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【摘要】在當今社會的高速發(fā)展過程中，信息技術手段也在日新月異地蓬勃推進。vr信息科學技術作為虛擬現實的重要形式，已經受到各行各業(yè)的廣泛認可和使用。那么，如何將VR技術應用在初中生物課堂上、如何借助VR技術來完善生物教學、提升學生的學習效率就成為每一位生物教師都應該加以思考的問題。

【關鍵詞】初中生物;VR技術;教學;應用

VR技術作為虛擬現實科技手段的重要實踐與應用，已經能夠借助計算機與人的交互手段來幫助人類體驗三維動態(tài)視景，并能夠有效地幫助人類感受通過建模、仿真設計出來的場景與事物，進而促使觀察者在VR技術的幫助下強化感受、深化理解。同時，如果可以將VR技術應用在初中生物課堂當中，就能借助其直觀、細膩的虛擬現實技術幫助學生更細致地觀察生物知識與生物現象、更直觀地感受生物形態(tài)，進而高效地實現生物學習效果的提升。接下來，本文將從三個方面簡述初中生物教學中的VR技術應用。

一、VR探究生物特征

在初中生物的教學過程中，很多學生剛剛接觸生物知識，往往不具備生物素養(yǎng)，也無法有效地通過探究科學的視角來完成生物知識的探究和學習?；诖?，教師可以借助VR技術的課堂應用，來提升學生探究生物學習的興趣和課堂參與積極性，進而促使學生在直觀的VR技術應用與觀察過程中深化知識理解與掌握。例如，在學習《生物的特征》這部分知識時，筆者為了幫助學生實現生物特征的有效觀察和學習，就通過出借校園中的VR設備來幫助學生進行生物特征的觀察和學習。首先，筆者將VR設備與教室中的多媒體設備相關聯(lián)，并使用多媒體設備下載了多個適用的學習資源。其次，筆者要求學生依次戴上VR眼鏡，并跟隨眼鏡中展示的虛擬現實內容進行觀察和學習。再次，學生經過VR設備的使用和觀察，不僅看到了非洲大草原上動物遷徙的場面，也看到了一只小鳥、一棵大樹的生命活動與細節(jié)。最終，學生借助虛擬現實的手段和設備感受到了大自然的廣袤和博大、也感受到了每一個生命的細膩與偉大。同時，學生經過VR設備的觀看，不僅切實憑借其中內容了解了生物與非生物的特點、掌握了其區(qū)別，也在觀察過程中感受、掌握了生物具有的共同特征。更重要的是，學生憑借VR技術的觀察和學習有效建立了生物探究的興趣和積極性，進而有效地投入到生物知識的學習和探索過程中。

二、VR觀察植物細胞

在學習植物細胞的時候，教師會發(fā)現學生往往容易被植物細胞的結構和細節(jié)知識弄得較為混亂———因為學生對于這種微觀的知識無法通過直觀的視覺觀察得以掌握。因此，教師可以將細胞知識的學習與VR技術相結合，并幫助班級中的學生在VR設備的觀察和探究過程中實現細胞知識的有效掌握。例如，在學習《植物細胞》這部分知識時，筆者首先請學生學習使用顯微鏡，并借助顯微鏡來初步認識和了解植物細胞的結構。接著，筆者發(fā)現學生借助臨時裝片的觀察學習依然對植物細胞的學習存在疑問，于是筆者再次拿出VR設備，請學生借助這種更為直觀、先進的教學手段來觀察植物細胞。教學實踐中，筆者結合多媒體設備在VR視鏡中對學生進行講解，并幫助學生直接將動態(tài)的植物細胞圖像與結構名稱、作用講解相結合，進而高效幫助學生感受植物細胞各個部分的重要作用、完善知識的有效理解和掌握。VR設備的展示更為詳細、更為直觀、也更能激發(fā)學生的探究興趣和積極性。同時，筆者借助VR設備為學生進行植物細胞結構圖的繪制，學生通過筆者的繪制方式與填充內容，再次詳細了解到植物細胞的每一部分及其作用，且有效掌握了植物細胞的繪制方法。

三、VR了解哺乳動物

哺乳動物這一部分知識內容對于初中生而言，是十分重要的知識內容，也是教師需要重點講解的生物知識點。基于此，教師可以借助VR設備的使用和課堂實施來激發(fā)學生的課堂參與積極性，并幫助學生借助VR設備有效了解哺乳動物、掌握哺乳動物的相關知識。例如，在學習《哺乳動物》這部分知識時，筆者依然請學生借助VR設備進行知識學習和生物探究。學生一看到VR設備，就建立了生物課堂的參與興趣，并借助VR眼鏡看到了很多大家知識體系中很常見的哺乳動物。接著，筆者借助視鏡向大家提問：哺乳動物有哪些形態(tài)、結構和生理特征？大家被VR視鏡展示的問題激發(fā)了學習興趣，并借助眼鏡中展示的多種哺乳動物對比展開了思考。經過三分鐘的思考，學生紛紛說出自己理解的哺乳動物特征。完成這部分知識的學習之后，筆者又通過視鏡向學生展示了家兔和狼的牙齒結構，并引導學生試著分析兔子和狼，它們的牙齒與其生活環(huán)境的關系。最終，學生憑借詳細的觀察和體驗感受、掌握了哺乳動物的特征，并判斷出哺乳動物的自身特點與其生活環(huán)境相適應的特點，進而建立了熱愛自然的價值觀念。在教學實踐過程中，教師可以借助VR技術幫助學生探究生物的特征、觀察植物的細胞、了解哺乳動物的生活習性，并在科技與知識的結合中促使學生實現生物知識的掌握、探究能力的提升、生物科學理念的完善。相信在VR設備的應用和教師的教學引導下，定可以幫助學生在信息技術助力中實現生物知識的掌握、生物探究能力的提升和生物綜合素養(yǎng)的完善。

參考文獻：

[1]柴文利.借助多樣課堂導入,開啟高效生物教學[J].中學生物教學,2017(24).

[2]甘仁國.求實、求活、求新,構建多維度生物學課堂[J].中學生物教學,2017(24).

作者:展俊娟 單位:甘肅省天水市育生中學