要是指在聽(tīng)見(jiàn)低沉的音樂(lè)時(shí)，人們會(huì)感受到其中情感，并產(chǎn)生壓抑感覺(jué)；在聽(tīng)見(jiàn)輕快的音樂(lè)時(shí)，人們會(huì)感受其中的明快，并產(chǎn)生歡樂(lè)感覺(jué)。后者主要是指人們對(duì)音樂(lè)的表演技能、對(duì)音樂(lè)的感知能力、對(duì)音樂(lè)的記憶水平、音樂(lè)思維能力、創(chuàng)造能力等。由上可知，作為一名音樂(lè)工作者，擁有樂(lè)感是關(guān)鍵。在視唱練耳教育中，民族音樂(lè)的融入，提高了學(xué)生課堂積極性，民族音樂(lè)的多樣化，提高了學(xué)生對(duì)市場(chǎng)音樂(lè)的多元化，學(xué)生能夠?qū)Σ煌魳?lè)元素進(jìn)行感知，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感。

2.繼承并發(fā)揚(yáng)民族優(yōu)秀文化

在我國(guó)音樂(lè)教育中，視唱練耳教學(xué)作為一門(mén)國(guó)外引進(jìn)的學(xué)科，深受歐洲音樂(lè)體系的影響，所取得效果暫且不說(shuō)，試想，作為一門(mén)所有音樂(lè)專(zhuān)業(yè)必須學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科，若發(fā)揮教育作用的都是西方音樂(lè)，民間音樂(lè)不被重視，那么我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)將面臨無(wú)人傳承的局面。將民族音樂(lè)融合視唱練耳教育中，學(xué)生樂(lè)感得到提升的同時(shí)，民族音樂(lè)文化得到傳揚(yáng)，提高了學(xué)生課堂興趣與對(duì)民族音樂(lè)的重視度，真正做到引導(dǎo)學(xué)生繼承我國(guó)民族文化。

三、總結(jié)

綜上所述，文章通過(guò)對(duì)視唱練耳教學(xué)的重要性開(kāi)始論述，簡(jiǎn)述了民族音樂(lè)在視唱練耳教育中的應(yīng)用，探討了民族音樂(lè)應(yīng)用帶來(lái)的種種優(yōu)勢(shì)，以期推動(dòng)民族音樂(lè)在視唱練耳教育中的深入、高效應(yīng)用，推動(dòng)民族音樂(lè)發(fā)展，提高學(xué)生多元化音樂(lè)能力，提高學(xué)生音樂(lè)綜合素養(yǎng)?？傊?，在音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教育中，民族音樂(lè)在視唱練耳教學(xué)中的運(yùn)用，發(fā)揮了較高效果，推動(dòng)了我國(guó)民族音樂(lè)的傳承。

參考文獻(xiàn)

[1]吳雨娟.民族音樂(lè)在視唱練耳教學(xué)中的運(yùn)用研究[J].黃河之聲,2017.

作者:王蒙 單位:吉林省白城市通榆縣雙崗鎮(zhèn)小學(xué)校