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隨著社會的進步和城市建設的需要，園林綠化越來越受到人們的重視。但是由于原有中職學校園林專業(yè)教學模式難以適應新形勢下市場對人才培養(yǎng)的要求，因此我們必須轉變觀念，以市場需求為依據(jù)，明確培養(yǎng)目標，探索教學改革，以適應社會發(fā)展的需求。

一、以市場調研為基礎，以就業(yè)為導向，確定培養(yǎng)目標

中等職業(yè)教育應以就業(yè)為導向，以能力為核心，面向市場、面向應用，確定專業(yè)培養(yǎng)目標。通過對園林綠化企業(yè)和畢業(yè)生的調研，進行深入的分析和研究，總結行業(yè)企業(yè)的要求和學生職業(yè)發(fā)展的需求，準確定位專業(yè)發(fā)展方向，明確專業(yè)人才培養(yǎng)目標：即為園林綠化工程公司、園林苗圃和花卉生產(chǎn)企業(yè)培養(yǎng)從事園林工程施工與管理、園林植物生產(chǎn)與養(yǎng)護的一線高素質技能型人才。

二、以市場需求為導向，進行理論教學改革

（一）以大綱為依據(jù)，以教材為核心，根據(jù)市場需求調整教學內(nèi)容。首先，要注重教學內(nèi)容的過渡與銜接。專業(yè)課之間在內(nèi)容上存在相互銜接以及一定的先后順序，因此在授課前要以教學大綱為依據(jù)，根據(jù)課程的特點和市場需求重新制定授課順序和內(nèi)容，科學構筑課程體系，避免內(nèi)容的重復、脫節(jié)。其次，要注重專業(yè)課程內(nèi)容的前沿性。教材要滿足教學內(nèi)容和行業(yè)發(fā)展的需要。鼓勵專業(yè)教師及時更新教學內(nèi)容，把本學科領域最新技術、最新理念引入教學中，使課堂內(nèi)容充分反映學科的發(fā)展動態(tài)，開闊學生的眼界，樹立學生的創(chuàng)新意識，以適應社會發(fā)展。（二）與時俱進，注重教學手段改革。堅持以學生為主體的教學原則，重視課堂教學和學生自主學習相結合。改變陳舊的教學方法，引入新的教學手段，尤其在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代，更要采用多種信息化教學手段靈活立體呈現(xiàn)教材，使學生能夠直觀地了解教學內(nèi)容。從而增強學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的探究能力、創(chuàng)新能力、分析問題和解決問題的能力。

三、以市場需求為導向，進行實踐教學改革

（一）以實用為目的，進行理實一體化教學。園林專業(yè)課程實踐教學改革要以市場需求為導向，側重于培養(yǎng)對象創(chuàng)新能力、實踐能力的提高，滿足崗位任職能力素質的需求。在實踐教學實施過程中，根據(jù)課程的不同特點，制定完善的教學計劃，選擇適當?shù)慕虒W方法進行施教。本著以實用為目的，以提高動手能力為重點，精簡理論內(nèi)容，把必備專業(yè)知識教學，嵌入實踐教學之中，使學生在實踐技能的訓練過程中學到知識、掌握技能。建立校內(nèi)高質量實訓基地作為實踐教學的保障，讓學生承擔校園綠化施工、養(yǎng)護工作，感受真實的生產(chǎn)過程，培養(yǎng)和提高學生的綜合素質。（二）采用項目教學模式，強化綜合運用知識的能力。改革原有課程實習模式，根據(jù)園林工程實際工作過程，從專業(yè)角度全面規(guī)劃設計實習項目和任務，由單一課程實習變?yōu)槎嚅T課程的綜合實習，避免了重復教學。而且，這樣的教學模式既節(jié)約了實習資源，也在有限的時間內(nèi)使學生獲得了綜合性集中訓練，提高了綜合運用專業(yè)知識的能力。（三）建立校企合作、工學結合，促進人才培養(yǎng)。企業(yè)參與辦學是實現(xiàn)工學結合的保障，是培養(yǎng)高素質技能型人才的基礎。教師通過深入企業(yè)實踐鍛煉，了解企業(yè)的運作，熟悉職業(yè)崗位要求，接觸最新技術，提高職業(yè)技能，從而使自身職業(yè)能力得到了根本提升。學生通過頂崗實習，立足實際生產(chǎn)崗位，不僅可以提高專業(yè)實踐能力，還能提高職業(yè)素養(yǎng)。

四、加強專業(yè)師資隊伍建設

專業(yè)師資隊伍的建設有以下幾種途徑：（1）提高“雙師型”教師的比例；（2）從企業(yè)聘請高級技術工人作為兼職教師指導實踐教學；（3）組織教師通過繼續(xù)教育提高職業(yè)素質。

五、改革考核方法，引入社會評價體系

考核方法應采取理論考核和技能考核相結合的方式。根據(jù)課程特點和崗位要求制定考核內(nèi)容，建立考核指標體系。同時，還要引入社會評價體系，鼓勵學生參加專業(yè)技能大賽，要求學生在畢業(yè)時必須取得中級技能等級證書等。

作者:韓穎 張昕 單位:朝陽工程技術學校

參考文獻：

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