導(dǎo)語：新課改下初中政治課堂教學(xué)探究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：政治是初中的基礎(chǔ)課，在新課改下進(jìn)行政治教學(xué)要講究一定的方法。在初中政治課堂上，教師要做好課堂導(dǎo)入，要聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，要做到分層教學(xué)，因材施教，并善于把多媒體技術(shù)運(yùn)用于課堂教學(xué)中。

關(guān)鍵詞：新課改;課堂導(dǎo)入;生活實(shí)際;因材施教;多媒體技術(shù)

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法已經(jīng)不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)的效率。在新課改的背景之下，每一位教師都要善于在教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新，以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，推動(dòng)新課改的進(jìn)程。政治是初中階段開設(shè)的一門基礎(chǔ)課程，也是一門理論性較強(qiáng)的課程。在傳統(tǒng)的政治課堂教學(xué)中，由于教師往往是采取講授法進(jìn)行單一的說教，使得政治學(xué)習(xí)變得更加枯燥、乏味，在很大程度上削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣，不能主動(dòng)進(jìn)行政治教學(xué)，自然不會(huì)提高課堂教學(xué)的效率，也不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。政治是一門和學(xué)生有著密切聯(lián)系的課程，通過政治學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生正確人生觀、價(jià)值觀以及世界觀的形成。因此，作為初中政治教師，我們一定要對(duì)政治教學(xué)工作重視起來，也要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到政治學(xué)習(xí)的重要性。為了在新課改下做好政治教學(xué)工作，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的條件參與到政治課堂教學(xué)中，教師一定要在政治教學(xué)方法上有所創(chuàng)新。新課改下的政治教學(xué)方法形式多樣，教師要根據(jù)教學(xué)實(shí)際，做出合理的選擇。下面，筆者結(jié)合多年的初中政治教學(xué)實(shí)踐，對(duì)新課改下初中政治課堂教學(xué)方法談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

一、做好課堂導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力

“良好的開端是成功的一半?！币虼?，教師要上好一節(jié)課就必須從課堂導(dǎo)入開始就做出精心的設(shè)計(jì)，吸引學(xué)生的課堂注意力。教師精彩的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，能夠激發(fā)出學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的求知欲望，從而讓學(xué)生在課堂開始的環(huán)節(jié)中就能夠被吸引，在接下來的教學(xué)過程中能夠保持求知的欲望，從而有效提高課堂教學(xué)的效率。課堂教學(xué)的導(dǎo)入方法多種多樣，在設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入時(shí)，教師一定要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇最有效、最科學(xué)的導(dǎo)入方法，只有這樣才能夠最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。（一）以影音資料進(jìn)行課堂導(dǎo)入隨著時(shí)代的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，在進(jìn)行課堂導(dǎo)入時(shí)，教師可以充分發(fā)揮出現(xiàn)代多媒體技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，通過多媒體技術(shù)的運(yùn)用，利用影音資料導(dǎo)入課堂教學(xué)。由于影音資料畫面生動(dòng)、形象，不僅能夠給學(xué)生帶來視覺上的沖擊，還能夠給學(xué)生的聽覺帶來刺激，從而讓學(xué)生的多個(gè)感官都參與到課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。學(xué)生對(duì)這種教學(xué)導(dǎo)入方法感到很新鮮，在一開始就被影音資料所吸引，從中進(jìn)行思考和探究，充分參與到課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。例如，在學(xué)習(xí)《法律護(hù)我成長(zhǎng)》這一課的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生先觀看一段《今日說法》《法治講堂》等欄目中的相關(guān)視頻，在學(xué)生觀看之后讓學(xué)生針對(duì)視頻中的內(nèi)容進(jìn)行思考，說說我們應(yīng)該如何保護(hù)自己不受到傷害。學(xué)生在觀看了視頻之后，都陷入了深思中，并且在思考后紛紛說出自己的想法。接著，教師引入教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生自然跟隨教師進(jìn)行了相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。（二）使用新聞報(bào)道進(jìn)行課堂導(dǎo)入，緊跟時(shí)代的發(fā)展政治是一門與時(shí)俱進(jìn)的課程。在進(jìn)行政治教學(xué)時(shí)，教師一定要跟隨時(shí)展的步伐做到知識(shí)的不斷更新。如果教師脫離實(shí)際進(jìn)行政治教學(xué)，就會(huì)使政治學(xué)習(xí)失去其原有的意義。在設(shè)計(jì)政治教學(xué)的導(dǎo)入時(shí)，教師也要做到和時(shí)展相結(jié)合，通過運(yùn)用新聞報(bào)道進(jìn)行課堂導(dǎo)入，就能夠更有效地激發(fā)學(xué)生的探究欲望。例如，在學(xué)習(xí)《計(jì)劃生育與保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策》這一部分的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以選用《國(guó)家人口發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告》等新聞引入課堂教學(xué)，引發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)人口與環(huán)境問題的關(guān)注與思考，從而進(jìn)入課題《計(jì)劃生育與保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策》的教學(xué)。

二、聯(lián)系生活實(shí)際，在生活中進(jìn)行知識(shí)的體驗(yàn)

政治知識(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)在意義在于在潛移默化中對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)、身心修養(yǎng)、價(jià)值觀念等方面產(chǎn)生的影響。眾所周知，中學(xué)生正處在人生發(fā)展的重要階段，對(duì)自己人生的發(fā)展定位尚處在“雛形期”。因此，如何讓政治知識(shí)發(fā)揮出特有的導(dǎo)向和基礎(chǔ)作用，將對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生重要的影響。為了達(dá)到此目的，在政治教學(xué)中，教師要做到讓政治課堂回歸到生活當(dāng)中。也就是說，在政治教學(xué)過程中，教師要巧設(shè)生活化的教學(xué)場(chǎng)景，用生活化的思路去叩開學(xué)生理解的閘門，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的發(fā)散性思維。每一個(gè)政治觀點(diǎn)都是在事實(shí)中總結(jié)和歸納出來的，如果在教學(xué)中單純從知識(shí)的關(guān)鍵字眼去理解和講解政治知識(shí)，將會(huì)使政治知識(shí)變得抽象，不利于學(xué)生的理解。反過來講，如果我們用生活中的事實(shí)去驗(yàn)證觀點(diǎn)，也就是運(yùn)用不同的“數(shù)據(jù)”去倒推一個(gè)“數(shù)學(xué)等式”，那么這個(gè)政治觀點(diǎn)將會(huì)變得真實(shí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度也會(huì)更加深刻。例如，在學(xué)習(xí)《正確認(rèn)識(shí)自我》一部分的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以把課堂模擬成一場(chǎng)綜合性的拓展活動(dòng)。比如，教師可以播放“我相信”等帶有激勵(lì)作用的歌曲等，來營(yíng)造一種挑戰(zhàn)自我的氣氛。然后，教師可以出一些帶有政治觀點(diǎn)題目，讓學(xué)生用自己實(shí)際生活的例子進(jìn)行回答，并對(duì)學(xué)生的回答加以評(píng)論。在這個(gè)過程中，學(xué)生不但學(xué)到了課堂的知識(shí)，而且還對(duì)自己平時(shí)生活中的表現(xiàn)做了比較準(zhǔn)確的定位?？梢姡ㄟ^教學(xué)過程中生活場(chǎng)景化生活片段的引入，增加了學(xué)生的參與課堂的積極度，使課堂教學(xué)氣氛一直處在活躍的狀態(tài)，提高了教學(xué)質(zhì)量。

三、因材施教，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

由于學(xué)生的生活環(huán)境、智力狀況、興趣愛好、知識(shí)接受的能力等各方面都存在著差異，學(xué)生不可能處于同一個(gè)起跑線上。但是，新課改下，每一位學(xué)生都是課堂教學(xué)的主體。因此，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師一定要關(guān)注到全體學(xué)生，促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展。為了達(dá)到新課標(biāo)的要求，教師就要在尊重學(xué)生個(gè)體差異的基礎(chǔ)之上，做到因材施教。因材施教是新課改下的重要教學(xué)理念，為了達(dá)到因材施教的目的，采取分層教學(xué)法是重要的舉措。在進(jìn)行分層教學(xué)時(shí)，由于教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行了合理層次的劃分，并且在對(duì)學(xué)生分層之后針對(duì)不同層次學(xué)生的實(shí)際情況制定出了恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，選擇了有效的教學(xué)方法，因此能夠調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的課堂參與性，讓每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。為了更好地實(shí)施分層教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理層次劃分是前提。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行層次劃分時(shí)，教師一定要綜合考慮多方面的因素，讓每一位學(xué)生都能夠進(jìn)入和自己水平相當(dāng)?shù)膶哟沃?，并且讓學(xué)生明白自己所處的層次。為了更好地達(dá)到教學(xué)的目的，教師要根據(jù)每個(gè)層次學(xué)生的實(shí)際情況制定出切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)目標(biāo)的制定上，以接近學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)為宜。只有這樣，學(xué)生在探究之后獲得了知識(shí)，才能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)充滿信心。在進(jìn)行分層教學(xué)時(shí)，教學(xué)方法的選擇也十分重要。俗話說：“教無定法，貴在得法?！敝挥薪處熯x擇了有效的教學(xué)方法，才能夠?yàn)閷W(xué)生參與課堂教學(xué)創(chuàng)造條件，提高課堂教學(xué)的效果。實(shí)踐證明，分層教學(xué)法是促進(jìn)全體學(xué)生共同發(fā)展的有效教學(xué)方法之一，在當(dāng)今的教學(xué)中越來越受到教師的重視，應(yīng)用也越來越廣泛。教師一定要根據(jù)實(shí)際情況做好分層教學(xué)、因材施教工作。

四、運(yùn)用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的探究欲

多媒體技術(shù)是新課改下的一種先進(jìn)教學(xué)技術(shù)，在運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)局面。多媒體技術(shù)能夠讓學(xué)生通過聲音、文字、視頻、圖像等多種形式感受知識(shí)，使學(xué)生的多個(gè)感官都受到刺激，從而激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)政治知識(shí)。同時(shí)，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行政治教學(xué)，能夠讓學(xué)生獲取更多直觀上的認(rèn)識(shí)。由于初中生的形象思維能力較強(qiáng)，他們對(duì)形象的事物興趣較高，因此，在直觀的教學(xué)上，學(xué)生的探究欲望更強(qiáng)，獲取直觀認(rèn)識(shí)之后，經(jīng)過學(xué)生在頭腦中對(duì)所獲取的知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的加工整理，上升為理性認(rèn)識(shí)形成長(zhǎng)久的記憶。例如，在學(xué)習(xí)《感受法律的尊嚴(yán)》這一章的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生更好地感受法律的尊嚴(yán)，教師可以通過多媒體讓學(xué)生觀看《道德與法》《庭審現(xiàn)場(chǎng)》等節(jié)目，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中感受到法律的權(quán)威性。通過運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)有助于教學(xué)重點(diǎn)的突出以及教學(xué)難點(diǎn)的突破。在運(yùn)用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，對(duì)于重點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，教師可以反復(fù)的播放，并且通過大字體、閃爍效果等突出重點(diǎn)內(nèi)容，加深這些知識(shí)在學(xué)生頭腦中的印象。對(duì)于一些教學(xué)難點(diǎn)，教師可以通過多媒體技術(shù)進(jìn)行生動(dòng)、形象的展示，使枯燥、抽象的教學(xué)內(nèi)容變得直觀，從而便于學(xué)生的理解，有效突破了教學(xué)的難點(diǎn)。多媒體技術(shù)雖然是一種先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，但是它也不是萬能的，任何事物都具有兩面性，多媒體教學(xué)技術(shù)也不例外。在運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師一定要發(fā)揮出其優(yōu)勢(shì)作用，通過和其他教學(xué)技術(shù)的結(jié)合運(yùn)用，彌補(bǔ)它的缺陷，達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的作用，最大限度地提高課堂教學(xué)的效率。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師是課堂教學(xué)的引領(lǐng)者。作為新時(shí)期的政治教師，在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，我們一定要做到以學(xué)生為中心，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過多種教學(xué)方法的靈活采用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與性，讓學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，從而達(dá)到學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)、善思的目的。我相信，只要教師把握好時(shí)機(jī)，不斷更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，一定能夠在課堂教學(xué)中取得進(jìn)步，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。

作者:吳安臻 單位:福建省南平市延平區(qū)樟湖中學(xué)