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摘要：隨著新課改的不斷推進(jìn)，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)力求朝著趣味性和思維拓展方向不斷發(fā)展，而對于初中生來說，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中加入動漫教學(xué)和思維教學(xué)是提高課堂教學(xué)效率的最好途徑，據(jù)此，本文對初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)方法進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；高效課堂；教學(xué)方法

本文從動漫教學(xué)和思維教學(xué)兩個方面入手探究初中高效課堂教學(xué)方法，重點(diǎn)分析如何利用動漫和思維教學(xué)優(yōu)化教學(xué)過程，以期能幫助初中數(shù)學(xué)教師重新發(fā)現(xiàn)教學(xué)新途徑，從而進(jìn)一步提升課堂教學(xué)效率。

一、目前我國初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率低下的原因分析

首先，教學(xué)內(nèi)容枯燥，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，即使教師的引導(dǎo)作用發(fā)揮得再好，也抵不過教學(xué)內(nèi)容帶給學(xué)生的壓抑和枯燥，久而久之，教學(xué)效率自然降低；其次，教學(xué)內(nèi)容難度較大，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)信心，初中數(shù)學(xué)雖然整體難度不高，但對剛剛進(jìn)入初中的學(xué)生來說仍有難度，尤其是還未理解就讓學(xué)生背誦各種公式，導(dǎo)致學(xué)生嚴(yán)重缺乏學(xué)習(xí)信心；然后，教學(xué)方法不科學(xué)，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，學(xué)生的學(xué)習(xí)思維活躍不起來，自然影響教學(xué)效率的提升；最后，教學(xué)理念落后，教師常常作為課堂的“獨(dú)裁者”，學(xué)生缺乏課堂存在感。

二、巧設(shè)動漫情境，激發(fā)學(xué)生興趣，提升課堂教學(xué)效率

（一）設(shè)置有趣的情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)

有趣的情境導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、降低學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的最好方式，因此，教師可以將動漫人物、情節(jié)等加入情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)，從而提高導(dǎo)入環(huán)節(jié)的趣味性。同時，教師可以選擇一些故事性較強(qiáng)的動漫作為模板，將教學(xué)內(nèi)容加入故事情節(jié)中，在引入階段學(xué)生被動漫故事吸引，學(xué)習(xí)興趣也會提升。

（二）在初中應(yīng)用題中應(yīng)用動漫

應(yīng)用題中應(yīng)用動漫是最為簡單、直接的一種方式，因為應(yīng)用題本身就含有一定的故事性，教師只需將應(yīng)用題中的人物、故事情節(jié)稍加改動成動漫人物和故事就可以。實(shí)際教學(xué)過程中，教師要培養(yǎng)自己的“動漫意識”，即在設(shè)計應(yīng)用題的時候多考慮用動漫元素。當(dāng)然，這里所說的動漫元素一定要符合初中生的審美水平，不能太過幼稚，不然只能是適得其反。

（三）在數(shù)學(xué)游戲中加入動漫元素

數(shù)學(xué)游戲本身就具有較強(qiáng)的趣味性，在加入動漫元素之后，這種趣味性就會更強(qiáng)。實(shí)際教學(xué)過程中，通過數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的方式讓學(xué)生扮演各種動漫人物、演繹各種動漫情節(jié)，從而潛移默化地讓學(xué)生學(xué)會、掌握數(shù)學(xué)知識，這是在數(shù)學(xué)游戲中加入動漫元素的最重要目的，也是提升課堂教學(xué)效率的重要手段。

三、培養(yǎng)學(xué)生思維能力，提升課堂教學(xué)效率

（一）創(chuàng)設(shè)合適的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動思考

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師習(xí)慣于采用“灌輸式”“填鴨式”的教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得不到發(fā)揮，進(jìn)而養(yǎng)成了被動接受知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該破除傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方式，將學(xué)生的注意力吸引到學(xué)習(xí)情境中，進(jìn)而發(fā)揮出學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的作用。教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時應(yīng)該與學(xué)生的生活結(jié)合起來，采用這種創(chuàng)設(shè)情境的方式非常有助于吸引學(xué)生的眼球，學(xué)生們也非常樂于積極思考并探索問題的答案。

（二）借助道具教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力

對于初中生而言，數(shù)學(xué)知識多由一些數(shù)字與符號構(gòu)成，具有抽象性的特點(diǎn)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中加入實(shí)物道具可以給學(xué)生創(chuàng)造出一個由具體到抽象的過渡時期，非常有助于培養(yǎng)學(xué)生的抽象性思維能力。例如：在教授學(xué)生認(rèn)識長方體時，教師可以將提前準(zhǔn)備好的長方體模型拿出來供學(xué)生觀察，然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察長方體有幾個面、幾條棱、幾個頂點(diǎn)以及面與面、棱與棱、棱與頂點(diǎn)之間的關(guān)系。如此一來，學(xué)生對長方體的基本結(jié)構(gòu)也就了然于心，就算沒有實(shí)物模型也能在腦海中想象出長方體的基本結(jié)構(gòu)。

（三）利用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)散能力

數(shù)學(xué)知識具有抽象性的特點(diǎn)，單靠教師在課堂上的講解有時也會出現(xiàn)鞭長莫及的現(xiàn)象。因此，通過多媒體課件的形式有助于將課堂知識從全方位、多角度展示在學(xué)生的面前，進(jìn)而給學(xué)生帶來更為直觀、形象的課堂感受。多媒體教學(xué)形式可以將知識以圖片、聲效以及視頻的方式展示給學(xué)生，進(jìn)而彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足之處，這對于提升學(xué)生對所學(xué)知識的理解能力以及培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維有著非常重要的作用。

（四）采用一題多解訓(xùn)練，拓展學(xué)生的思維能力

數(shù)學(xué)是一門邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，其各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系也非常密切，故很多數(shù)學(xué)題在解題思路上都不只有一種方法。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該注重對學(xué)生的一題多解訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生從多角度進(jìn)行解題的習(xí)慣，進(jìn)而在一定程度上拓寬學(xué)生的思維能力，從而在授課過程中教師可以有更多機(jī)會拓展教學(xué)思路，從而提升課堂教學(xué)效率。

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作者:肖佳麗 單位:西洞庭一中