導(dǎo)語(yǔ)：初中生民族音樂(lè)熏陶體會(huì)一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

［摘要］初中生音樂(lè)基礎(chǔ)還較為薄弱，對(duì)民族音樂(lè)了解不多、積累不夠。針對(duì)初中生的特點(diǎn)，教師可從以下幾個(gè)方面對(duì)初中生進(jìn)行民族音樂(lè)的熏陶：以音樂(lè)審美為核心，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng)音樂(lè)；以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)唱好民歌；以音樂(lè)實(shí)踐為活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)再創(chuàng)作；以弘揚(yáng)民族音樂(lè)為己任，讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)國(guó)。

［關(guān)鍵詞］音樂(lè)課堂；初中生；民族音樂(lè)；興趣

“興趣是最好的老師”，有了興趣，才會(huì)有動(dòng)力，才能較好地完成課堂教學(xué)目標(biāo)。音樂(lè)教師要不斷地學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)的內(nèi)容，刻苦鉆研教材，探索教學(xué)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，采取有效的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。針對(duì)初中生音樂(lè)基礎(chǔ)還較為薄弱，對(duì)民族音樂(lè)了解不多、積累不夠的特點(diǎn)，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面對(duì)初中生進(jìn)行民族音樂(lè)的熏陶。

一、以音樂(lè)審美為核心，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng)音樂(lè)

新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一是：“音樂(lè)教育應(yīng)當(dāng)以審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力。”新課標(biāo)還指出：“教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)表達(dá)獨(dú)立的感受和見(jiàn)解，養(yǎng)成聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，逐步積累欣賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)?！彼裕谝魳?lè)教學(xué)過(guò)程中，要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，從而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美觀念、高尚的道德情操以及必要的審美能力。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)是音樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而欣賞則是聽(tīng)覺(jué)基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的一種能力。我根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合學(xué)生的需要，靈活運(yùn)用教材，選擇一些適合學(xué)生程度的具有我國(guó)民族特點(diǎn)、廣為流傳的優(yōu)秀音樂(lè)作品，教會(huì)學(xué)生怎樣去聆聽(tīng)音樂(lè)，從而激發(fā)他們的音樂(lè)興趣。在聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，首先要求學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)心聆聽(tīng)音樂(lè)的旋律。因?yàn)樾墒且魳?lè)的重要表現(xiàn)手段，是音樂(lè)的靈魂。其次，要求學(xué)生要集中精力，認(rèn)真捕捉作品的特點(diǎn)。如，在讓學(xué)生欣賞華彥鈞的二胡曲《二泉映月》前，介紹阿炳的凄慘遭遇，而且多次分段聆聽(tīng)和學(xué)唱主題音樂(lè)。學(xué)生就會(huì)在欣賞的過(guò)程中感受到阿炳的痛苦人生，從而聯(lián)想到貧困地區(qū)的兒童，聯(lián)想到汶川大地震的悲慘等。聽(tīng)后引導(dǎo)學(xué)生從審美的角度去分析音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)涵，讓學(xué)生深入理解作品所表達(dá)的思想感情，同時(shí)，讓學(xué)生也感受到悲劇音樂(lè)的美。通過(guò)逐層深入的教學(xué)，學(xué)生就會(huì)在教師的引導(dǎo)下，充分體驗(yàn)、感受音樂(lè)，達(dá)到陶冶情操的目的。

二、以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)唱好民歌

初中音樂(lè)課程中，除了欣賞課以外，唱歌課是最主要的課程。學(xué)習(xí)音樂(lè)應(yīng)該結(jié)合人體的動(dòng)作，運(yùn)用人體最本質(zhì)的樂(lè)器———聲喉，進(jìn)行和樂(lè)，同時(shí)感受音樂(lè)和創(chuàng)造音樂(lè)。匈牙利著名作曲家、民族音樂(lè)家、音樂(lè)教育家佐爾丹•柯達(dá)伊強(qiáng)調(diào)，學(xué)校音樂(lè)教育最重要的是要牢固地建立在民間音樂(lè)基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)練、淳樸、富有生活情趣的民間歌曲是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)世界的最好材料，應(yīng)該以歌唱教學(xué)為主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)合唱對(duì)學(xué)生的影響，集體完成的音樂(lè)作品更可以培養(yǎng)人的合作與協(xié)作的高尚品質(zhì)。德國(guó)作曲家卡爾•奧爾夫則強(qiáng)調(diào)學(xué)生不是作為傾聽(tīng)者而是作為參與者參與到音樂(lè)中去，亦奏亦舞，提高學(xué)生的音樂(lè)敏感度和反應(yīng)能力。因此初中音樂(lè)教學(xué)更應(yīng)該立足民族音樂(lè)，以歌唱為主，而不是以欣賞為主，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在活動(dòng)參與中感受優(yōu)美的旋律，從而陶冶學(xué)生情操。如，教學(xué)中，我選擇了學(xué)生感興趣的新疆維吾爾族歌曲《青春舞曲》來(lái)教學(xué)。首先，讓學(xué)生唱對(duì)、唱好歌曲的旋律和節(jié)奏；其次，在此基礎(chǔ)上，加入簡(jiǎn)單的和聲，或運(yùn)用合唱的一些手法（如輪唱、速度和力度的變化、音高的變化等）進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生有新鮮感，參與性與積極性更高；最后，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)單的小樂(lè)器（如手鼓、鈴鼓、碰鈴等）來(lái)為歌曲伴奏，增添課堂的熱鬧氣氛，大大活躍了課堂氣氛，學(xué)生更愿意主動(dòng)參與到音樂(lè)課堂中，極大激發(fā)了學(xué)生的興趣。

三、以音樂(lè)實(shí)踐為活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)再創(chuàng)作

新課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們：在教學(xué)中，要積極引導(dǎo)學(xué)生參與聆聽(tīng)、演唱、演奏、編創(chuàng)以及綜合性藝術(shù)表演等實(shí)踐活動(dòng)，多聽(tīng)音樂(lè)，多唱歌，多演奏樂(lè)器，多接觸樂(lè)譜，不斷積累音樂(lè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，所有的音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)重視學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)。音樂(lè)實(shí)踐是學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)的基本途徑。通過(guò)實(shí)踐，可以增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。音樂(lè)欣賞的過(guò)程本身，是進(jìn)行作品的第三度創(chuàng)作。如果在理解作品的基礎(chǔ)上，教師專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)作，將是對(duì)作品理解的一種升華。如，在組織欣賞了小提琴獨(dú)奏《新疆之春》之后，教師可結(jié)合舞蹈興趣小組的活動(dòng)，教給學(xué)生新疆舞蹈的基本舞步和手的動(dòng)作，讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)情緒，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，創(chuàng)編一個(gè)維吾爾族的短舞。這樣做，既可以發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，又可以加深學(xué)生對(duì)樂(lè)曲《新疆之春》的理解。

四、以弘揚(yáng)民族音樂(lè)為己任，讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)國(guó)

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求要弘揚(yáng)民族音樂(lè)。通過(guò)學(xué)習(xí)民族音樂(lè)，可以使學(xué)生了解和熱愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)文化，增強(qiáng)民族意識(shí)，提高愛(ài)國(guó)主義情操。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)生活的變遷，反映近現(xiàn)代和當(dāng)代中國(guó)社會(huì)生活的優(yōu)秀民族音樂(lè)作品，同樣應(yīng)納入音樂(lè)課的教學(xué)中。音樂(lè)是一門(mén)情感的藝術(shù),音樂(lè)教育是情感的教育。教師應(yīng)該通過(guò)豐富多彩的、優(yōu)秀的、民族的傳統(tǒng)音樂(lè)的教學(xué),使學(xué)生在不知不覺(jué)中了解和熱愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)文化，增強(qiáng)民族意識(shí)，提高愛(ài)國(guó)主義情操，通過(guò)體驗(yàn)感受音樂(lè)作品中所表現(xiàn)的對(duì)祖國(guó)山河、人民、歷史、文化和社會(huì)發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情懷，潛移默化地接受愛(ài)國(guó)主義教育。愛(ài)國(guó)主義教育不是靠空洞的說(shuō)教,更不是靠教師生硬的灌輸，而是要體現(xiàn)于音樂(lè)教學(xué)之中,科學(xué)、巧妙地誘導(dǎo),適當(dāng)?shù)貪B透,才能收到好效果。通過(guò)課堂內(nèi)外以審美為核心的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，在有效的音樂(lè)實(shí)踐中，學(xué)生們唱歌更有激情了，對(duì)民族音樂(lè)有了更濃厚的興趣和喜愛(ài)之情，個(gè)人的音樂(lè)審美能力和感受能力也得到了提高。今后,讓我們繼續(xù)努力，遵照音樂(lè)新課標(biāo)，持之以恒地積極開(kāi)展音樂(lè)教育教學(xué)活動(dòng),大力弘揚(yáng)民族音樂(lè)，不斷提高學(xué)生的審美能力，為他們終身熱愛(ài)音樂(lè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

［參考文獻(xiàn)］

教育部.義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)［S］.北京:北京師范大學(xué)出版社，2012.

作者:羅曉琳 單位:廣西橫縣教研室