導(dǎo)語(yǔ)：初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略探索一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

【摘要】在初中生物的學(xué)習(xí)中，生物實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)重要的內(nèi)容，所以，對(duì)于它的教學(xué)，老師必須要引起相應(yīng)的重視，來(lái)幫助學(xué)生全面的了解生物這門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)，進(jìn)而為以后的發(fā)展，打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。在初中的教學(xué)中，評(píng)價(jià)策略也是考驗(yàn)老師教學(xué)方法的一項(xiàng)關(guān)鍵因素。

【關(guān)鍵詞】初中生物;實(shí)驗(yàn)教學(xué);評(píng)價(jià)策略;應(yīng)用方法

在中學(xué)階段，開(kāi)展生物學(xué)習(xí)的內(nèi)容，其主要的目的是為了讓學(xué)生了解我們所居住的地球及在地球上生存的生物的奧秘和本質(zhì)。這是一項(xiàng)內(nèi)容比較多元的學(xué)科，所以，老師在教學(xué)中，不能單純的以書(shū)面理論為教學(xué)點(diǎn)，也積極的引入和實(shí)驗(yàn)相關(guān)的內(nèi)容，來(lái)幫助學(xué)生了解生物知識(shí)內(nèi)容。生物教學(xué)不僅僅是一門(mén)簡(jiǎn)單來(lái)傳授知識(shí)內(nèi)容的學(xué)科，它同時(shí)也是幫助學(xué)生建立良好觀察性的方法。當(dāng)然，在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的教學(xué)中，老師也要積極的運(yùn)用評(píng)價(jià)策略，來(lái)幫助學(xué)生養(yǎng)成積極的實(shí)驗(yàn)態(tài)度，更好的投入到生物內(nèi)容的學(xué)習(xí)中來(lái)。

一、對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)課堂表現(xiàn)的評(píng)價(jià)

由于剛剛擺脫小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，很多學(xué)生還不太適應(yīng)多樣的課程學(xué)習(xí)，所以，對(duì)于生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，部分學(xué)生缺乏端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課題不太重視，將實(shí)驗(yàn)課堂當(dāng)做是課余放松的場(chǎng)所，任意和同學(xué)打鬧玩耍，還有的一些同學(xué)雖然能夠遵守課堂紀(jì)律.但是在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中仍舊是三心二意，覺(jué)得生物實(shí)驗(yàn)就是個(gè)“走過(guò)場(chǎng)”的學(xué)科，對(duì)于考試沒(méi)有任何實(shí)質(zhì)性的幫助。以上這些問(wèn)題，造成了生物實(shí)驗(yàn)課堂上教學(xué)效率低下的問(wèn)題，所以，針對(duì)這些內(nèi)容，老師不能一味的進(jìn)行勸解和制止，要從學(xué)生心底上鼓勵(lì)他們參與到實(shí)驗(yàn)中來(lái)，用評(píng)價(jià)體系，來(lái)規(guī)范他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。評(píng)價(jià)策略的運(yùn)用，第一點(diǎn)就應(yīng)該是幫助學(xué)生規(guī)范他們?cè)谏飳?shí)驗(yàn)課堂上表現(xiàn)。例如，在進(jìn)行“認(rèn)識(shí)和練習(xí)使用顯微鏡”的實(shí)驗(yàn)中，由于很多學(xué)生在之前沒(méi)有接觸過(guò)顯微鏡，所以在實(shí)驗(yàn)課堂上，行為比較活躍。這樣的行為有利有弊，活躍的課堂氣氛能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但同時(shí)，也對(duì)課堂紀(jì)律產(chǎn)生了影響，所以，老師在課堂上，對(duì)于那些認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)的同學(xué)，要及時(shí)進(jìn)行口頭上的表演，比如說(shuō)“真厲害，這么快就完成了實(shí)驗(yàn)”，而對(duì)于那些在聊天的同學(xué)，老師也不要一味的進(jìn)行指責(zé)，可以問(wèn)詢(xún)，“你們?cè)诹男┦裁矗坎环翆?shí)驗(yàn)內(nèi)容敘述一下。”這時(shí)，那些聊天的同學(xué)會(huì)面露難色，老師不妨借此機(jī)會(huì)，先讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后，老師再?gòu)淖约旱慕嵌冗M(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，他們敘說(shuō)的如何，對(duì)于實(shí)驗(yàn)課堂，他們的態(tài)度如何。在實(shí)驗(yàn)課程結(jié)束后，老師還要對(duì)那些表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，進(jìn)行正面的點(diǎn)評(píng)，對(duì)于那些學(xué)習(xí)態(tài)度不是很端正的同學(xué)，也要旁敲側(cè)擊的進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。利用這樣的評(píng)價(jià)方法，可以幫助學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課堂上端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，改掉那些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能的評(píng)價(jià)

初中生物實(shí)驗(yàn)考察的主要結(jié)果，就是幫助學(xué)生對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)手法進(jìn)行規(guī)范。在調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生抱有“背實(shí)驗(yàn)”的想法，就是實(shí)驗(yàn)過(guò)程不重要，只要牢記實(shí)驗(yàn)結(jié)論，那么就算是完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容了。這種觀點(diǎn)是極為錯(cuò)誤的，所以，老師在實(shí)驗(yàn)課堂上，要通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生的操作技巧，幫助他們對(duì)操作內(nèi)容引起重視，進(jìn)而規(guī)范自己的實(shí)驗(yàn)操作能力。例如，在用顯微鏡觀察人的口腔上皮細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)中，可能有的同學(xué)在制作口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，比如說(shuō)用載玻片和蓋玻片進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前，要先用潔凈的紗布進(jìn)行擦拭，當(dāng)有的學(xué)生沒(méi)有擦拭，直接進(jìn)行制作時(shí)，老師可以點(diǎn)評(píng)說(shuō)道，“制作臨時(shí)裝片時(shí)，要用潔凈的紗布將載玻片和蓋玻片擦拭干凈？是為了避免一些灰塵干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果的觀察，下次在制作臨時(shí)裝片前，要記得用潔凈紗布擦拭干凈??！”同時(shí)，老師不妨讓學(xué)生互評(píng)，就是一人實(shí)驗(yàn)，另一人觀察實(shí)驗(yàn)，針對(duì)實(shí)驗(yàn)者在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的操作過(guò)程，在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，觀察者要針對(duì)那些不規(guī)范的操作進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià).并且結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作中的一些技巧進(jìn)行聯(lián)系。

三、對(duì)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)結(jié)果的評(píng)價(jià)

對(duì)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行的評(píng)價(jià)，直接關(guān)乎著實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題，所以，老師對(duì)于這個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，不能馬虎。既要通過(guò)評(píng)價(jià)，來(lái)讓學(xué)生正確的了解實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)，同時(shí)還要幫助他們，根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行多元的拓展。所以，在這一塊的評(píng)價(jià)內(nèi)容上，老師不妨從兩個(gè)方面入手。一方面，是讓學(xué)生對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行自評(píng)。例如，在制作葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的實(shí)驗(yàn)上，老師不妨讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，當(dāng)然，在點(diǎn)評(píng)之前，老師可以先將正確的裝片內(nèi)容，演示在學(xué)生面前，讓他們對(duì)比兩個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，說(shuō)出存在哪些不同之處，并且對(duì)造成這樣現(xiàn)象的內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。另一方面，則是老師對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，這個(gè)評(píng)價(jià)的內(nèi)容，主要是幫助學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行拓展，針對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，有沒(méi)有可以改進(jìn)的地方，當(dāng)然，老師在評(píng)價(jià)的時(shí)候，也要多多聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，爭(zhēng)取做到綜合性的評(píng)價(jià)。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在初中生物實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容中，老師要積極的運(yùn)用評(píng)價(jià)機(jī)制，既要規(guī)范實(shí)驗(yàn)課堂上的紀(jì)律，同時(shí)，也要規(guī)范學(xué)生的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。這里需要注意，老師進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，語(yǔ)言要多以鼓勵(lì)為主，這樣才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

參考文獻(xiàn)：

[1]王艷軍.運(yùn)用評(píng)價(jià)策略促進(jìn)初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué),2009.

[2]梁燕.運(yùn)用評(píng)價(jià)策略促進(jìn)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)[J].太原教育學(xué)院學(xué)報(bào),2005,03:83-85.

作者:林勇華 單位:廣東省云浮市云安區(qū)鎮(zhèn)安鎮(zhèn)中學(xué)