導語：網(wǎng)絡(luò)營銷課程教學模式研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：當下，國內(nèi)大多數(shù)的開始經(jīng)濟管理類相關(guān)專業(yè)的高校都開設(shè)了“網(wǎng)絡(luò)營銷”的課程。本文通過研究“網(wǎng)絡(luò)營銷”在教學模式中所存在的問題，提出了“網(wǎng)絡(luò)營銷”課程教學改革的一些建議，希望能對網(wǎng)絡(luò)營銷課程模式的轉(zhuǎn)變起到參考作用。

關(guān)鍵詞：教學模式;學生能力;提升;網(wǎng)絡(luò)營銷課程

一、“網(wǎng)絡(luò)營銷”課程開設(shè)的背景

“網(wǎng)絡(luò)營銷”是一門比較綜合的學科，涉及的內(nèi)容很多、很雜。其中涉及到了經(jīng)濟管理學、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、市場營銷學以及物流管理等。隨著經(jīng)濟形勢的不斷變化，網(wǎng)絡(luò)營銷課程已經(jīng)不限于電子商務專業(yè)了，逐漸地也成為其他很多專業(yè)的必修課程。據(jù)此，學校必須有針對性地改革改善相關(guān)的課程內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教學模式。作為一門應用性非常強的課程，網(wǎng)絡(luò)營銷課程有著不同于以往傳統(tǒng)營銷課程的培育目標，學生通過學習了解網(wǎng)絡(luò)營銷實踐以及網(wǎng)絡(luò)管理的辦法，掌握網(wǎng)絡(luò)營銷的態(tài)勢和實施的策略，使學生具備從事網(wǎng)絡(luò)營銷職業(yè)的基本管理能力。學生離校后不僅可以從事策劃文案、線上營銷、等初級的網(wǎng)絡(luò)營銷工作，而且也具備從事管理網(wǎng)絡(luò)營銷的組織和管理工作的潛力。近些年來，互聯(lián)網(wǎng)蓬勃發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)營銷越來越成為了未來營銷的趨勢。國內(nèi)很多高校都以及完成了將“網(wǎng)絡(luò)營銷”這門課程從一般向精品、特色課程科目的轉(zhuǎn)化過程，相比較這些高校而言，有些“網(wǎng)絡(luò)營銷”課程開展比較晚的學校，總體的教學水平十分滯后當下該門學科的總體發(fā)展態(tài)勢。

二、“網(wǎng)絡(luò)營銷”課程教學模式中的一些問題

1.教學方式不利于增大學生的適應能力。當下，國內(nèi)高校的“網(wǎng)絡(luò)營銷”課程科目大概有兩種類型的教學體系，第一種是基于營銷理論的擴展模型，其實質(zhì)就是傳統(tǒng)營銷理論加上相關(guān)技術(shù)知識網(wǎng)絡(luò)，但缺乏應用性、實踐環(huán)節(jié)。第二種網(wǎng)絡(luò)營銷模式是以計算機科技和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為中心的，傳授的網(wǎng)絡(luò)的知識和技術(shù)足夠?qū)W生使用，但是網(wǎng)絡(luò)營銷的具體應用方法和策略卻遠遠不足。從學校的情況來看，網(wǎng)銷教學相對側(cè)重傳統(tǒng)經(jīng)濟理論的內(nèi)容，屬于第一種類型。對如今的網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟的特色和新經(jīng)濟時代的特點認識不充分，重視不充分，對網(wǎng)銷的實踐能力訓練較少，過分看重理論方法，教學技巧和策略等方面明顯不足。所以教出的學生對網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟的適應應用能力不高，解決問題的能力太弱，這不利于培養(yǎng)學生適應網(wǎng)絡(luò)時代。2.教學方法傳統(tǒng)，不利于提高學生的應用能力。與大部分的經(jīng)濟管理課程一樣，“網(wǎng)絡(luò)營銷”課程的教學方法仍相對國外的網(wǎng)銷課程傳統(tǒng)保守，缺乏創(chuàng)新點。老師說，學生聽，沒有好的方法在課堂上激勵學生，深入探究應用的方法和工具，網(wǎng)絡(luò)營銷的學生缺乏實踐經(jīng)驗，沒有興趣學習理論知識，缺乏主動學習。案例教學使用的教材是一本關(guān)于案例的書，有一套既定的解答和答案，學生是沿著這種思維方式建立的，缺乏創(chuàng)新思維。同時缺乏實踐，學生在理論上沒有個人經(jīng)驗，沒有發(fā)現(xiàn)問題，積極解決問題的心態(tài)。畢業(yè)后逐漸失去學習興趣，只有理論知識，實際問題無法啟動，與實際情況和市場理論存在一定差距，使學生感到失落。3.教學內(nèi)容落后，不利于增強學生地創(chuàng)新能力?！熬W(wǎng)絡(luò)營銷”作為一門技能運用類的課，最重要的是要求學生根據(jù)理論和實踐，進行實際的操作模擬。從目前國內(nèi)高校的“網(wǎng)絡(luò)營銷”實踐環(huán)節(jié)內(nèi)容來看，課程基本上都是學習理論，分析書上的營銷案例辦法，并沒有真正意義的讓學生接觸網(wǎng)絡(luò)營銷最新的模擬操作系統(tǒng)，缺乏行之高效的應用環(huán)節(jié)。4.考核方法不合理，難清晰反映學生的實際能力。對于評估，通常的做法是期末考試，加上考勤和課堂表現(xiàn)。最后的一次考試就占到了總成績的60%至70%，而通常業(yè)績表現(xiàn)只占到考核的20%至30%。平時成績又圍繞課堂簽到展開，實際上就是以一次考試作為評價的標準。網(wǎng)絡(luò)營銷是一種實踐性的課程，評價一個高度應用化的學科必須遵循的實際表現(xiàn)。比如，有的同學對網(wǎng)絡(luò)營銷很感興趣，制做自己的網(wǎng)址，嘗試營銷理論的實踐，不管成功與否，都贏得了客戶，獲得一定的收入。這些學生在課堂上的學習實踐是在實際應用中的實踐，他們得到能力不是從一張試卷中可以測試的。因此，教師在期末考核中對網(wǎng)銷課程的成績評價不能真正反映學生學習該課程的程度，不利于學習的積極性。

三、網(wǎng)絡(luò)營銷教學模式改革的一些看法

網(wǎng)絡(luò)營銷課程教學改革有以下幾個要求：以學生的就業(yè)率為導向，突出本科應用型人才培養(yǎng)的目的，改變單一的實踐教學內(nèi)容和方法模糊的現(xiàn)狀，改革網(wǎng)絡(luò)營銷實踐的內(nèi)容和教學方法，提高學生的能力，從事網(wǎng)絡(luò)營銷活動適應焦點的能力，實踐技能和創(chuàng)新思想。網(wǎng)絡(luò)營銷課程的改革要一起在網(wǎng)銷理論內(nèi)容和網(wǎng)銷實踐教學方式辦法上進行，網(wǎng)銷課堂教學要有科學評價的標準規(guī)范，實踐環(huán)節(jié)則需圍以學生的就業(yè)為著手點開展，尤其是要轉(zhuǎn)變以往對網(wǎng)銷實踐能力的訓練模式，提高網(wǎng)絡(luò)營銷課程的實用價值。具體以下面方式展開。1.制定“網(wǎng)絡(luò)營銷”課程先進合理的評價體系。在高校網(wǎng)銷課程教學的起始階段，就要對“網(wǎng)絡(luò)營銷”課程所要獲得的能力與技能提出規(guī)范，提出目標。在實踐教學的進程中，要對前期規(guī)劃的各項能力要求進行深入細分。實踐訓練的目標是學生應獲得的，可以在工作中運用的能力，比如，網(wǎng)銷推廣的辦法、如何有效的展開網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、生產(chǎn)者和消費者的心理分析和轉(zhuǎn)變趨勢、不同角色的交易模擬仿真等。2.通過實踐環(huán)節(jié)，強化學生網(wǎng)絡(luò)營銷能力的訓練。實踐環(huán)節(jié)教學效果反映在學生能否深入掌握網(wǎng)銷知識，用學到的網(wǎng)銷知識解決實際問題。具體而言，網(wǎng)銷實踐能力培養(yǎng)可以利用學校的網(wǎng)絡(luò)培訓平臺來實施，通過學生和生產(chǎn)商、消費者等角色進行模擬交易和其他類型交易，并通過科學的評分準則為學生的操作水平和學生的實踐技能打分。3.對實踐實習的內(nèi)容和方式上加以變革。實踐環(huán)節(jié)是通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教室來實施，學生可以隨意利用學校豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，除此之外，網(wǎng)絡(luò)業(yè)務平臺APP客戶端，可以使無論何時何都可以參與實踐，不受約束。網(wǎng)銷教師可以通過增加營銷案例分析，研究熱點問題，探析方法，項目團隊和業(yè)務領(lǐng)域的合作等措施豐富教學內(nèi)容。4.采用微信微博作為教學互動的輔助平臺。各大高校大都有局域的網(wǎng)絡(luò)平臺，教師可以通過學校內(nèi)部的網(wǎng)絡(luò)進行網(wǎng)銷教學資料、課件與有關(guān)視頻的更新，可學生分享，不過，在教學中，這種程度的的互動是不充足的?？梢允褂梦⑿艁硌a充這種不足。微信最大的特點就是用戶基數(shù)大，可以強化學生與老師的交流。微博是可以作為學生展示和交流的平臺的，通過微博，學生展示自己所學的內(nèi)容，更好地與教師的互動和交流。5.通過實踐實習的方式加大學生對網(wǎng)絡(luò)營銷的認知。教師可以要求學生在假期對企業(yè)網(wǎng)絡(luò)進行實習實踐。通過網(wǎng)絡(luò)營銷的專業(yè)知識識別企業(yè)應用中的問題，并提出了與之對應的解決辦法。使學生了解理論與實際的差異性，從而進一步促進學生的探究網(wǎng)絡(luò)營銷的熱情。

四、結(jié)語

綜上所述，以提升學生能力為著眼點的網(wǎng)絡(luò)營銷課程教學新模式契合了高等教育的辦學定位、理念和特色，為學生、教師、社會的學習實踐和互動交流搭建起良好的操作平臺，也為培養(yǎng)具有實踐能力、職業(yè)素養(yǎng)以及創(chuàng)新能力的應用型人才提供了最大的可能。但在改革過程中，也對高校教師的專業(yè)素質(zhì)、學校的教學軟硬件設(shè)施、教學管理模式的靈活性等提出了更高的要求。在學習和借鑒其他院校成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，也要結(jié)合自身實際，揚長避短，構(gòu)建具有特色的網(wǎng)絡(luò)營銷課程的教學模式。

作者:張燕欣 單位:河南省外貿(mào)學校

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