導(dǎo)語(yǔ)：民辦高校教學(xué)和科研思索一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

本文作者：周秀英工作單位：安徽三聯(lián)學(xué)院英語(yǔ)系

民辦高校教學(xué)和科研的關(guān)系

如今，中國(guó)高校的招生人數(shù)比以前有了很大提高，這種高等教育的大眾化直接造成了大學(xué)師生比例的變化，高校的教學(xué)任務(wù)增加了不少，另一方面科研任務(wù)依舊繁重，高校面臨著來(lái)自教學(xué)與科研的雙重壓力，一定程度上造成教學(xué)和科研失衡的現(xiàn)狀。而民辦高校的發(fā)展，由于受到眾多內(nèi)外部因素的影響，其內(nèi)部教學(xué)和科研的失衡程度，相對(duì)于公辦高校表現(xiàn)得更為明顯：首先，民辦高校是大眾化教育的一個(gè)重要力量，但學(xué)校卻缺乏高職稱、有經(jīng)驗(yàn)的教師，同時(shí)又賦予教師繁重的教學(xué)負(fù)擔(dān)。為了提高學(xué)校的科研水平，學(xué)校又要求教師完成一定的科研任務(wù)，這樣勢(shì)必造成教師在科研與教學(xué)的時(shí)間和精力上的矛盾及沖突。教師在日常工作中，必須兼顧繁重的教學(xué)工作和科研任務(wù)，不但在一定程度上影響到了教學(xué)質(zhì)量的提高，而且還會(huì)導(dǎo)致低效科研和無(wú)效科研的出現(xiàn)，產(chǎn)生學(xué)術(shù)腐敗，最終導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容和科研內(nèi)容相脫離。其次，科研和教學(xué)的沖突還體現(xiàn)在硬件設(shè)備上，民辦院校資金有限，整體硬件條件較差，將有限的儀器設(shè)備的分配給教學(xué)還是科研使用也是一個(gè)兩難選擇。因此，理順教學(xué)和科研的關(guān)系，管理好教學(xué)和科研的任務(wù)分配是廣大民辦院校當(dāng)前急需解決的問(wèn)題。

建議

鑒于民辦高校在教學(xué)和科研方面的一系列問(wèn)題和困惑，筆者試圖提出一些建議，期望有助于國(guó)家大眾化教育及民辦高校的發(fā)展。國(guó)家政策導(dǎo)向和社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制的轉(zhuǎn)變與改革在民辦高校的教學(xué)和科研發(fā)展中，國(guó)家的政策和社會(huì)對(duì)高校的評(píng)價(jià)機(jī)制起到至關(guān)重要的作用。國(guó)家應(yīng)確定民辦大學(xué)的功能與任務(wù)，引導(dǎo)民辦院校向教學(xué)科研型或教學(xué)型院校轉(zhuǎn)型，并通過(guò)提高高等教育生均經(jīng)費(fèi)、撥款與教育質(zhì)量掛鉤等手段來(lái)激勵(lì)民辦院校提高教學(xué)水平，使其在教學(xué)上能獨(dú)樹(shù)一幟，大力培養(yǎng)有自己特色的應(yīng)用型人才。國(guó)家還應(yīng)針對(duì)民辦院?？蒲休^弱的特點(diǎn)，調(diào)整對(duì)民辦院校的科研投資策略，適當(dāng)提高科研課題的立項(xiàng)門檻，防止無(wú)效和低效科研的產(chǎn)生，同時(shí)，國(guó)家和地方對(duì)科研立項(xiàng)應(yīng)一視同仁，鼓勵(lì)科研與教學(xué)相聯(lián)系的立項(xiàng)和教研的立項(xiàng)。最后，國(guó)家還應(yīng)改變對(duì)高校的評(píng)價(jià)機(jī)制，現(xiàn)行評(píng)價(jià)機(jī)制中科研的權(quán)重明顯高于教學(xué)，應(yīng)適當(dāng)放寬對(duì)民辦院?？蒲械目己撕驮u(píng)價(jià)，高質(zhì)量的教學(xué)型民辦院校也應(yīng)受到重視和鼓勵(lì)，財(cái)政上給予優(yōu)先考慮。加強(qiáng)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和科研質(zhì)量評(píng)價(jià)研究在國(guó)家政策引導(dǎo)的同時(shí)，民辦院校自身也應(yīng)因地制宜，進(jìn)行教學(xué)和科研的定位，并在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和科研質(zhì)量的評(píng)價(jià)和考核?？梢栽O(shè)立多種科研崗、教學(xué)崗和教學(xué)科研崗等崗位讓廣大教師進(jìn)行選擇，根據(jù)各個(gè)崗位明確相關(guān)的教學(xué)和科研任務(wù)，并以此為根據(jù)來(lái)設(shè)置相應(yīng)的福利待遇。學(xué)校還建立崗位輪流制度，讓科研與教學(xué)的相關(guān)人員定期或者不定期的流動(dòng)，這樣可以將科研帶入課堂，讓學(xué)生學(xué)到最新的研究成果，同時(shí)也可以使教師的教學(xué)與科研聯(lián)系起來(lái)。引導(dǎo)教師處理好教學(xué)和科研的關(guān)系對(duì)于高校的教學(xué)和科研而言，學(xué)校政策、經(jīng)費(fèi)的投入、教師精力的投入至關(guān)重要，而學(xué)校教學(xué)與科研的主體又是教師，他們發(fā)揮著無(wú)可替代的作用。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)校和自身的情況，選擇相應(yīng)的教學(xué)或科研崗，并積極將科研內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，將新的研究?jī)?nèi)容和教學(xué)方法帶入課堂，多做教研項(xiàng)目。

隨著高等教育大眾化時(shí)期的到來(lái)，高等教育發(fā)展到一個(gè)新的水平，這對(duì)民辦高校來(lái)說(shuō)是一個(gè)機(jī)遇也是一個(gè)挑戰(zhàn)，民辦高校也應(yīng)根據(jù)自身情況，積極提高教學(xué)和科研質(zhì)量，為中國(guó)的高等教育貢獻(xiàn)自己的力量。